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| 首 页 > 语文 > 语文试题库 > 七(下) > 《伤仲永》练习题或测试题 | 人气指数:[ 10827 ] |
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| 1 | 《伤仲永》练习题或测试题 | |
| 《伤仲永》课后巩固练习题 一、语言积累与运用(25分) 1．给下列加点字选择正确的读音。(4分) （1）泯然众人矣 A、mín B、m?n C、m? D、 mén （2）日扳仲永 A、pān B、b?n C、f?n D、bān （3）环谒于众人 A、jié B、hè C、yè D、?i （4）卒之为众人 A、cuì B、zú C、zhú D、cù 2．对加点的词解释不准确的一项是（ ）(2分) A．不能称（相当）前时之闻。 B．日（每天）扳仲永环谒于邑人。 C．传一（一个）乡秀才观之 D．从(跟随)先人还家 3．选出加点词用法不同的一项（ ）(2分) A、稍稍宾客其父 B、日扳仲永环谒于邑人。 C、邑人奇之 D、父异焉 4．下列句子中含通假字的一项是（ ）(2分) A．明道中，从先人还家，于舅家见之。 B．稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 C．日扳仲永环渴于邑人。 D．自是指物作诗立就。 5．下列句子中“其”字的用法与其他三项不同的一项是（ ）(2分) A．其诗以养父母、收族为意 B．父利其然也 C．则其受于人者不至也 D．彼其受之天也 6．下列句子读法正确的一项是（ ）(2分) A．借旁近／与之。 B．其诗以／养父母、／收族为意。 C．稍稍／宾客其／父。 D．不能/ 称/前时之／闻。 7．对下列句子翻译不正确的一项是（ ）(2分)、 A．其诗以养父母、收族为意。 译文：他的诗以奉养父母、团结同族的人为主旨。 B．父利其然也。 译文：他的父亲觉得这样有利可图。 C．即书诗四句，并自为其名。 译文：立刻写出四句诗，并且自己题上自己的名字。 D．邑人奇之。 译文：邻居都很奇怪他。 8．课文标题“伤仲永”中“伤”是 的意思，“仲永”就是课文中的方仲永，作者“伤仲永”“伤”的是方仲永由一个 沦为“ ”的经历，并由此说明的道理是（ ）(4分) A．后天的教育和自身的学习是成才的关键。 B．先天的察赋在成长中的重要作用。 C．物质利益毁灭人才。 D．乡人称誉使人骄傲。 9．对《伤仲永》一文理解错误的一项是（ ）(2分） A．方仲永由一个神童变为一个平庸之人的原因在于他的父亲对他不加教育和培养。 B．我们从方仲永这个故事要得出这样的教勺11：一个人无论先天条件怎样好，都不能放松后天的学习。 C.“玉不琢，不成器。”王安石的《伤仲永》一文，就是用一个神童的悲剧故事说明了这个道理。 D.《伤仲永》是一篇一事一议的议论文，作者主要议论了后天学习对人成长的重要性。 10．《伤仲永》选自 ，作者是“唐宋八大家”之一的 ，字介甫，号 ，北宋时期的 家、 家、 家。(3分) 二、整体感悟(12分) 1．你认为作者写这篇文章的目的是什么？(3分) 2．方仲永最终成为平庸之人的根本原因是什么？你认为谁该为此负责？(3分) 3．读完此文，请结合实际，谈谈你的想法。(3分) 三、课文精彩语段阅读（13分） 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已邪！ 1.对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（2分） A．借旁近与之 旁近：邻居（的书具）。 B．以养父母、收族为意 收族：团结族人。 C．其文理皆有可观者 文理：文章阐述的道理。 D．泯然众人也 众人：一般人，普通人。 2．下列各组句子中，加点词的意义相同的一项是（ ）（3分） 未尝识书具 自是指物作诗立就 A B 乡书何处达 就傅读书，过目成诵 不能称前时之闻 从先人还家 C D 故虽有名马……不以千里称也 先帝不以臣卑鄙 3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）(2分) A．本文先叙仲永之奇特，后写仲永之退化，先详后略，先抑后扬，对比鲜明。 B．当父亲拉着仲永去求“利”的时候，也把仲永“拉”进了“众人”的行列。 C．本文以“余”所“闻”“见”为素材组织文章，增强了文章的真实性。 D．本文通过写仲永由神童变为“众人”的过程，提示了后天学习的重要性。 4．请将文言文阅读材料中加点的词和画横线的句子译成现代汉语。(6分) (1)父利( )其然也，日（ ）扳仲永环谒( )于邑人，不使学。 (2)邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 四、拓展阅读题（10分） 画地学书 欧阳修字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑①，守节自誓②，亲诲③之学。家贫，至以荻④画地学书。幼敏悟过人，读书辄⑤成诵。及冠⑥，嶷然有声⑦。 修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲⑧，见义勇为，虽机阱⑨在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。 【注释】①母郑：母亲郑氏。 ②守节自誓：自己下决心不改嫁。 ③诲：教导、训导。④荻：与芦苇同类，这里指荻杆。⑤辄：立即，就。 ⑥冠：指成人。 ⑦嶷（nì）然有声：人品超群而享有声誉。⑧天资刚劲：生性刚直。⑨机阱：设置机弩的陷阱。这里比喻陷害人的圈套。 1．解释下列句中加点的词。（4分） （1）嶷然有声 （2）画地学书 （3）及冠 （4）至于再三，志气自若也 2．对下列句中加点词的理解不正确的一项是（2分） A.亲诲之学（他，指欧阳修） B．至以荻画地学书（用） C．四岁而孤（而且） D．见义勇为（做） 3．用现代汉语翻译下面句子。（2分） 幼敏悟过人，读书辄成诵。 