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| 首 页 > 思品 > 思品资料库 > 九政下 > 【人教版】第一课 《责任与角色同在 第一框 我对谁负责》教案、测试练习 | 人气指数:[ 1522 ] |
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| 1 | 【人教版】第一课 《责任与角色同在 第一框 我对谁负责》教案、测试练习 | |
| 第一课 责任与角色同在 第一框 我对谁负责 【教学目标】 情感、态度、价值目标： ①对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；②愿意为自己的行为负责；③对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；④有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任：⑤以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；⑥崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。 能力目标： ①能够分清责任的来源；②能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任，能够为自己负责，也为他人负责；③能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责。 知识目标： ①知道责任的含义；②知道责任的来源；③懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；④懂得每个人应该自己对自己负责；⑤知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；⑥懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；⑦懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；⑧了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。 【教学重难点】 1、关于责任的概念。（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。） 2、关于责任的来源。（举例说明。强调许多责任不只有一个来源。） 3、履行责任的代价、回报和冲突。（应通过讨论、例举等形式来解决层次和角度问题，并获得某些经验和技巧） 【教学方法和手段】 本课主要以学生的探究活动、课堂讨论、教师指导为主。根据教材提供的情境，教师引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处，教师适时加以引导、启发。 案例分析、角色扮演、社会调查 【课前准备】 ⑴教师可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例； ⑵要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果； ⑶让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。 【设计依据】 ⑴课标要求 知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。 ⑵学情分析 ①“责任”的概念模糊。 ②不能全面认识承担责任所获得的回报与付出的代价之间的关系。 ③对承担责任所获得的回报斤斤计较，一旦不能如愿则怨天尤人。 ④一些中学生不能正确理解自由与责任之间的关系，片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。 ⑶总体意图 通过教学使学生了解有关责任的概念，让学生学会评估承担责任的回报和代价，理解无私奉献的行为对个人、对社会的积极意义，增强学生的责任意识和奉献精神，培育“四有”新人。 【教学时数】 每框2课时，共4课时。 【教学过程】 第1、2课时 第一框 我对谁负责 谁对我负责 一、讲授新课： 1、导入： ⑴提供材料（某中学生放学回家后，发现妈妈病倒在床上，晚饭也没做好……对此，你该做些什么？） ⑵学生议论并回答 ⑶在肯定学生的答案后，告诉这样的结果：那个中学生竟然背起妈妈来到了厨房。 意图：引出课题，引导学生思考，什么是责任？ 【活动一】 ⑴少年该赔钱给店主吗？ 答：应该。因为他应该学会承担对自己的行为负责。 ⑵该少年的爸爸该为孩子支付赔款吗？答：应该。因为他是监护人，负有监护的责任。 ⑶你赞成该孩子爸爸的决定吗？答：赞成。有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。】 2、什么是责任？ 【活动二】该做与不该做的事 应该做的事 不应该做的事 在家里：体贴、孝敬父母，承担一定的家务事。 以粗鲁的态度对待父母；对父母提出过高要求 在学校：上学；上课认真听讲；认真独立完成作业；遵守校规校纪；帮助遇到困难的同学。 逃学、躲学；逃避打扫卫生；抄袭别人作业；作弊；吸烟、喝酒、赌博、打架斗殴； 在社会：遵守交通规则；对人有礼貌。 偷盗、抢劫。 在交往：诚实守信；忠诚、互助、互谅。 轻情寡义；言而无信；自私自利。 ⑴将学生分成若干小组。每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。 ⑵将小组讨论的结果在全班进行交流。 意图：帮助学生明确责任的两层含义。 应用：学生在学校，应该：①上课专心听讲；②不抄袭作业；③自觉遵守交通规则，不闯红灯；④不用粗鲁的态度对待父母； （ B ） A．①②③④ B．①② C．③④ D．① 责任是一个人应当做的事和不应该做的某些事。对责任的承担叫负责。负责对每一个人在人生各阶段承担的多重角色的共通性道德要求，它贯穿于每个人的一生。 3、责任的来源：责任产生与社会关系之中的相互承诺。承诺表现生活的方方面面。 责任的来源：①对他人的承诺；②分配的任务； ③上级的任命；④职业的要求；⑤法律规定；⑥传统习俗；⑦公民身份；⑧道德原则 等。 