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| 首 页 > 思品 > 思品资料库 > 八政下 > 【人教版】第九课 第二框《维护社会公平》 教学设计、复习提纲、测试 | 人气指数:[ 2487 ] |
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| 1 | 【人教版】第九课 第二框《维护社会公平》 教学设计、复习提纲、测试 | |
| 第九课 我们崇尚公平 第二框 维护社会公平 【课标要求】 “我与集体、国家和社会的关系”中“承担社会责任”部分：“知道公平有利于社会稳定，树立公平意识。” 【教学目标】 1、知识目标： 认识良好的合作要以公平为基础，认识树立公平意识的重要性。 2、能力目标： 理解公平具有社会性和相对性，实践公平互惠的社会合作。 3、情感态度与价值观目标： 增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠的、公平的合作意识。 【教学重点】 理解公平合作对于社会公共生活的重要性；树立互惠的公平合作意识。 【教学难点】 理解公平的相对性；自觉培养公平合作意识。 【教学方式】 多媒体课件辅助教学。 【课时安排】 2课时。 第一课时 【教学过程】 ㈠ 导入新课 情境导入（见教材P103页材料） 在历史的长河中，人类从未停止过对公平的探索，提出了各种公平观： ※不患寡而患不均※均贫富，等贵贱 ※人生而平等※讲求效率，维护公平 ※…… 议一议： ⊙你能从寻找中找到有关公平观念的轨迹吗？ 教师讲述： 虽然公平一直是人类孜孜以求的目标，但纵观人类社会发展的历史，我们不难发现，公平总是受到一定社会条件的制约的，任何社会都会存在一些不公平的现象。因此，我们要理智地面对社会生活中的不公平现象。 ㈡ 讲授新课 第九课 我们崇尚公平 第二框 维护社会公平 1、理智地面对社会生活中的不公平现象 ⑴ 没有绝对的公平 公平是在比较中产生的。因此，公平总是相对的，无论我们怎么努力，都不可能达到绝对的公平。 【活动1】 （见教材P103页材料） 议一议： ①如果她接受了这种不公平，情形会怎样? ②她可以通过哪些途径，使自己的问题得到公平合理的解决？ ⑵ 对待不公平现象的正确做法 在现实生活中，不公平的现象时有发生。当我们遇到这种情况发生时，该怎么办呢？ 【活动2】 （见教材P104页） 议一议： ※他们的想法有道理吗? ※是什么影响着他们对公平与否的判断？ ※他们该如何面对？ 教师讲述： 公平与否的判断，受个人价值观、思维方式的制约。当我们遇到不公平的事情时该怎么办呢？ ①调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观 相关链接：（见教材P105页） 【活动3】 （见教材P105页） ※当有人恃强凌弱时， ※当有人弄权渎职侵吞公款时， ※当有人排斥异己、处事不公时， 想一想： ⊙你见到不公平现象时有何感受？你遇到这些事应该怎么做？ ②崇尚公平、主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手 教师赠言： 公平意识是道德的重要内容，见到不公平的现象采取什么态度和行动，反映出我们的精神境界。崇尚公平、主持公道，就应该同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。 ㈢ 课堂小结（略） 第二课时 【教学过程】 ㈠ 导入新课（略） ㈡ 讲授新课 第九课 我们崇尚公平 第二框 维护社会公平 2、自觉树立公平合作意识 ⑴ 以公平为基础的合作才是良好的合作 【活动4】 （见教材P105——106页） 议一议： ⊙小吴的行为影响到哪些人的利益？原因是什么？ ⊙小吴可能怎么做？她的行为会带来什么后果？ 教师讲述： 合作是社会生活正常进行的必要条件。而以公平为基础的合作才是良好的合作。在这种合作中，人们各自的积极性和创造性得以充分地发挥，个人的利益得到应有的保障；同时也避免了不必要的内耗，由此而推动着社会高校和谐地运转。 【活动5】 （见教材P106页） 议一议： ⊙小张的分数最高，大家为什么并没有觉得不公平，反而为他高兴？ ⊙为什么以后的活动大家不愿意找小王？ ⊙为什么老师没有给小亮分数？ ⑵ 在合作中要承担自己的责任 （学生阅读教材） 教师赠言： 为了更好地合作，我们需要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出，否则对其他人不公平。公平的合作，必然是互惠的合作。树立公平合作的意识，有助于我们顺利地融入社会，为社会做出贡献。 ㈢ 课堂小结（略） |
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| 作者:裴老师 2011/4/12 21:24:39 打印 回复 短信 | ||
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