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| 首 页 > 思品 > 思品资料库 > 八政下 > 【人教版】第四课第二框《肖像和姓名中的权利》教案 | 人气指数:[ 3563 ] |
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| 1 | 【人教版】第四课第二框《肖像和姓名中的权利》教案 | |
| 第四课 维护我们的人格尊严 第二框 肖像和姓名中的权利 【课标要求】 “我与他人的关系”中的“权力与义务”部分：“了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。” 【教学目标】 1、情感态度与价值观目标： 通过教学，引导反思自己在与同学交往中侵犯他人肖像权和姓名权的不良表现，体验给受害者所造成的危害；培养学生尊重他人肖像权和姓名权的责任意识；加强法制观念，增强依法维权意识。 2、能力目标： 通过教学，提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民肖像权和姓名权的行为；提高运用法律手段维护自己和他人肖像权和姓名权的能力，能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。 3、知识目标： 通过教学，帮助学生认识肖像和姓名是一个具体的人的两大外在标志；懂得肖像的含义及作用，肖像的内容，侵害肖像权的表现形式与后果；懂得姓名的作用，姓名权的含义和内容，侵害姓名权的表现形式与后果。 【教学重点】 法律保护公民的肖像权和姓名权；侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应的责任。 【教学难点】 公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。 【教材分析】 本框“肖像和姓名中的权利”主要介绍了两项具体的人格权利——肖像权和姓名权。首先，叙述了肖像的含义及作用，肖像的内容，侵害肖像权的表现形式和后果等。接着围绕姓名权而展开，主要介绍了姓名的作用，姓名权的内容，侵害姓名权的表现形式和后果等。最后，本框还强调了一方面要运用法律手段与侵害自身肖像权、姓名权的行为作斗争，一方面也要尊重、维护他人的肖像权、姓名权等人格权利。 【学生分析】 1．针对的问题：①未成年人维权意识不强，现实生活中以赢利为目的侵犯未成年人肖像权的行为时有发生。②有些学生出于好奇好玩的心理、不懂得尊重他人、法律意识淡薄等原因，加之电脑技术的发展及网络具有虚拟性，在现实生活和网络中恶意损毁、丑化和擅自使用他人肖像的行为也屡见不鲜。③由于姓名授之于父母长辈，往往只被认为个人区别于他人的文字符号，很多学生对法律赋予公民姓名的具体权利并不是很了解，所以对这项权利的使用和支配很少，以致有时被侵犯了也未必意识到。④生活中一些家长和学生一味地追求时髦、个性、标新立异甚至另类，不能正确、客观地对待取名问题，给一些具体的管理工作带来不便。⑤个别学生为避免挨家长骂或不重视家长在其成长和教育中的监护作用，经常在家长不知情的情况下，出现冒名顶替，擅自代家长签字的现象。 2．学生的需要：①作为独立人格的外在标志，肖像权和姓名权也是不可或缺的一部分，学生了解人格权时有必要更好地了解肖像权和姓名权，以保障和维护自己的合法权益。②正确认识肖像权和姓名权，知道侵害肖像权、姓名权的表现形式及后果，懂得尊重他人的人格权利，不仅是增强法律意识，纠正某些不良行为习惯的需要，也是增强自身道德素质，正确与人交往、和谐人际关系的需要，对学生健康成长十分必要。 【教学方法】 本课教学拟采用活动式教学法。可运用：情景创设、案例分析、主题探究等方法。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 ㈠ 导入新课 【活动1】 我们来做一个小游戏：给一位同学用布蒙上眼睛，请同组的两位女生或两位男生上台，请被蒙上眼睛的同学猜一猜，被请上台的两位同学是谁？如果猜不出，请说一说怎么做可以最准确的知道他们是谁？ （看容貌，叫名字） 我们凭借什么来区分周围这些不同的人？使我们不至于将众多的“别人”混淆，──不同的面孔（容貌）。正如世界上没有完全相同的两片树叶一样，每个人都有一张不同的面孔。