4．结合选文，说说欧阳修为什么最终能成为人品超群的文学家。（2分） 五、中考题(8分) 1.(2006，辽宁十一市课改区)给下面这段话中加点字注音，并改正其中的两个错别字。(4分) 追求成功犹（ ）如开花结果，成功就是果实，追（ ）求就是开花到结果前最美丽的过程。成功固然辉皇，但追求不是更美得令人淘醉吗？ 改为 改为 2．(2006，辽宁十一市课改区)下面两个句子中各有一处语病，请将改正后的句子写在下面的空白处。（2分） （1）由于加强了管理，我市的社会安全和隐患都有了保障。 （2）自从他上学那天起，就认真刻苦学习。 3.(2006•广西玉林、防城港)福娃是2008年北京奥运会的吉祥物，他们融人鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。(2分) 请你写出一个含有“燕子”形象的诗句： ， 。 六、探究性学习(3分) 阅读下面材料，回答问题： 人们在生产中发现，种植大豆、豌豆、蚕豆等豆类植物时，不仅不需要给土壤施氮肥，而且这些豆类植物还能使土壤中的含氮量增加。但在种植小麦、玉米、水稻等非豆类植物时，却没有这种现象。经过研究后人们发现，这些豆类植物的根部都长有根瘤，而其他植物却没有。 根据以上情况，能得出什么结论？ 七、综合性学习（4分） (2006，嘉兴卷，4分)阅读下面材料，参照示例，为殷顺民写一段颁奖词。（4分） 殷顺民，男，60岁，浙江省荣军（荣军，荣誉军人的简称）医院休养区护理员。自1971年5月参加工作以来，他把当好一名荣军男护理员作为一辈子的理想与追求，日复一日地为瘫痪的荣军洗脸刷牙，喂饭送水，翻身擦澡，端屎倒尿，不怕脏，不怕累，一干就是35年。这么多年来，几乎每一位去世的荣军临终时都是由殷顺民来陪伴着走完最后人生的。2005年，殷顺民被评为“全国先进工作者”、“全国劳动模范”，受到了党和国家领导人的亲切接见。 颁奖词： 示例： 洪战辉，湖南怀化学院的一名在读大学生。在12岁那年，家庭里发重大变故：父亲疯了，亲妹妹死了，父亲又捡回一个遗弃女婴，母亲和弟弟后来也相继离家出走。洪战辉稚嫩的肩膀过早地压上了生活的重担。从读高中起，他就把这个和自己并没有血缘关系的妹妹带在身边，一边读书，一边照顾年幼的妹妹。他谢绝一切捐助，靠做小生意和打零工来维持生活，并把妹妹带到自己上大学的异地他乡上学，如今已经整整12年！2005年被评为“感动中国年度人物”。 颁奖词：当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强。生活让他过早地开始收获，他由此从男孩变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强。今天，他仍然文弱，但精神上他从来是强者。 八、写作练习(25分) 题目：你准备好了吗？ 要求：（1）、文体不限；（2）、不少于600字。 答案： 1．（1）很，十分 （2）都，一起 （3）看望 （4）破旧（5）入迷、专注（6）穿 点拨：注意一词多义及古今异义词，如“过”今义是经过、胜过等意思。 2．(1)江革年幼聪明，很早就显示出了才华，六岁便能写文章。(2)读书精力充沛从不疲倦。 点拨：注意关键字词解释要准确，如“而”“聪敏”“属”“倦”等。 3. (1)革幼聪敏，早有才思，六岁便属文 （2）兄弟自相训助，读书精力不倦（3）举高第。齐中书郎王融、吏部谢脁雅相钦重 (4)时大雪，兄革弊絮单席。 点拨：此题为信息搜集题，注意仔细阅读，按要求筛选。 4．略 点拨：此题属于开放试题，言之成理即可，没有统一答案。 Ⅵ.一、1．(1)B (2)A (3)C (4)B 点拨：注意习惯性误读及通假字的读音，如“扳”应读pān。 2．C 点拨：“一”正确的解释是“全”。 3．B 点拨：其余三项均为词类活用。 4．C 点拨：“扳”通“攀”。 5．B 点拨：其余三项均为代词“他、他的”，本项为“这样”。 6．A 点拨：B项应为“其诗/以养父母、收族为意”；C项应为“稍稍／宾客/其父”；D项应为“不能称/前时之闻”。 7．D 点拨：应译为“同县的人对此感到惊奇。” 8．哀伤 神童 众人 A 点拨：正确理解“伤”的含义，整体感知全文，理解文章主旨。 9．C 点拨： “玉不琢，不成器。”是讲经历磨练才能成才，而课文则强调后天教育对成才的重要性。 10．《临川先生文集》 王安石 半山 政治家 文学家 思想家 点拨：文学常识要识记作者姓名、时代、字、号以及代表作、称号。 二、1.作者是借方仲永的教训，阐述天赋与后天学习的关系，从而告诫人们一定要重视并加强后天的培养和学习。 2．后天教育不够。示例：①仲永的父亲应负主要责任，他贪图小利，不让仲永继续学习。②仲永自己也应负一定的责任，因为如果说五岁时他还不能自主，那二十岁时就应懂事了，为什么还不学习呢？③“邑人”应负责，他们出于一种猎奇心理对待仲永，而不是真心爱护，客观上造成仲永“泯然众人”的后果。 点拨：第一问从文中议论内容即可得出答案，第二问言之有理即可。 3．略 点拨：主要围绕努力学习去谈。 三、1. C 点拨：“文”指“文采”。 2. D 点拔：A项中“书具”指书写的工具，“乡书”中的“书”指的是“书信；B项中的第一个“就”是“完成”的意思，第二个“就傅”是“跟随老师”的意思；C项中的第一个“称”是“与……相当”的意嗯，第二个是“命名”的意思。 3．A 点拨：“先抑后扬”的说法不当。 4．(1)利，认为…有利 日，每天 谒，拜访 点拨：“日”名词作状语，每天。 （2）译：同县人认为他是个奇才，渐渐（纷纷）地把他的父亲当作宾客，有的人用钱财向他索取诗文。 点拨：奇，以……为奇；宾客，名词作动词，把……作为宾客。 四、 1．（1）声誉（2）写字（3）等到，到了（4）第二次 点拨：注意一词多义，如“声”“书”。 2．C 点拨：应为“就”。 3．（欧阳修）幼年时天资聪明、悟性过人，读过的书马上就能背诵。 点拨：注意“敏”“悟”等词语的准确翻译。 4．母亲的教诲，自身的勤勉好学和天资聪明。 点拨：从选文第1段可以看出。 五、1. yōu， zhuī，将“皇”改为“煌”,将“淘”改为“陶”。 