【活动三】下面的责任来自哪里？ ⑴父母亲的责任是抚养教育子女。这个责任来自：法律规定、道德原则、传统习俗。 ⑵学生的主要责任是认真学习。这个责任来自：法律规定、公民身份、分配的任务。 ⑶警察的责任是依法执行公务。这个责任来自：法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。 ⑷医生的主要责任是治病救人。这个责任来自：职业的要求、法律规定、道德原则。 ⑸教师的责任是教书育人。这个责任来自：职业的要求、法律规定、传统习俗。 ⑹解放军的责任是保家卫国。这个责任来自：职业的要求、法律规定、分配的任务。 4、不同的角色承担不同的责任 录象：《灾难中的新奥尔良》 ⑴观看一段影片，指导学生找出材料中出现了哪些人物。 ⑵引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任。 ⑶教师讲解责任的几种主要来源。 【活动四】救灾过程中那些人承担了责任 哪些人？ 什么责任？ 领导 组织、指挥抢险救灾 消防队员 灭火、消毒 部队战士 寻找被捆的人并实施救援工作 医生 尽力抢救、治病救人 民政部门及工作人员 组织、募捐和运送物资 学生 捐献零花钱、献爱心 意图：①使学生懂得人们因不同的社会身份而负有不同的责任。 ②帮助学生了解责任的来源。 【活动五】自己扮演的五个主要角色及承担的相应责任 角色 责任 子女 孝敬父母 学生 遵守学校纪律、完成学习任务 朋友 忠诚、互助、互谅 公民 遵纪守法、维护祖国的尊严和荣誉 社会成员 维护正义、热爱和平、保护环境 5、认识自己扮演的角色和尽到自己责任的重要性 ⑴每位同学准备五张小纸片，在每张小纸片上写下自己现在所扮演的五个主要角色，如“学生”、“子女”、“朋友”、“同桌”、“姐妹(兄弟)”。 ⑵将全班学生分成若干小组，每组不超过6人。要求每个学生依次出示五张纸片，说出每个角色应承担的责任。 ⑶按照课本的活动步骤依次进行。 ⑷小组活动结束后，在全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈谈自己的感受。 意图：引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。 6、谁在对我负责 ⑴自己对自己负责并承担不负责任的后果 ⑴要求学生以小含为例，分析材料中其他人物的行为，如组长、老师、小含及其父母，探讨他们各自的责任、责任的来源等。并思考：谁该为小含负责？ ⑵分角色回答 ⑶扩展思考：利用P11的案例，想想不承担责任的后果 意图：①帮助学生明确每个人首先应该自己为自己负责。 ②懂得自己负责的好处、表现，不负责的后果 【活动六】小含忘带作业本到学校，结合小含的事例填表 谁负有责任 责任是什么 应当向谁负责 责任的来源 是什么 如果你是组长会怎么做？ 为什么？ 小含 按时完成作业，及时交作业 自己、学校 法律规定、承诺、分配任务 应如实向老师报告。因为：这是负责的表现；每个人都应对自己负责；如果对自己不负责就应承担相应的后果；我们应该及时纠正自己的过失，不要将责任推给他人，否则可能会付出更大的代价。 组长 按时完成作业，及时收齐作业并送到办公室 自己、同学、老师 承诺、任务 老师 教书育人、关心学生的成长 自己、学生、学校、社会 法律、道德原则、分配任务 小含父母 抚养教育子女 自己、子女、学校、社会 法律、道德、习俗 谁对我负责？答：自己对自己负责并承担不负责任的后果。 ⑵为什么要自觉承担责任，对自己负责？ 只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。 ⑴请学生从正反两方面列举自己在当前的生活中，自己独自承担的责任，以及本该由自己承担却没有承担的责任。 ⑵在全班探讨：有些责任本该由自己承担，现在却由他人替自己承担，这会产生哪些后果? 【活动七】那些责任由自己承担？那些责任由他人替你承担？如果我们不承担责任，会有什么后果？ 答： ①自己承担的有：自己穿衣；扫地；为父母端茶送水；学会将垃圾进行分类等等。 ②由他人替自己承担的有：扫地、垃圾分类等等。 ③如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，那自己就无法长大成人。因为我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。 意图：引导学生反思自己在日常生活中承担责任的情况，使学生明确我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程，逃避责任，自己就无法真正长大。 ⑶别人也在为我们承担着责任 【活动八】列举他人对你承担的责任 答：父母为我们提供衣食，他们在履行养育子女的责任；老师帮助我学习，他们在履行教书育人的责任；过马路时，警察为我提供安全保障，他们在履行维护交通秩序的责任；医生给我看病，他们在履行治病救人的责任等等。 结论：每个人都应该具有责任感，即对他人负责，也对自己负责。 ⑷不负责任会产生什么后果呢？ 答：①会给自己带来不利的影响，如的布道他人的信任，受到谴责，甚至受到法律的惩罚。②更重要的是背离了做人的基本要求。③一个人应当对自己的行为负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民。 7、学会感恩 ⑴材料中列举了几项学生能够直接感受的、对自己的生活产生直接影响的、由他人承担的责任，请学生再补充几例。 ⑵将活动进一步拓展，请学生列举因他人尽到责任而使我们的社会更安全、更文明的例子。 意图：引导学生认识到，由于许许多多的人在承担着各自的责任，才有我们的健康成长和快乐的生活，对这些人我们应心存感激，从而激发学生为他人尽责的责任感；感受职业责任感的重要性，并初步树立职业责任意识，为将来在工作岗位上尽职尽责打下良好基础。 二、课堂小结 按板书小结本节课要点。 三、板书设计（略） |
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| 作者:裴老师 2011/4/12 22:18:35 打印 回复 短信 | ||
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