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| 首 页 > 语文 > 语文试题库 > 八(上) > 《亲爱的爸爸妈妈》同步练习题或测试题 | 人气指数:[ 5262 ] |
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| 1 | 《亲爱的爸爸妈妈》同步练习题或测试题 | |
| 《亲爱的爸爸妈妈》同步练习 一 一、测测你的注音速度 杀戮（ ） 纳粹（ ） 屹立（ ） 蜿蜒（ ）（ ） 荒谬（ ） 云霄（ ） 赤裸（ ） 憧憬（ ）（ ） 恍惚（ ）（ ） 二、你一定能准确地解释下列词语的（相信你！） ① 杀戮： ② 荒谬： ③ 憧憬： 三、知识迁移（让我们再来看一看战争给人民带来了什么吧！） 奥斯威辛，波兰最著名的城市之一。距华沙约１７１千米，坐落在莫拉维亚关卡东端的一片沼泽地上。它与波兰的另一座城市布热津卡共同构成了一座周密组织起来的大型杀人工厂的一部分，被纳粹称为奥斯威辛集中营。 从最后一批战俘脱光了衣服在狗和卫兵的驱赶下走进毒气室到现在，已经过去了１４年，奥斯威辛的惨状被人们讲过许多次了。在集中营呆过的一些人曾写过许多回忆录，回忆录中提到的事是一般正常的人难以想像的。集中营总监鲁道夫·弗朗茨·费迪南德·豪斯在被处死前曾写下一部回忆录，叙述了大规模杀人以及在活人身上做试验的情况。据波兰人说，有４００万人死在这里。 对于每个参观者来说，都有某些他认为永远也不会忘记的特别恐怖之处。有的人在奥斯威辛感受最深的是重新修复的毒气室，据说这还是“小的”。而对另一些人留下深刻印象的是：在布热津卡，德国人撤退时破坏了的毒气室和焚尸炉的废墟上已长满了雏菊。 许多参观者目瞪口呆地盯着毒气室和焚尸炉，因为他们觉得这一切都不可思议。当他们看到玻璃窗后堆积得像小山似的头发，看到一堆堆婴孩的小鞋，看到一排排堆放着被窒息而死的人的尸体的砖房时，不禁毛骨悚然，不寒而栗。 一位参观者突然张开大口，差不多叫出声来。他看到好多木箱，一排排地放在牢房里。每只木箱都有三层，宽６英尺，高３英尺。每只箱子晚上都要塞进５至１０名女囚，她们就在里面过夜。 一条长廊，一排排面孔从墙上死盯着你。成千上万张照片，囚徒的照片，他们都离开人世了。这些曾经站在照相机前的男人和女人都清楚死亡在等待着他们。 他们目光呆滞。但是，中间一排有一张照片却使人们回顾良久，思绪万千。一个年轻姑娘，大约只有２２岁，丰满可爱，满头金发。她温柔地微笑着，好像想起了什么甜蜜美妙的事情。究竟是什么念头在这个姑娘的脑海中闪过呢？ 人们又被带进地下窒息室呆了一会儿，喉咙就像被人扼住了一样。参观者恳求似的你望着我，我望着你，然后对导游讲道：“够了。” １、通读这篇文章之后，你的第一感受是什么？ 。 ２、文章倒数第二段提到那个“温柔地微笑着”的照片，作用是什么？ 。 ３、留言簿：写你最想说的一句话！ 。 【参考答案】 一、测测你的注音速度 lù cuì yì wān yán miù xiāo luǒ chōng jǐng huǎng hū 二、你一定能准确地解释下列词语的 ① 杀害。 ② 极其错误，非常不合情理。 ③ 向往。 三、知识迁移 １、略（说出真情实感即可） ２、形成鲜明对比。更突出了纳粹残酷地扼杀了一个个鲜活的、充满生命力、充满对未来无限幻想的生命。 ３、如“世界，何时铸剑为犁！”“不要再让历史的悲剧重演！”等即可。 《亲爱的爸爸妈妈》同步练习 二 ● 作业导航 １、了解非正义战争的罪恶。 ２、体味描写、议论句的含义。 ３、掌握一些字词的含义。 一、基础部分 １、下列加粗的字注音正确的一项是（ ） Ａ、纳粹（cuì） 杀戮（lù） Ｂ、蜿蜒（wān yán） 恍惚（huānɡ hū） Ｃ、荒谬（niù） 肃穆（mù） Ｄ、同胞（pāo） 赤裸裸（luǒ） ２、联系上下文语境，写出下列句子的含义。 ⑴ 凄风。苦雨。天昏。地暗。 ⑵ 那就是我带走的沉重记忆。但这是个美丽的记忆。 ⑶ 他们杀孩子，老师，也杀牧师，工人……全是纯朴勤劳的普通市民。 ⑷ 克拉库耶伐次血腥悲剧中最感人的，是那些被残杀的人留下的片纸只字。 ３、指出下列各句所用的修辞方法。 ⑴ 没有仇恨，没有愤怒，只有悲哀，只有记忆，只有警告。