点拨：错别字主要是同音易误。 2．（1）将“和隐患都”删掉 （2）两种改法：第一种改法：将“自从”与“他”交换位置；第二种改法：将“他”移到“就”之前。 点拨：注意分析病因，两句都是表意有误。 3.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 似曾相识燕归来，小院香径独徘徊 六、豆类植物的根瘤能使土壤的含氮量增加。 点拨：意思对即可。若有其他答案，只要合理亦可。 七、答案示例：平凡的人，平凡的事，却铸就了不平凡的人生和事业，让我们看到了另一种祟高和伟大。不求名，不为利，荣军的需要成了他工作的理由。三十五年如一日，谱写了男护理员工作的华丽篇章。在他身上闪耀着中华民族的传统美德。 点拨：扣住主要事迹去写。 八、作文例文： 你准备好了吗 山西考生 人生就如同一张空白试卷，等着你用自己的智慧去填写，用丰富的想象去描绘。 人生的试卷中有填空题。你将用什么去填满它呢？你可以弹琴，因为弹琴可以使人高雅；你可以下棋，因为下棋可以益智；你可以学书法，因为书法可以修身养性；你可以绘画，因为绘画可以怡情；你可以读书，用知识来丰富自己的人生，拓宽自己的视野，增长自己的才干；你也可以用吃喝玩乐的方式来度过你的人生，但那样的人生是庸俗的无味的。 人生的试卷中有选择题。当你徘徊在十字路口时，你该如何选择？这里充满着黑暗与光明、善与恶的斗争。马克思选择了为人类的解放而斗争，推动了社会的发展。希特勒选择了法西斯主义，发动了第二次世界大战，他成了千古罪人。所以，我们一定要慎重选择。 人生的试卷中有问答题。生活的主考官会向你提出各种各样的问题让你回答：关于求知，关于交友，关于奋斗，关于爱心……这些问题，只靠主观的思维是很难答完全的，它需要思考和实践。竺可桢的答案是：“人生的目的在于服务，而不在于享受。”他几十年如一日的付诸实践，在事业上取得了巨大的成功。雷锋的答案是：“一心一意为人民服务。”他为了这一目的付出了宝贵的生命。 人生试卷中还有判断题，分析题……要你一一去解答。这些都是未知的，有待于你执人生之笔，为试卷涂上色彩，绘出你自己的人生。 面对充满挑战的人生答卷，你准备好了吗？ |
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| 作者:裴老师 2011/4/27 3:07:15 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《伤仲永》练习题或测试题 | |
| 基础知识题 1．解释下列句子中带点的词。 ①未尝识书具（ ） ②其诗以养父母、收族为意（ ） ③其文理皆有可观者（ ） ④从先人还家（ ） 2．给下列句子中加点的字注音。 ①日扳（ ）仲永环谒（ ）于邑人 ②不能称（ ）前时之闻 ③泯（ ）然众人矣 3．指出下列句子中的“其”所指代的内容。 ①即书诗四句，并自为其名（ ） ②其诗以养父母、收族为意（ ） ③其文理皆有可观者（ ） ④稍稍宾客其父（ ） ⑤父利其然也（ ） 4．用原文填空。 ①幼年仲永天资聪颖，表现为“________________________”；少年仲永才能大不如前，表现为“________________________”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“________________________”。 ②仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“________________________”。这个事例告诉我们________________________。（这一空用自己的话作答） 参考答案 1．①曾经 ②和同一族的人搞好关系 ③文采和道理 ④指王安石死去的父亲 2．①pān yè ②chèn ③mǐn 3．①自己的 ②他的 ③他的 ④他的 ⑤这种 4．①指物作诗立就，其文理皆有可观者 令作诗，不能称前时之闻 泯然众人矣 ②父利其然也……不使学 即使天赋再好，也离不开后天的培养和学习 1．《伤仲永》的“伤”是“哀伤”之意，表达了作者的惋惜之情。作者“伤”的原因是什么？选择正确的一项[ ] ①他的父亲贪图钱财，目光短浅，把仲永的天赋当作获取利益的资本。 ②“宾客其父”“以钱币丐之”的庸俗作法。 ③仲永缺乏主见，盲目地按父亲的要求去做。 ④仲永由神童而最终“泯然众人矣”的悲惨结局。 2．朗读下面句子，停顿不正确的是[ ] ①自是指物/作诗立就，其文理皆/有可观者 ②借旁近/与之，即/书诗四句 ③其诗/以养父母、收族为意 ④日扳仲永/环谒于邑人 3．下列句子中加粗的字解释正确的一项是[ ] ①其诗以养父母、收族为意（逮捕、拘押） ②或以钱币丐之（把他当乞丐） ③卒之为众人（卒，死亡；为，介词，为了） ④借旁近与之（代词，他，指方仲永） 4．下列各句中加粗的字词不属意动用法的一项是[ ] ①父异焉 ②邑人奇之 ③稍稍宾客其父 ④父利其然也 （二）阅读理解 王于曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 1．王子，即_________自谓，_________代人，政治家、思想家、________家。 2．下列句子中，对“之”的解释不正确的一项是[ ] ①仲永之通悟（结构助词，的） ②卒之为众人（语气助词，调节音节，无实义） ③受之天也（代词，它，指“通悟”） 3．对“且为众人”翻译正确的一句是[ ] ①尚且为了大家 ②尚且变成一般人 ③将要成为一般人 ④尚且是一般人 习题答案提示 （一）1．④2．①3．④4．③ （二）1．王安石 北宋 文学 2．③ 3．② 练习测试 1．解释下列加粗的字。 （1）金溪民方仲永，世隶耕（ ） （2）即书诗四句，并自为其名。（ ） （3）父利其然也。（ ） （4）日扳仲永环谒于邑人。（ ）（ ）（ ） 答案 1．（1）属于（2）写（3）认为有利（4）拉着、四处、拜访 |
