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| 首 页 > 思品 > 思品资料库 > 七政下 > 【人教版】第七课 《感受法律的尊严 第一框 走进法律》教案、测试或练习题 | 人气指数:[ 4322 ] |
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| 1 | 【人教版】第七课 《感受法律的尊严 第一框 走进法律》教案、测试或练习题 | |
| 第七课 感受法律的尊严 第一框 走进法律 【学情分析】 正处在青春期的学生，自我意识增强，开始有主见，但往往过激、偏面，缺乏对“规矩”、“法律”准确的心理定位。往往只看到其约束自己的一面，而较少认识“规矩”、“法律”对社会生活秩序正常运行的必要性，从而对其产生一定程度上的反感，抵触心态，不能自觉遵规守法，不利于青少年健康成长。 【教学理念】 以宏扬学生的主体性为宗旨，以激发学生法制观念为目的，积极引导学生进行探究式、主动式地学习。在整个学习过程中，注重学生自身感悟，内化学生心理品质，强化学生法制观念，促进青少年健康成长。 【教学目标】 情感、态度、价值目标： 树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。 过程与方法目标： 逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力；逐步学会分辨是非，分析事物的能力。 知识与能力目标： 知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。 【教学重点】 社会生活离不开规则。 【教学难点】 对法律规范、保护作用的理解。 【教学方法】 情景教学、启发式教学等。 【教学时数】 本框1课时。 【教学过程】 一、导入新课 顺口溜一首：《我好“烦恼”》 生活中，好无聊， 太多规矩我烦恼。 早晨上学带胸卡， 晚上回家要按时。 见了老师有礼貌， 上课不能有迟到。 课上不让睡会觉， 课下不让胡乱跑。 阅览不能高声叫， 考场严禁带小抄。 买饭必须要排队， 打架斗殴更不许。 说话还要讲文明， 办事还要讲诚信。 在家还要听父母， 走路还看红绿灯。 一旦触犯国之法， 失足便酿千古恨。 各种规矩数不清， 使我天天不开心。 （意图：打油诗，简单、明快、自然、贴近学生生活实际，又不乏生动、趣味，不知不觉使枯燥、说教充满活力，极易引起学生共鸣，更有益学生感悟到“规矩”内涵，以此导入，学生倍感真实、自然。） 指导学生阅读引言中的案例，引导学生思考。 二、讲授新课 第七课 感受法律的尊严（板书） 第一框 走进法律（板书） ㈠ 我们身边的规则（板书） 【活动1】 交流：学生通过对课本P86、P87两组图片的分析、理解；突出说明“社会生活离不开规则”。 1、教师开门见山，直奔主题，提出问题： ⑴ 在生活中，调节我们行为的规则可分哪几类？它们的共同点是什么？不同点又是什么？ ⑵ 法律与道德，纪律与规则相比较，其三个最为明显的特征是什么？ 教师指导学生分学习小组阅读、讨论教材P87内容。(比一比，看哪个小组回答得更好、及时予以鼓励。) 2、结合教材中三幅图片进行讲解,并适时补充。 一是从法律的创制形式看：法律是由国家制定或认可。 二是从法律的实施看:法律是靠国家强制力保证实施，具有强制性。 三是从适用的范围或对象看:法律具有对全体社会成员具有普遍约束力。 3、指导学生填写教材P88表格内容 (意图：通过对比，加深对三个方面的再理解，特别是进一步体现法律具有的三个显著特征。) ㈡ 生活离不开法律（板书） 【活动2】 讲述《圣经》里的一则故事：《绷带与法律》有位国王一边为受伤的儿子包扎伤口，一边规劝说：“皇儿啊，只要扎上这条绷带，任你随便玩耍、跑跳，伤口都不会痛，可一旦解去绷带，伤口就会恶化！” （教师讲解其中含义：人生亦然，其潜伏恶的根源。不过只要遵守法律，就能有效遏止，恶性事件发生。） 1、法律规范我。 ⑴ 提问，引发学生思考：我为什么必须上学？ / 我为什么不能旷课、夜不归宿？ / 我为什么不能打架斗殴、辱骂他人？ / 我为什么不能偷阅他人的信件、日记？ / 我为什么不能强行向他人索要财物？ / 我为什么不能偷窃财物？ / 我为什么不能进入营业性歌舞厅？ （意图：列举学生身边的事例，易接受、理解，易产生共鸣，能够深切体会到生活中需要法律。） 学生很容易回答上列问题，这些问题都是法律规定禁止做的事的。进而重点让学生回答：假如没有这些规定，我们的生活会怎样？学生充分思考，多角度回答（教师提倡）学生读教材“相关链接”；在此基础上引导学生理解法律对人们的规范作用。 ⑵ 法律的规范作用有两层内容：第一，从内容上看：法律通过规定权利和义务，规范人们的行为。规定人们可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么。第二，从作用上看：一方面告诉人们违法就会受到制裁；另一方面为人们的行为提供一个模式、标准或方向。 2、法律保护我。 ⑴ 设置一组连线题，让学生根据自己的生活经验加上阅历进行判断。 台独 《森林法》 杀人抢劫 《大气污染防治法》 乱砍滥伐 《治安管理处罚条例》 超标排放废气 《反分裂国家法》 上学路上被狗咬伤 《刑法》 父母不让我按时入学 《九年义务教育法》 小郑学习受干扰 《消费者权益保护法》 小叶买了劣质皮鞋 《劳动法》 小静五一期间加班 《环境噪声污染防治法》 （意图：连线题形象，直观。使枯燥的陈述内容，变得通俗起来。学生易接受，内化，避免说教，更具渗透力。） ⑵ 组织学生完成连线题之后，设问：连线题反映了法律具有什么作用？ / 你从中受到了什么启发？ 小结：法律保护作用表现在两个方面，一方面是国家的治理离不开法律，法律是国家生活的保障。另一方面法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。 3、法驻我心中。 提升学生对规矩、法律的态度，情感。价值取向，进一步树立起遵规守法的观念。 【活动3】 感想：以“法驻我心中”为题，让学生回答学习“走进法律”一框之后的感想收获。 三、教学小结 同学们，遵守法律，是现代公民的基本素养。现代社会是一个法治社会，法律就在生活中，生活中处处有法律。一个法盲将会在社会生活中到处碰壁，寸步难行，更谈不上成就、事业。所以，我们应该从现在做起，从我做起，积极行动起来，去关注法律、学习法律、践行法律，争做一名守法、用法、爱法、护法的合格公民。 四、板书设计（略） |
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| 作者:小龙女 2011/4/13 8:10:15 打印 回复 短信 | ||
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