（ ） ⑵ 多少人记得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不记仇，很对。但是不能忘记。（ ） ⑶ 历史、现实，在雨中融合了──融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。（ ） ⑷ 纳粹将其所有的愤怒残酷地发泄在这个温和的小城里。（ ） 阅读下列语段，完成４～８题。 所有的作家都看到和感染到克拉库耶伐次山谷中重现的半个世纪前的一段历史。历史是（ ）的。现实呢？ 中国大陆有三位作家在座。杨旭站起来说话了：“我从南京来。１９３７年，日本军队攻进南京时，有一场震惊世界的大屠杀。那一场屠杀受害者有３０万人！我们在南京也建立了一座南京大屠杀遇难同胞纪念馆。１９３７年，我五岁，我是那一场大屠杀的幸存者。今天我对南斯拉夫人在受害者面前所表现的感情，完全理解。我注意到：今天的仪式上有许多青年和少年。我们这些大人应该对孩子们负责：永远不要有战争了。” 西德作家明赫白（ ）站起来，他沉重地说：“……我有犯罪感：感到是我杀害了那些孩子。我们简直就是禽兽！所有集中营都必须粉碎！你们允许我和你们在一起，我非常感激……” 他说不下去了，坐下来（ ）。 另一位作家讲话之后，日本人（ ）讲话了。 “……南京大屠杀是事实。但是，请不要忘记：我们也有广岛原子弹，也有一片沉寂。” …… 明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。 ４、填上文中四处空缺的词语，并体会其内含。 ５、⑴ “历史是（ ）的，现实呢？”在全文起什么作用？ ⑵ 从全文来看，与它相照应的一句话是 。 ６、作家们为什么和明赫白握手？ 。 ７、那位日本作家为什么得不到大家的尊重和理解？ 。 ８、本文段的中心意思是什么？ 。 二、提高部分 阅读下面文段，完成９～１１题。 最后一课 郑振铎 我不荒废一秒钟的工夫，开始照常讲下去。学生们照常记着笔记，默默无声的。 对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的留恋。黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱；学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。 我的表在衣袋里嘀嘀嗒嗒地走着，那声音仿佛听得见。 没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉毅异常的在等待着；等待着最后一刻的到来。 远远的有沉重的车轮碾地的声音可听到。 几分钟后，有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口，由东向西，徐徐地走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。 时间是上午１０时３０分。 我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺直了身体，作着立正的姿势，沉毅的合上了书本，以坚决的口气宣布道： “现在下课！” 没有一个学生要问的，没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨，没有顾虑。个个都决定了应该怎么办，应该向哪一个方向走去。 赤热的心，像钢铁铸成似的坚固，像走着鹅步的仪仗队似的一致。 从来没有那么无纷纭的一致的坚定过，从校长到工役。 这样，光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命，默默的在忙着迁校的工作。 注：１９３８年，日军侵略上海。 ９、文中作者赞扬了 ，揭露了 。 １０、简答： ⑴ 作者在文中准确记录了一个时间──“上午１０时３０分”，这一时间的准确性为什么是可信的？（回答不超过４０字） 这一时间的准确性是可信的，因为 。 ⑵ 文中“像走着鹅步的仪仗队似的一致，”表明师生怎样的气度？ 表明师生 。 １１、用竖线把上文分为两部分。 三、试一试 １２、根据下列情境，以“母爱”为开头，扩展成一段话，不少于４０个字。 村野是我生命的摇篮，母爱是 。 参考答案 １、Ａ（Ｂ、huǎnɡ；Ｃ、miù；Ｄ、bāo） ２、⑴ 描写天气状况，更主要的是象征人们纪念死者时悲伤痛苦的心情。 ⑵ 对纳粹残杀这个小城７０００多人感到痛苦，心情沉重。但作者赞美南斯拉夫整个民族的英勇，所以说记忆又是美丽的。 ⑶ 表达了作者对屠杀无辜，灭绝人性的纳粹的痛恨之情。 ⑷ 说它最感人，是因为这些字条是他们死前非常镇静地留给亲人的，表现了他们对亲人的爱，对纳粹的恨。 ３、⑴ 排比 ⑵ 设问 ⑶ 比喻 ⑷ 拟人 ４、沉重 缓缓地 掩面哭泣 也要 ５、⑴ 承上启下。对纳粹发动不义战争愤怒，对现实生活中的人不能正确看待不义战争而感到愤怒。 ⑵ 这是历史事实。但是，多少人记得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记 ６、因为明赫白对自己国家发动的不义战争表示了深深地歉意，人们宽恕了他，并对他表示友好。 ７、因为他强词夺理，把自己所在的非正义一方的灾难放在第一位。 ８、世间永远不能再有战争和屠杀。或：人民反对非正义战争。 ９、爱国师生的正义行动 妥协分子的可耻行为 １０、⑴ 前面写过“我的表在衣袋里嘀嘀嗒嗒地走着”，作者在日军出现时是有表可看的 ⑵ 沉静、郑重、临危不乱的气度 １１、在“现在下课！”后边画竖线。 １２、（母爱是）系着摇篮的绳索，任凭风吹雨打，她始终以最强音，把我向生存的高层次鞭策。（符合规定情境，内容充实即可） |
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| 作者:小龙女 2011/4/28 7:08:41 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《亲爱的爸爸妈妈》同步练习题或测试题 | |
| 《亲爱的爸爸妈妈》同步达纲练习 北大附中远程教育网 １、给下列形近字注音并组词： 斑 （ ） 霄 （ ） 健 （ ） 班 （ ） 宵 （ ） 建 （ ） 憧 （ ） 悼 （ ） 瞳 （ ） 掉 （ ） 粹 （ ） 戮 （ ） 蜒 （ ） 萃 （ ） 谬 （ ） 涎 （ ） 碎 （ ） 戳 （ ） 诞 （ ） 缭 （ ） 屹 （ ） 嘹 （ ） 迄 （ ） 镣 （ ） 讫 （ ） ２、给下列多音字注音并组词： 笼 （ ） 臂 （ ） （ ） （ ） 著 （ ） 模 （ ） （ ） （ ） ３、判断下列句子所用的表达方式： ⑴ １９３７年，日本军队进攻南京时，有一场震惊世界的大屠杀。那一场屠杀受害者有３０万人！我们在南京也建立了一座南京大屠杀遇难同胞纪念馆。（ ） ⑵ 人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。 （ ） ⑶ 他们头发斑白，脸色肃穆，定定望着笼罩山谷的Ｖ形石碑。 （ ） ⑷ １９４１年１０月２１日，南斯拉夫的克拉库耶伐次，３００个孩子被纳粹残忍地杀害了。（ ） ４、请概括说明文章四个部分的段落大意。 第一部分： 第二部分： 第三部分： 第四部分： ５、课文中有不少意味深长的描写和议论。请仔细体味其中的含义，回答括号里的问题。 ⑴ 凄风。苦雨。天昏。地暗。 （这里连用四个句号，起到了什么表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？） ⑵ 他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。（“全是”一词强调了作者什么样的感情？） ⑶ 历史、现实，在雨中融合了──融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。 （你怎样理解这看似矛盾的议论？） 【参考答案】 １、 bān 斑纹 xiāo 九霄 jiàn 健康 chōng 憧憬 dào 悼念 bān 班级 xiāo 元宵 jiàn 建设 tóng 瞳孔 diào 掉落 cuì 纳粹 lù 杀戮 yán 蜿蜒 liáo 缭绕 yì 屹立 cuì 荟萃 miù 谬论 xián 垂涎 liáo 嘹亮 qì 迄今 suì 粉碎 chuō 戳穿 dàn 诞生 liào 脚镣 qì 收讫 ２、 lǒng 笼罩 bì 臂膀 zhuó 执著 mú 模样 lóng 笼子 bei 胳臂 zhù 显著 mó 模糊 ３、⑴ 记叙 ⑵ 议论 ⑶ 描写 ⑷ 记叙 ４、第一部分：写作者一行来到纪念地的所见所闻。 