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| 作者:裴老师 2011/4/27 3:07:54 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 《伤仲永》练习题或测试题 | |
| 《伤仲永》同步练习 一、据课文回答下列问题 1．按要求用课文原句填空。 （1）方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是________________________________。 （2）“父利其然”中“其”指________________________________________________。 （3）文中最能体现方仲永非凡天资的句子是___________________________________。 2．给下列加粗字注音并释义 （1）日扳仲永环谒于邑人（ ）_______ （2）日扳仲永环谒于邑人（ ）______ （3）不能称前时之闻 （ ）_______ （4）泯然众人矣 （ ）______ 3．解释下面每组加粗词的意思。 （1）A．父利其然也（ ） B．泯然众人矣（ ） （2）A．自是指物作诗立就（ ） B．自为其名（ ） （3）A．余闻之也久（ ） B．不能称前时之闻（ ） 4．作者写这篇文章仅仅是对方仲永的“泯然众人”表示深深的惋惜吗？如果不是，你认为作者写作此文的真正目的是什么？ 二、阅读理解 再读课文，完成5～7题。 5．文章叙事采用了什么样的写法？这样写有何好处？ 6．翻译下面的句子。 （1）其诗以养父母、收族为意。 （2）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 （3）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 7．本文语言十分简洁，试举例说明。 三、提高训练 革（人名，江革）幼而聪敏，早有才思，六岁便属文（写文章），柔之（江革之父江柔之）深加赏器，曰：“此儿必兴吾门。”九岁丁父艰（父亲去世），与弟观（江观）同生（孪生兄弟），少孤贫，傍无师友（读书没有师友指点），兄弟自相训勖（督促、勉励），读书精力不倦。十六丧母，以孝闻。服阕（服孝期满）与观俱诣太学，补国子生，举高第。齐（南朝齐）中书郎王融、吏部谢朓雅相钦重（敬重）。朓尝宿卫（值夜班），还过江革，时大雪，见革弊絮单席，而耽学不倦，嗟叹久之，乃脱所著襦，并手割半毡与革充卧具而去。 （《梁书·江革传》） 8．解释句中加粗字的意思。 （1）柔之深（ ）加赏器 （2）服阕与观俱（ ）诣太学 （3）还过（ ）江革 （4）见革弊（ ）絮单席 （5）耽（ ）学不倦 （6）乃脱所著（ ）襦 9．幼年的江革与幼年的方仲永个人天赋是否相同？请简述理由。 10．长大后的江革和方仲永情况是不相同的，请具体说说不同点体现在哪几方面？ 11．从江革和方仲永的相同和不同之处来看，你最受启发的是什么？ 参考答案 1．（1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 （2）稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 （3）未尝识书具，忽啼求之；借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。 2．（1）pān 同“攀”，牵，引。 （2）yè，拜访 （3）chèn 相当 （4）mǐn 尽，消失 3．（1）A．代词，“这样”。这里代“以钱币乞之”的做法。 B．形容词词尾，“……的样子” （2）A．从 B．自己 （3）A．听说 B．传闻 4．不仅仅是。作者主要借方仲永的惨痛教训，阐明天资与后天学习的关系，从而告诫人们一定要重视并加强后天的学习。 5．运用先扬后抑的写法。先写仲永幼年时天资过人，后写他变得平庸无奇，前后互为反衬，对比鲜明，既令人对他的不幸结局感到警醒、惋惜，又表现了对“不使学”的错误做法的否定、批判的态度，有力地突出了文章的主旨。 6．（1）他的诗以奉养父母、团结族人为中心思想。 （2）同县的人对他感到惊奇，纷纷地请他父亲去做客，有的人还用钱来求仲永题诗。 （3）他父亲认为这样有利可图，就天天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 7．提示：本文的语言十分简洁，每一词、句都有其精当的表达作用，而不是可有可无。如“世隶耕”三字是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫和对方仲永天资过人的有力衬托；“忽”“即”“立”三个副词，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。 8．（1）很，十分 （2）都，一起 （3）看望 （4）破旧 （5）入迷、专注 （6）穿 9．不完全相同。都是年少有才，有较高的文学天赋，这是相同的；但相比之下，仲永的天资比江革更高一些，未识书具即能诗。 10．不同点表现在三个方面：第一，家境不同；第二，江革与弟“自相训勖，读书精力不倦”，而仲永却被父亲拉着“环谒于邑人”，不学习；第三，江革后学有所成，而仲永却“泯然众人”。 11．“种豆得豆，种瓜得瓜。”“一分辛劳一分才。” |
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| 作者:裴老师 2011/4/27 3:08:14 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 《伤仲永》练习题或测试题 | |
| 《伤仲永》习题精选 一、基础知识题 1．解释下列句子中画线的词。 ①未尝识书具（ ） ②其诗以养父母、收族为意（ ） ③其文理皆有可观者（ ） ④从先人还家（ ） 2．给下列句子中画线的字注音。 ①日扳（ ）仲永环谒（ ）于邑人 ②不能称（ ）前时之闻 ③泯（ ）然众人矣 3．指出下列句子中的“其”所指代的内容。 ①即书诗四句，并自为其名（ ） ②其诗以养父母、收族为意（ ） ③其文理皆有可观者（ ） ④稍稍宾客其父（ ） ⑤父利其然也（ ） 4．用原文填空。 ①幼年仲永天资聪颖，表现为“________________________”；少年仲永才能大不如前，表现为“________________________”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“________________________”。 ②仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“________________________”。这个事例告诉我们________________________。（这一空用自己的话作答） 二、阅读测试题 阅读下面文字，回答后面问题。 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“混然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之入，得为众人而已耶？ 1．解释下列字词。 （1）邑人： （2）利其然： （3）扳： （4）环谒： 2．解释下列字词并给画线字注音： （1）称（ ）_________ （2）泯然（ ）_____________ 3．下列句子翻译正确的一句是（ ）。 稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 A．悄悄地把他的父亲当做宾客，或者用钱物求他作诗。 B．悄悄地请他的父亲去做客，有的人就用钱物求他作诗。 C．渐渐地请他的父亲去做客，或者用钱物求他作诗。 D．渐渐地请他的父亲去做客，有的人还用钱物请他作诗。 4．下列译文的意思正确的一句是（ ）。 A．余闻之也久：我听说这件事也很久了。 B．从先人还家：从父亲那里回家。 C．还自扬州：还自己到了扬州。 D．泯然众人矣：他的才华已经消失，成为一个普通人了。 5．文章开头写了方仲永的身世，意在突出什么？ 6．仲永的天赋才能从哪些事情上说明，请列举出来。 7．仲永的父亲“不使学”的原因是___________，其具体做法是_____________。 8．方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是______________。 9．从最后一段的议论看，作者通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，意在说明什么道理？ 参考答案 一、基础知识题 1．①曾经 ②和同一族的人搞好关系 ③文采和道理 ④指王安石死去的父亲 2．①pān yè ②chèn ③mǐn 3．①自己的 ②他的 ③他的 ④他的 ⑤这种 4．①指物作诗立就，其文理皆有可观者 令作诗，不能称前时之闻 泯然众人矣 ②父利其然也……不使学 即使天赋再好，也离不开后天的培养和学习 二、阅读测试题 1．（1）同乡的人（2）就是“以其然为利”，把这种情况看做有利可图（3）同“攀”，牵、拉（4）四处拜访 2．（1）chèn相当（2）mǐn消失的样子 3．D 4．D 5．“世隶耕”说明方仲永既非书香门第，又非官宦世家，显出其绝无诗礼的熏陶。 6．三次叙写仲永才智超常、聪明过人。一是“未尝识书具”却“忽啼求之’；二是“即书诗四句，并自为其名”；三是“指物作诗立就”。 7．父利其然也日扳仲永环谒于邑人 8．不使学 9．说明人的天资和后天成才的关系，强调后天的学习更为重要。 《伤仲永》阅读练习 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 1． 给加点的字注音并释义。 ①称（ ）___________ ②泯然（）_____________ 2． 指出“之”在下列句子中的用法。 ①于舅家见之 之：________ ②不能称前时之闻之：_________ 3．“余闻之也久。” ①用“/”表示句中的停顿；②在文中起___________作用。 4．翻译句子。 从先人还家。译为__________________ 5．补充括号里省略的成分，并释说添加词语的意义。 （ ）令（）作诗。______________________________________________ ______________________________________________________________________________ 6．本段文字分为两层意思，分别写了_______和_______。段中“又七年”呼应“________”，“于舅家”则与“____________”照应。 7．王安石作此文的目的在于强调_____________________________________________。 8．文题中的“伤”应理解为___________________，文题里饱含着____________的感情。 [参考答案] 1.①chèn 相当 ②mǐn 消失，泯灭 2.①他，指代方仲永 ②的，结构助词 3. 余闻之也/久 过渡 4.跟着父亲回到老家（或“随父亲回家乡”） 5.吾（或“余”，“先人”、“舅”也可） 之（或“其”） “令”的施动者是作者或亲戚中的人 “作诗”的施动者或说是“令”的受动者是仲永 6.见 闻 明道中 复到舅家 7.后天学习对成才的重要性 8.哀伤 痛心惋惜 |
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| 作者:裴老师 2011/4/27 3:08:42 打印 回复 短信 | ||
| 5 | 《伤仲永》练习题或测试题 | |