第二部分：回顾历史，看纪念演出。 第三部分：参加座谈会，从历史的回顾中看现实的走向。 第四部分：参观纪念馆，摘录被残杀的人留下的片纸只字。 ５、⑴ 这里不仅是在描写天气，而且是在渲染气氛。“天地亦与人同哀”。连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能。读者的阅读速度自然放慢，读两个字，停顿一下，想象一个画面。这样开头让读者一上来就感受到无限悲哀的氛围。 ⑵ “全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。 ⑶ 看似矛盾，其实并不矛盾。成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀；南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；４７年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。 《亲爱的爸爸妈妈》习题精选 中央电教馆资源中心 一、基础知识题 １、下列画线的字注音正确的一项是（ ） Ａ、纳粹（cuì） 杀戮（lù） Ｂ、蜿蜒（wān yán） 恍惚（huānɡ hū） Ｃ、荒谬（niù） 肃穆（mù） Ｄ、同胞（pāo） 赤裸裸（luǒ） ２、联系上下文语境，写出下列句子的含义。 ⑴ 凄风。苦雨。天昏。地暗。 ⑵ 那就是我带走的沉重记忆。但这是个美丽的记忆。 ⑶ 他们杀孩子，老师，也杀牧师，工人……全是纯朴勤劳的普通市民。 ⑷ 克拉库耶伐次血腥悲剧中最感人的，是那些被残杀的人留下的片纸只字。 ３、指出下列各句所用的修辞方法。 ⑴ 没有仇恨，没有愤怒，只有悲哀，只有记忆，只有警告。（ ） ⑵ 多少人记得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不记仇，很对。但是不能忘记。（ ） ⑶ 历史、现实，在雨中融合了──融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。（ ） ⑷ 纳粹将其所有的愤怒残酷地发泄在这个温和的小城里。（ ） 二、课文语段阅读题 （一） 历史，现实，在雨中（ ）了──融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。 “他们全是南斯拉夫著名的演员和音乐家。”莫马指着几个走向扩音器的人对我说。 雨下得更大了。乐队奏起了音乐。一位女演员朗诵南斯拉夫著名女诗人迪桑卡的诗： …… 他们坐在书桌前 就在那要命时刻前５５分钟 小小的人儿， 急切地回答 艰难的问题： 假若一个人步行，结果是多少…… 许许多多这类问题。 小脑子充满了数字， 书包装满了练习簿， 打的分数有好也有坏； 兜儿还塞一把梦想和秘密， 是爱和盟誓。 每个人都以为 自己将在阳光下奔跑 很久，很久 直到任务了结时。 …… 一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，在两小时之内，将半个世纪前的残酷历史（ ）在我们眼前。孩子们对未来的憧憬，对生命的喜悦，对死亡的恐惧，对亲人的呼唤，父母失子的哀伤和控诉，塞尔维亚人对暴力的（ ）和对自由的（ ）──世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。回音在倾泻的雨中缭绕不绝。天地亦与人同哀。南斯拉夫的塞尔维亚人就那样年年不间断地表达他们的历史感：没有仇恨，没有愤怒；只有悲哀，只有记忆，只有警告──世间永远不能再有战争和屠杀了。 我不由想起南京大屠杀。“南京大屠杀遇难同胞纪念馆”也建在当年日军集体屠杀中国人的地点。馆外一大片石子，每颗石子象征一位牺牲者。馆内陈列着日军屠杀的证物、文件、照片、报纸。 这是历史事实。但是，多少人记得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。 １、填充文中空缺的四个词语： 、 、 、 。 ２、作者反复地写“雨”，作用是什么？ ３、演员和音乐家很多，怀念的方式也多样，为什么单独提到女演员朗诵迪桑卡的诗？ ４、画线句用了什么修辞手法？有什么表达效果？ ５、作者为什么会不由地想起南京大屠杀？ ６、结尾段的含义是什么？ ７、概括本文段的中心意思。 （二） 所有的作家都看到和感染到克拉库耶伐次山谷中重现的半个世纪前的一段历史。历史是（ ）的。现实呢？ 中国大陆有三位作家在座。杨旭站起来说话了：“我从南京来。１９３７年，日本军队攻进南京时，有一场震惊世界的大屠杀。那一场屠杀受害者有３０万人！我们在南京也建立了一座南京大屠杀遇难同胞纪念馆。１９３７年，我五岁，我是那一场大屠杀的幸存者。今天我对南斯拉夫人在受害者面前所表现的感情，完全理解。我注意到：今天的仪式上有许多青年和少年。我们这些大人应该对孩子们负责：永远不要有战争了。” 西德作家明赫白（ ）站起来，他沉重地说：“……我有犯罪感：感到是我杀害了那些孩子。我们简直就是禽兽！所有集中营都必须粉碎！你们允许我和你们在一起，我非常感激……” 他说不下去了，坐下来（ ）。 另一位作家讲话之后，日本人（ ）讲话了。 “……南京大屠杀是事实。但是，请不要忘记：我们也有广岛原子弹，也有一片沉寂。” …… 明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。 １、填上文中四处空缺的词语，并体会其内含。 ２、⑴ “历史是（ ）的，现实呢？”在全文起什么作用？ ⑵ 从全文来看，与它相照应的一句话是 。 ３、作家们为什么和明赫白握手？ ４、那位日本作家为什么得不到大家的尊重和理解？ ５、本文段的中心意思是什么？ 【参考答案】 一、基础知识题 １、Ａ（Ｂ、huǎnɡ；Ｃ、miù；Ｄ、bāo） ２、⑴ 描写天气状况，更主要的是象征人们纪念死者时悲伤痛苦的心情。 ⑵ 对纳粹残杀这个小城７０００多人感到痛苦，心情沉重。但作者赞美南斯拉夫整个民族的英勇，所以说记忆又是美丽的。 ⑶ 表达了作者对屠杀无辜，灭绝人性的纳粹的痛恨之情。 ⑷ 说它最感人，是因为这些字条是他们死前非常镇静地留给亲人的，表现了他们对亲人的爱，对纳粹的恨。 ３、⑴ 排比 ⑵ 设问 ⑶ 比喻 ⑷ 拟人 二、课文语段阅读题 （一） １、融合 呈现 反抗 执著 ２、天地与人同哀。 用“雨”来表达对南斯拉夫这个小城被残杀的７０００多人的哀悼。 ３、突出被杀的是一群求知欲旺盛，充满幻想的孩子，表现了女演员对他们的怀念和哀悼。 ４、排比。 表现了南斯拉夫塞尔维亚人对被残杀的亲人的怀念，他们表达了强烈的反战意向，希望永远不要再有战争了。 ５、日军发动的南京大屠杀使我３０万同胞被杀害。 作者想到自己对受害者的感情，也就能完全理解南斯拉夫人对受害者的怀念之情。 ６、我们可以不记仇，但是不能忘记惨痛的历史事实，不能忘记非正义战争的罪恶，不能忘记死于非命的孩子，不能忘记起来反抗的民族的英勇。要记住历史，珍惜和平。 ７、通过音乐会，重现残酷而沉重的历史，表达了人民的哀悼之情。 （二） １、沉重 缓缓地 掩面哭泣 也要 ２、⑴ 承上启下。对纳粹发动不义战争愤怒，对现实生活中的人不能正确看待不义战争而感到愤怒。 ⑵ 这是历史事实。但是，多少人记得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记 ３、因为明赫白对自己国家发动的不义战争表示了深深地歉意，人们宽恕了他，并对他表示友好。 ４、因为他强词夺理，把自己所在的非正义一方的灾难放在第一位。 ５、世间永远不能再有战争和屠杀。或：人民反对非正义战争。 |
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| 作者:小龙女 2011/4/28 7:09:26 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 《亲爱的爸爸妈妈》同步练习题或测试题 | |