| 《伤仲永》练习 【课内四基达标】 一、填空题。 1.《伤仲永》选自 ，是 因惋惜方仲永而写的一篇短文。“伤”，这里有 和 的意 思。文章阐明了一个发人深思的道理： ，才能不断进步； 则必然才智枯竭，最终成为一个平庸的人。 2.从体裁来看，《伤仲永》属于 。文章明显分为两大部分：第一部分 ，第二部分 ，提出作者的见解。 二、语段阅读。 ①金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 ②余闻之也久明道中从先人还家于舅家见十二三矣令作诗不能称前时之闻又七年还自扬州复到舅家问焉曰泯然众人矣 1.用“／”为第二段断句。 2.解释下列句中加点的词。 ①世隶耕 ②自为其名 ③其文理皆有可观者 ④泯然众人矣 ⑤不能称前时之闻 ⑥传一乡秀才观之 3.写出文中的一个通假字。 通 4.翻译下面句子。 A.邑人奇之，稍稍宾客其父。 B.父利其然也。 5.文中有三个字点出了仲永才能衰退的原因。这三个字是： 6.文中哪一句话写出了仲永的父亲贪利而自得，可悲可叹的愚昧无知之态? 7.课文中的哪些话介绍了方仲永才能发展的三个阶段? 8.对本文的写作特点理解正确的一项是( ) A.夹叙夹议、先扬后抑、对比的手法 B.寓事于理、先抑后扬、对比的手法 C.就事说理、先扬后抑、对比的手法 9.下面对文章的理解，不正确的一项是( ) A.本文以方仲永的事例说明人的天资与后天成才的关系。 B.本文以方仲永的事例说明了后天的学习和教育是天才成长的必要条件。 C.本文以方仲永的事例说明了家庭环境的好坏，是决定一个人能否成才的关键。 D.本文针砭了当时不重视人才培养的社会弊病。 E.本文强调了知识、才能不是一成不变的，天才只有勤奋努力，才能大有作为。 【能力素质提高】 一、阅读下面短文，回答问题。 难忘的一课 那天的风雪真暴，外面好像有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。大家都在喊冷，读书的心思似乎被冻住了。一屋的跺脚声。 鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待好久的风也乘机钻进来，墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头了下来。往日很温和的欧阳老师 ；满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。乱哄哄的教室静了下来，我们 地望着他 。 “请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。” 几十双眼睛在问。 “我要求同学们到操场上站立五分钟。” 教室外，卷地而起的雪粒、雪团，呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像冰块铁块，脚像是跺在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，线衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。“到操场上去，站好。”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。 谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。瘦削的欧阳老师只穿一件白衬衫。衬衫紧裹着的他，更显得单薄。我们规规矩矩地站着。五分钟过去了，老师吃力地说：“解散。” 就在我还未能透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京师范大学的研究生。 在以后的岁月里，我时时想起那一课，想起欧阳老师课后的一番话：“在教室时，我们都以为自己敌不过那场风雪；事实上，我们不是都顶住了吗?面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……”我很庆幸，那天我没有像个别同学那样缩在教室里，在那个飞雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我上了终身难忘的一课。 1.请给下列的加点字注音： ①“冷酷：( ) ②“呛得人：( ) 2.结合原文，解释下列加横线的词语： ①“一如”： ②“敌不过”： 3.第2段的横线上依次填入最恰当词语的一项是( ) A.丢 今非昔比 惊叹 B.落 神态自若 惊恐 C.裁 一反常态 惊异 D.飘 判若两人 惊诧 4.文章第①～⑦段的内容归纳如下： ； 作者详写了 ；略写了 ；目的是为了通过 的渲染，突出文章的中心。 5.文章中揭示欧阳老师在操场上给学生上这“一课”的用意是 。 6.作者在倒数第2段补述了“一课”之外的另一件事，其用意是 。 7.下边没有用比喻修辞方法的一项是( ) A.大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。 B.满脸严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。 C.外面像是有无数发疯的怪兽在呼喊厮打。 D.厚实的衣服像冰块铁块。 二、我们每个人都有独自在路上的经历，外界的变化一日千里，纷繁复杂，于是也常有迷路的时候。迷路了怎么办?请以《迷路的时候》写一篇记叙文。 要求：①中心明确，耐人寻味；②内容具体，富有生活情趣；③字数在600字左右。 【渗透拓展创新】 课外阅读。 魏文侯问狐卷子曰：“父贤足恃乎?”对曰：“不足。”“子贤足恃乎?”对曰：“不足。”“兄贤足恃乎?”对曰：“不足。”“弟贤足恃乎?”对曰：“不足。”“臣贤足恃乎?”对曰：“不足。”文侯勃然作色而怒曰：“寡人问此五者于子，一一以为不足者何也? ”对曰：“父贤不过尧，而丹朱放。子贤不过舜，而瞽瞍拘。兄贤不过舜，而象放。弟贤不过周公，而管叔诛。臣贤不过汤武，而桀纣伐。望人者不至，恃人者不久。君欲治，从身始。人何可恃乎?” 1.解释下面句子中加点的字。 ①父贤足恃乎? ②兄贤不过舜，而象放。 ③寡人问此五者于子。 ④君欲治，从身始。 2.判断下面加点的词古今是否同义并解释。 ①父贤不过尧。 ②一一以为不足者何也? 3.指出下面句子的句式特点并翻译成现代汉语。 ①寡人问此五者于子。 ②兄贤不过舜，而象放。 4.魏文侯从父、子、兄、弟、臣五个方面向狐卷子提问，狐卷子列举了哪些历史人物对答? 父— 子— 兄— 弟— 臣— 5.本文告诉了我们一个什么道理? 6.联系本文主旨，结合自己的生活实际，说一说我们应该培养什么样的精神品质。 【中考真题演练】 ①夜色渐渐浓了。车厢里安静下来了，只有那不知疲倦的车轮“喀嚓喀嚓”有节奏地响着…… ②在周围渐起的鼾声中，坐在对面的年轻战士，引起了我和小莉的注意。他黑脸膛、浓眉毛、虎虎棱棱的；那粗短的手指，使我想到开石头的钢钎。他正捧着一本《精修钟表》，专心地看着，好像根本就没有看到我们这两个女大学生胸前的校徽。 ③“瞧，笨头笨脑的。”小莉用英语对我说着，嘴一撇，眼一眨。 ④“还学修表呐，瞧他那手指头!”我也用英语说着，而且忍不住嘻嘻地笑起来。 ⑤他哪能听懂英语?这不，他又咕咕哝哝地念起他的“修表经”来了。 ⑥小莉摆弄起小桌子上的录音机，可是怎么也弄不响。她心痛地埋怨起来：“准是刚才掉到 地上给震坏了!音乐也听不成了!” ⑦我们都掉了精神，彼此偎依着，闭上了眼睛，那有节奏的车轮催眠曲逐渐消失了…… ⑧“哐当”一声，我们被震醒了。列车到了一个小站。我揉了揉眼一看，对面的战士不见了。忽然我看到录音机底下压着一张用英语写的便条，意思是：录音机已修好，大学生同志请听音乐。我虽笨，可是正在加倍努力学习。军队的两用人才正在涌现，知识就是力量!下面署名是“战士小孙”。 ⑨“啊!”我和小莉不禁失声叫了起来。她一按录音机，立刻响起了美妙的乐曲。但我们都好像没听见，一直把头伸向窗外： ⑩前面不远的地方，有一棵白杨树。它没有婀娜的姿态，但是伟岸、挺拔。那质朴的躯干枝叶，在灯光的映照下，别具一番神采。那里一个高大的战士正要出站。 1.根据文意，下边一句话应该插在第 自然段和第 自然段之间。 他抬头看了我们一眼，又慌忙低下头，浑身不自在起来。 2.这篇文章写了三个人物，其中主要是写 这个人。 3.小孙深夜在列车上学习，可见他 ；不计较两个女大学生的失礼，可见他 ；主动帮陌路人修录音机，可见他；具有多方面的才能，却说自己笨，这表明了他的 美德。 4.文中画线部分运用了人物描写中 描写和 描写。 5.小说中的环境描写包括 环境描写和 环境描写。文中唯一用来交代故事发生的时代背景的句子是 (抄写原句)末段前三句属于环境描写，它起了 作用，突出了战士小孙的高大形象。 6.在下边横线上填写三个各由两个字构成的词或词组，准确概括两个女大学生在接触战士小孙过程中的思想感情变化。 → → 7.文中用字最少而又寓意至深、耐人寻味的一个句子是 (抄写原句，包括标点符号) 8.简要说明两个女大学生不正确地议论战士小孙的原因。 参考答案 【课内四基达标】 一、1.《临川先生文集》 王安石 哀伤 惋惜 敏而好学 恃才弃学 2.散文随笔 叙事 就事说理 二、1.略 2.①属于 ②题上 ③文采和道理 ④消失。这里是毫无特色的意思。 ⑤相当 ⑥全乡 3.“扳”同“攀” 4.A.同县的人对他很惊奇，渐渐地请他的父亲去做客。 B.他 的父亲感到那样有利可图。 5.“不使学” 6.父利其然也，日扳仲永谒于邑人，不使学。 7.第一阶段：仲永生五年……其文理皆有可观者。第二阶段：十二三矣，令作诗，不能称前时之闻。第三阶段：又七年……泯然众人矣。 8.C 9.C 【能力素质提高】 一、1.①ｋù ②ｑｉìｎｇ 2.①同某种情况完全一样 ②抵挡不住 3.C 4.欧阳老师 上了 一堂令人难忘的课：在风雪交加的一天，带学生到操场上站立五分钟 风雪像发疯的怪兽在 呼啸厮打的恶劣天气人物活动的过程及细节 环境气氛 5.面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此…… 6.以欧阳老师敢于正视困难、战胜困难，考取研究生的事实，证明了困难是可以克服的；使欧阳老师的形象更加丰满；充实了文章的内容，突出了中心 7.A 二、略 【渗透拓展创新】 1.①依赖 ②放逐 ③先生 ④自身 2.①“不过”，古今义不同。古义：没有超过；今义：表转折的连词 ②“以为”，古今义相同，作“认为”解 3.①状语后置句。我 向你问了这五种情况。 ②被动句。兄长贤明没有超过舜的，可他的弟弟象被放逐了。 4. 尧 舜 舜 周公 商汤周武王 5.要成就一番事业，主要靠自己的主观努力，从我做起，而不应该依赖别人。 6.要养成自立自强的精神品质。 【中考真题演练】 1.④ ⑤ 2.战士小孙(战士、小孙) 3.勤奋好学 待人宽厚 乐于助人 谦虚 4.肖像( 外貌)、心理 5.社会 自然 “军队的两用人才正在涌现” 自然 衬托 6.骄傲 内疚 敬佩 7.“啊!” 8.两个女大学生骄傲、幼稚，对军队两用人才正在涌现的现实又缺乏了解。她们认为像小孙这样的“粗人”想学钟表，简直是异想天开，更不用说能听懂英语。因此就议论起他来 |
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| 作者:裴老师 2011/4/27 3:10:06 打印 回复 短信 | ||
| 6 | 《伤仲永》练习题或测试题 | |
| 伤仲永练习题及答案 一、基础知识题 １、填空：《伤仲永》的作者是 代的________。他字 ，号 ，是杰出的 家、 家，是唐宋八大家之一。 2、解释下列句子中画线的词。 ⑴ 未尝识书具 ⑵ 其诗以养父母、收族为意 ⑶ 其文理皆有可观者 ⑷ 稍稍宾客其父 3、给下列句子中画线的字注音。 ⑴ 日扳（ ）仲永环谒（ ）于邑（ ）人 ⑵ 不能称（ ）前时之闻 ⑶ 泯（ ）然众人 ４、按原文填空。 ⑴ 幼年仲永天资聪颖，表现为“________________________”；少年仲永才能大不如前，表现为“________________________”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“________________________”。 ⑵方仲永由天资过人变得“泯然众人”，是因为“____________________”。这个事例告诉我们________________________。（这一空用自己的话作答） 5、翻译下列句子 A.其诗以养父母、收族为意 B.父利其然也。 C.