| 《亲爱的爸爸妈妈》优化测控 北大附中远程教育网 一、积累与运用 １、注音。 悼（ ）念 蜿蜒（ ）（ ） 屹（ ）立 恍惚（ ） 憧憬（ ）（ ） 荒谬（ ） ２、请根据拼音填汉字。 杀 lù（ ） liáo（ ）绕 裤 dōu（ ） 盟 shì（ ） ３、请根据原文填空。 ① 风。 雨。天 。地 。 ② 历史， ，在雨中融合了──融成一幅悲哀而 、真实而 的画面。 ③ 南斯拉夫的塞尔维亚人就那样年年不间断地表达他们的历史感：没有仇恨，没有 ；只有 ，只有 ，只有 ──世间永远不能再有战争和 了。 ４、安格尔写下：“黑色在这儿也太明亮了……”，以这句话作引子，谈谈自己的读后感想。 二、阅读 凄风。苦雨。天昏。地暗。 老年、青年、孩子们，一群群涌向那青青山坡──那儿就是１９４１年１０月２１日３００个孩子被纳粹集体残杀的地方。 南斯拉夫小说家莫马·迪密其为我撑着雨伞，我们在窄窄的山路上边走边谈。 “自从１９４５年起，每年１０月２１日，成千上万的人从四面八方来到克拉库耶伐次，悼念被纳粹杀死的３００个孩子。”莫马告诉我。 “纳粹为什么要选克拉──” “克拉库耶伐次。” “克拉库耶伐次。纳粹为什么要选这个小城杀人呢？” “克拉库耶伐次是我们塞尔维亚的中心。他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。” “为什么呢？” “纳粹要灭种呀！孩子们就从课堂里被抓走，还有十几位老师。有一位老师，纳粹要他合作，他说：‘开枪吧！我给孩子们上最后一课！’” 雨哗哗地下。山路上的人，在伞下低着头，朝圣一般向山上走。走不完的人，望不断的路。 “７０００多人呀！”莫马继续告诉我，“一天之内，全杀光了！尸首染红了３５０多亩的土地。每年这一天，我们到这儿来纪念他们。诗人，画家，雕刻家，剧作家，演员，音乐家──各种艺术家，用各种艺术作品来纪念他们。你看！”莫马指着前面。我们在蜿蜒的山路上一拐弯，只见一座巨大的白色Ｖ形石雕屹立在山坡上。 “那Ｖ形石碑象征被害孩子们的班级──五年级。”莫马说，“孩子们就在那儿被纳粹杀死。” 人已满山满谷。人潮仍沿着山路泻下。白色石雕边浓烈的色彩一抹一抹漫开去──孩子们仍不断涌来。他们正站在４７年前３００个孩子发出最后一声呼唤的地方：“亲爱的爸爸妈妈！” “华苓，跟我来！”莫马挽起我手臂，带我到站在人群最前面的两位老人面前。他们头发斑白，脸色肃穆，定定望着笼罩山谷的Ｖ形石碑。“这是孩子中仅有的两位生还者。”莫马向我介绍那两位老人。 我恍惚了一下，紧紧握住他们的手。老人眼神木然，仿佛眼前的景物已不存在，他们又回到半个世纪前的世界中去了。 地上的人已老，地下的仍是儿童。但在这一刻，他们又在一起了。 历史，现实，在雨中融合了──融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。 …… 这是历史事实。但是，多少人记得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。 ５、“凄风。苦雨。天昏。地暗。”这一环境描写有什么作用？ 。 ６、“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”为什么“全是……”？表现什么情感？ 。 ７、读到“地上的人已老，地下的仍是儿童。但在这一刻，他们又在一起了。”你是怎样想的？ 。 ８、阅读后两自然段，谈谈应当怎样看待历史，怎样面对未来的现实社会？ 【参考答案】 １、dào wān yǎn yì hū miù chōnɡ jǐnɡ ２、戮 缭 兜 誓 ３、① 凄 苦 昏 暗 ② 现实 美丽 荒谬 ③ 愤怒 悲哀 记忆 警告 屠杀 ４、只要言之成理，谈出感想即可。 ５、用四个独词句加重天气给人的凝重感，衬托人物凭吊遇难者的沉痛心情和感受，也再现纳粹屠杀无辜人民的悲惨场景。 ６、强调纳粹极端残忍，极端野蛮的要灭绝种族的暴行，表现愤慨及对人民的同情。 ７、幸存者在陵墓前回顾沧桑岁月所发出的感慨，表达对长眠地下的遇难伙伴们的深切怀念。 ８、这段悲惨的历史是泯灭人性的，人类为此付出惨痛的代价。历史昭示：不要让历史重演，正直善良的人们团结起来，珍惜和平，反对战争，竭力去维护和平安定。 ９、略。 《亲爱的爸爸妈妈》自读理解卷 安徽省合肥市第三十中学 程立新 【自读目标】 １、把握引文与正文，正文四个部分的联系。学习本文的结构方式。 ２、体会文中议论抒情的作用，全面深刻地理解文意。 一、整体把握 １、本文按参加纪念活动的先后，记述了不同的活动见闻和感受，请你快速阅读全文，在板书一⑴处填写相应语句。 ２、认真阅读课文，参照两个板书，回答下题： ⑴ 法西斯的残酷体现在哪里？ 。 ⑵ 日本人是如何狡辩的？ 。 ⑶ 塞尔维亚民族的英勇表现在哪里？ 。 ⑷ 塞尔维亚人是如何表达他们的历史感的？ 。 ３、综观全文，你认为作者参加纪念活动中感受到怎样的“沉重”和“美丽”？ 。 二、片段阅读 历史，现实，在雨中（ ）了──融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。 “他们全是南斯拉夫著名的演员和音乐家。”莫马指着几个走向扩音器的人对我说。 雨下得更大了。乐队奏起了音乐。一位女演员朗诵南斯拉夫著名女诗人迪桑卡的诗： …… 他们坐在书桌前 就在那要命时刻前５５分钟 小小的人儿， 急切地回答 艰难的问题： 假若一个人步行，结果是多少…… 许许多多这类问题。 书包装满了练习簿， 打的分数有好也有坏； 兜儿还塞一把梦想和秘密， 是爱和盟誓。 每个人都以为 自己将在阳光下奔跑 很久，很久 直到任务了结时。 一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，在两小时之内，将半个世纪前的残酷历史（ ）在我们眼前。孩子们对未来的憧憬，对生命的喜悦，对死亡的恐惧，对亲人的呼唤，父母失子的哀伤和控诉，塞尔维亚人对暴力的（ ）和对自由的（ ）──世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。回音在倾泻的雨中缭绕不绝。天地亦与人同哀。南斯拉夫的塞尔维亚人就那样年年不间断地表达他们的历史感：没有仇恨，没有愤怒；只有悲哀，只有记忆，只有警告──世间永远不能再有战争和屠杀了。 我不由想起南京大屠杀。“南京大屠杀遇难同胞纪念馆”也建在当年日军集体屠杀中国人的地点。馆外一大片石子，每颗石子象征一位牺牲者。馆内陈列着日军屠杀的证物、文件、照片、报纸。 这是历史事实。但是，多少人记得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。 １、填充文中空缺的四个词语： 、 、 、 。 ２、作者在本片段及另一片段反复地写“雨”，作用是什么？ 。 ３、演员和音乐家很多，怀念的方式也多样，为什么单独提到女演员朗诵迪桑卡的诗？ 。 ４、 “世世代代‘人’的声音”中的“人”字为什么加引号？ 。 ５、作者为什么会不由地想起南京大屠杀？ 。 ６、结尾段的含义是什么？ 。 ７、怎么理解历史与现实在雨中“融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”？ 。 三、拓展阅读 人的光芒 ⑴听过苏联作曲家肖斯塔科维护奇的《Ｇ大调第七交响曲》，那激情澎湃的旋律震撼人心，让我经久难忘。这首曲子另有个别名叫《列宁格勒交响曲》，那是作曲家在１９４１年题献给当时被德军围困的列宁格勒城的。 ⑵列宁格勒保卫战死不屈，一直坚持到战争中的一个辉煌奇迹，这座城市被德国法西斯围困了整整９００天，几乎弹尽粮绝，但全城的人宁死不屈，一直坚持到胜利之夜。 ⑶在莫斯科胜利广场的纪念馆里，大型的壁画、瓦砾、旧枪弹……一批战争遗物逼真地再现列宁格勒保卫战的悲壮场面：黑压压的乌云，满天弥漫的浓厚的＿＿（Ａ、黑烟 Ｂ、硝烟），喷出火舌的枪炮，被敌人炮火击毁的建筑物，街头的陈尸，被战争烈焰烧焦的树的断身……战争的残酷、压抑，以及比死亡更令人窒息的狰狞气氛是处在和平年代的人们所难以承受、不可想象的。 ⑷有一排塑像可以传神地体现战争对人的摧残；一群身姿优美的人渐渐变形，柔软的线条变得笔直，再慢慢变得僵硬、锋利，最后，有关肉身的线条统统消失了，人变形为石头──一块一块的嶙峋之石。 ⑸然而，发生在列宁格勒的反法西斯之战却从另一个角度颂扬了受战争摧残的人民：人民不泯，坚强高贵。 ⑹当时的列宁格勒，在德军的炮火强攻下 （Ａ、岿然不动 Ｂ、巍然挺立），敌军见久攻不下，就将其团团围住，切断外界弹药、口粮供给及与外界的一切运输、联络，意欲让这座孤城变为死城。 ⑺整整９００天，这个被战火毁得千疮百孔的城市破败不堪，食品紧缺，每一户一天只能得到１２５克黑面包的供应，满城都是蜷着身子的饥饿的人们；没有取暖的东西，在最寒冷的日子里，有个年轻的女子拖着个小棺材在街头踯躅，棺材里躺着她病死的孩子，可是，没走多久，女子便冻僵在路边。 ⑻我永远难忘陈设于墙上的那些启事，那都是列宁格勒人在当时贴出的：卖首饰，卖房屋，卖值钱的家什，只为换取若干口粮和棉毯。人们力图活下去，力图抗争所处的逆境。 ⑼在那样巨大、危急的战争阴影下，列宁格勒的人们仍没有放弃正常的有尊严的精神生活：剧院天天夜里开演，剧照贴在大街小巷，观众座无虚席；学校准时开学，上课铃声从不间断…… ⑽最令我久久不能平静的是列宁格勒的小女孩丹娘·萨维契夫，一个小学生。Ａ 原本有一个和睦幸福的大家庭，可是战争来了，她成了一个长着忧郁的大眼睛、头发由于营养不良而变得枯黄的战争儿童。她天天写日记，从不间断，慢慢地、执拗地记着法西斯的罪恶。 ⑾丹娘·萨维契夫用她的小手写出了稚嫩的字迹：１月２５日，爷爷死了；２月３日，伯伯死了；３月１日，妈妈去世了……她记着亲人们一个个地逝去的日子以及他们的死法，每天每天，从不辍笔。后来，亲人们全死了，全存于她的日记里，她把他们好好地藏在里面。再后来，她的日记中断了，如同一段曲子，奏着奏着，突然停息了，那是因为，她也死了。 Ｂ ⑿小姑娘丹娘·萨维契夫弱小的不屈的灵魂发出了熠熠光芒。她的故事被人们传颂，使每一个对战争心怀软弱的人陡生了几许豪气。 Ｃ １、联系上下文，从括号里选择恰当的词语填入横线。 ⑴ 满天弥漫的浓厚的 （Ａ、黑烟 Ｂ、硝烟） ⑵ 当时的列宁格勒，在德军的炮火强攻下 （Ａ、岿然不动 Ｂ、巍然挺立） ２、下面一句话，是从文中抽出来的，如果把它放回原文中去，应放在Ａ、Ｂ、Ｃ三处中的（ ）处。 她让人明白，人们不要战争，但不怕战争，人的光芒最终能够战胜一切艰难困苦，包括战争。 ３、列宁格勒被德国法西斯围困了整整９００天。９００天的时光，还可以怎样表述？请写出一种有关９００天的表述形式。 ４、为了颂扬饱受战争摧残的列宁格勒人民的精神，作者选取了四个典型事例，请分别用一句话概述四个典型事例。 事例一： 。 事例二： 。 事例三： 。 事例四： 。 ５、文章题为“人的光芒”，阅读全文，用自己的话，说说什么是人的光芒。 。 ６、战争的历史与人类的历史一要久锭，从远古战争中走来的现代人，依然没有走出战争的阴影。看到“战争”这两个字，你首先想到的是什么？（一个词或一个画面或某个人……）为什么会首先想到它？用２０～３０个字写出来。 。 【参考答案】 一、整体把握 １、观看纪念演出 ２、⑴ 一天之内，杀司七千多人。 ⑵ “……南京大屠杀是事实。但是，请不要忘记：我们也有广岛原子弹，也有一片沉寂。” ⑶ ① 有一位老师，纳粹要他合作，他说：“开枪吧！我给孩子们上最后一课！ ② 塞尔维亚被残杀的人留下的片言只字，表现出他们从容面对死亡，不向敌人屈服的英雄气概。” ⑷ 没有仇恨，没有愤怒；只有悲哀，只有记忆，只有警告──世间永远不能再有战争和屠杀了。 ３、感受到的沉重：历史上法西斯对人民的残酷；现实中还依然存在仇恨和侵略的种子。感受到的美丽：塞尔维亚人表现出的英勇；南斯拉夫成千上万的人们来到这里纪念死者，他们没有忘记历史，他们永远表现着对暴力的反抗和对自由的执著。 二、片段阅读 １、融合 呈现 反抗 执著 ２、天地与人同哀。 用“雨”来表达对南斯拉夫这个小城被残杀的７０００多人的哀悼。 ３、突出被杀的是一群求知欲旺盛，充满幻想的孩子，表现了女演员对他们的怀念和哀悼。 ４、起强调作用，强调人的价值，生命的价值。 ５、略。 ６、我们可以不记仇，但是不能忘记惨痛的历史事实，不能忘记非正义战争的罪恶，不能忘记死于非命的孩子，不能忘记起来反抗的民族的英勇。要记住历史，珍惜和平。 ７、残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。此时，历史与现实都在雨中融合了。这一切都是真实的，当初纳粹竟然以为种族有优劣，竟然以优等种族自居，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。 三、拓展阅读 １、ＢＡ ２、Ｃ处 ３、只要表明了时间上的基本一致即可。 ４、一个年轻的女子拖着她病死的孩子的棺材，冻僵在路边；列宁格勒人张贴在墙上的换取口粮和棉毯的启事；战争中，剧院天天开演，学校准时开学；小女孩丹娘用日记记录亲人相继死去的事实，直一丹娘死去的那一天。 ５、人的光芒就是指宁死不屈、百折不挠、坚强高贵的精神。 |
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| 作者:小龙女 2011/4/28 7:10:36 打印 回复 短信 | ||
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