即书诗四句，并自为其名。 D、卒之为众人，则其受于人者不至也。 6．下列朗读停顿不正确的是（ ） A、借旁近/与之 B、金溪民/方仲永 C、父/利其然也 D、余闻之/也久 7、文章开头写了方仲永的身世，意在突出什么？ 8、仲永的天赋才能从哪些事情上说明，请列举出来。 9、仲永的父亲“不使学”的原因是________________________,其具体做法是________________________。 10、从最后一段的议论看，作者通过方仲永５岁到２０岁才能发展变化的故事，意在说明什么道理？ 11.方仲永的父亲是怎样的一个人？你最想对他说的一句话是什么？ 我眼中的方父： 我最想对他说： 12. 下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。 ①语文活动课上，老师让你组织一场即兴演讲，题目是“由方仲永所想到的”。你就为自己设计一个简短的导入语吧！ 我的开场白： ②古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。 有关勤奋好学的成语： 、 勤奋好学的人物典故： 、 【参考答案】 １、北宋；王安石；介甫；半山；政治；文学 2、⑴ 曾经 ⑵ 聚，团结 ⑶ 文采和道理 ⑷ 以宾客之礼相待，把……当作宾客 3、⑴ pān yè yì⑵ chèn ⑶ mǐn ４、⑴ 指物作诗立就，其文理皆有可观者；令作诗，不能称前时之闻；泯然众人矣 ⑵ “父利其然也……不使学”、“ 其受于人者不至也”； 即使天赋再好，也离不开后天的培养和学习 5、略。 6、D 7、“世隶耕”说明方仲永既非书香门第，又非官宦世家，显出其绝无诗礼的熏陶。 8、三次叙写仲永才智超常、聪明过人。一是“未尝识书具”却“忽啼求之’；二是“即书诗四句，并自为其名”；三是“指物作诗立就”。 9、父利其然也； 日扳仲永环谒于邑人。 10、说明人的天资和后天成才的关系，强调后天的学习更为重要。 11、是一个贪图小利、目光短浅的人；示例：一个人的天资再好，没有后天的教育，也是不能成才的 12、参考：①方仲永由少时的天资过人变得“泯然众人”，令人扼腕长叹，更应该引起我们的深思。读完本文后，相信我们一定有许多感慨，就让我们自由的畅谈一下吧！②悬梁刺股、囊萤映雪、学而不厌等；苏秦悬梁刺股、孙康映雪读书等。 《伤仲永》同步练习 一、阅读《伤仲永》回答问题 金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母,收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗,立就.其文理皆有可观者.邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学. 余闻之也久.明道中,从先人还家,于舅家见之.十二三矣.令作诗,不能称前时之闻.又七年,还自扬州,复到舅家问焉.曰:"泯然众人矣!" 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 1、这篇文章的叙事部分一气贯通而层次分明，详略有致而结构紧凑，内容集中而意旨鲜明。请认真阅读叙事部分后填空。 ⑴从“ ”到“ ”详写仲永才智极盛。 ⑵从“ ”到“ ”略写仲永才智枯竭。 ⑶从“ ”到“ ”略写仲永才智衰退的原因。 2、先按要求摘句填空，然后答题。 方仲永五岁作诗能“ ”，而且“ ”；十二三岁时作的诗已经“ ”；二十岁就“ ”。 ⑴从上面可以看出方仲永的才能是：（ ） A、天资聪慧 B、平庸无奇 C、日益衰退 D、与日俱增 ⑵产生这种结果的原因是：（ ） A、未尝识书具，忽啼求之 B、自是指物作诗立就 C、邑人奇之 D、不使学 3、文章的议论部分，就事说理，表明了作者的才能观。你认为作者的才能观是怎样的？请在正确的一个答案后的括号里打“√”。 A、一个人的才能全靠后天学习的，而不是先天就有的。（ ） B、一个人即使有很高的天赋，如果后天不努力学习，也不会取得成就。（ ） C、一个人的才能是先天就有的，没有天赋，要想成才是不可能的。（ ） D、一个人如果先天很好，即使后天不够努力，也可能取得好的成绩。（ ） 4、朗读下面的文言短句，选出语气停顿正确的一项。 ⑴传一乡秀才观之 答：（ ） A、传/一乡秀才/观之 B、传一/乡秀才/观之 C、传一/乡秀/才观之 D、传/一乡秀/才观之 ⑵余闻之也久 答：（ ） A、余/闻之/也久 B、余闻/之也久 C、余闻/之也/久 D、余闻之也/久 5、对下面句中的“之”“于”进行解释，然后归类文中的“之”“于”。 忽啼求之 之： 借旁近与之 之： 之 余闻之也久 之： 不能称前时之闻 之： 卒之为众人 之： 环谒于邑人 于： 于舅家见之 于： 贤于材人远矣 于： 受于人者不至 于： 6、比较下面句中加点的词，判断正确的一项是：（ ） 并自为其名 贤于材人远矣 还自扬州 如此其贤也 A、两个“自”字含义相同，两个“贤”字含义也相同。 B、两个“自”字含义不同，两个“贤”字含义也不同。 C、两个“自”字含义相同，两个“贤”字含义不同。 D、两个“自”字含义不同，两个“贤”字含义相同。 7、下面对“明道中，从先人还家，于舅家见之”翻译正确的一项是：（ ） A、明道年间，我随先父回家，在舅舅家里见到了他。 B、明道年间，我从父亲那里回家，于是在舅舅家里见到了他。 C、明道年间，我随死了的父亲回家，于是在舅舅家里见到了他。 D、明道年间，我从死了的父亲那里回家，在舅舅家里见到了他。 参考答案 一、 1、⑴仲永生五年 其文理皆有可观者 ⑵十二三矣 泯然众人矣 ⑶父利其然 不使学 2、指物作诗立就 文理皆有可观者 不能称前时之闻 泯然众人矣 ⑴C ⑵D 3、B 4、⑴A ⑵D 5、之：它，指书具，代词。 他，指仲永，代词。 这，指仲永聪慧过人这事，代词。 的，助词。 舒缓语气，无实意，不译，助词。 于：到，介词。 在，介词。 比，介词。 从，介词。 6、D 7、A |
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