不同的面孔，用术语来说就是肖像，是每个人与生俱来最直观的独特符号。同样，我们每个人都有姓名，姓名是将人区分开来的文字符号，是我们每个人人格的基本标志。可见，肖像和姓名是我们将不同的人区分开来的两大外在标志，下面，我们就来了解对于公民在肖像和姓名中的权利法律是如何规定的。 ㈡ 讲授新课 第四课 维护我们的人格尊严 第二框 肖像和姓名中的权利 一、我有肖像权 1、肖像的含义及作用 肖像是以容貌为中心的人体形象的再现。 每个人都一张不同的面孔，以此区别于他人。所以，肖像也就成为肖像人的人格标志。 【活动2】 （见教材P41页） ①小红行使了什么权利？（肖像权） ②具体包括哪些方面？（肖像制作权、使用权、获酬权） ③这些权利是如何体现出来的？（让爸爸给自己拍跳舞的照片，行使了肖像制作权；小红征得爸爸的同意，同意某刊编辑将照片刊登在杂志封面上，行使了肖像使用权；编辑将使用照片的报酬交给小红，小红行使了获酬权。） ④小红为什么刊登照片要征得爸爸的同意？（小红15岁，未成年人在使用自己肖像和获得报酬方面须由监护人代理或同意。） 总结：公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像制作权、使用权和获酬权；公民有权决定是否允许他人给自己画像，照相或录像等；有权决定是否使用和如何使用自己的肖像，有权就使用自己的肖像获得报酬。未成年人在使用自己肖像和获得报酬方面须由监护人代理或同意。 2、肖像权的含义及内容 肖像权是指公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像制作权、使用权和获酬权。 3、侵害肖像权的表现形式和后果 侵权表现：擅自将他人的肖像用作广告或杂志封面，印在挂历上等 恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像，利用肖像进行人身攻击等。 【活动3】 （见教材P42页） ①该影楼的行为是否构成侵权？②丽丽该如何维护自己的合法权益？ 【活动4】 呈现材料—— 上海金山区初中学生小胖，无心一瞥的图片先不知被哪位好事者上传到网上，接着被无数人恶搞成数百个版本。小胖的形象变得五花八门，一会儿是郭靖，一会儿是《指环王》里的精灵射手，一会儿露出蒙娜丽莎的微笑，一会儿又闪露野蛮女友的霸道…… 想一想： ①如果你是小胖，你看见自己的照片被改成那样，你会有什么感受？（郁闷、气愤、难过、伤心、觉得被侮辱、丢人等……） ②你如何评价这种涂抹、丑化别人照片的行为？（不尊重别人，自私、伤害别人的感情——侵犯他人人格权） ③如果你是小胖，你会如何解决此事？（请网友立即删除丑化照片，公开赔礼道歉；或到法院起诉，请求赔偿精神损失。） 总结：公民的肖像权不容侵犯，事例中的丽丽、小胖的肖像权都被侵犯了，公民可运用法律武器保护自己的合法权益。每个人都有肖像权，每个人的肖像权都不容侵害。 【活动5】 究竟什么样的情况下是侵犯了公民的肖像权呢？！请大家判断下列行为是否属于侵犯他人肖像权的行为？并说明理由。 A．用别人的照片当飞镖的靶子进行射击。 B．影楼未经顾客同意将其照片作为店铺陈列品。 C．某减肥药厂家未经同意将著名主持人崔永元的照片用做产品广告等。 D、某摄影爱好者把他人在公园里随地吐痰以及破坏草坪、花卉的行为拍摄下来，将照片寄给报社，报社将这些照片在报纸上刊登出来。 E、媒体对公众人物、特殊事件的当事人，如彩票中奖者，事故当事人进行采访、拍照。 F、警方发布通缉令，使用犯罪嫌疑人的照片。 总结：A、B、C题反映的行为是侵权行为，因为侮辱他人人格、恶意损害他人形象、以营利为目的擅自使用他人肖像均属侵权行为。D、E、F题反映的行为不构成侵权，为维护公共利益或公民本人合法权益的需要而使用他人肖像，未经本人同意也不构成侵权。 我们每个公民既要依法维护自己的肖像权，也要尊重、维护他人的肖像权，否则既是不道德的，也是违法的。 4、依法维护自己的肖像权，尊重、维护他人的肖像权 过渡：对于肖像，我国法律规定了肖像权，用以保护公民在肖像方面的合法权益，那么同属精神性人格权的姓名呢？我们每个人都有自己的名字，名字是每个人专用的符号。下面我们来了解一下姓名中的权利。 【活动6】 呈现材料—— 寿生渐渐的长大，转眼来到了省城读中学，为了能培养他成材，父母亲倾注了所有的心血。寿生也很懂事，在校非常关心集体，热心助人，成绩优异，在一次省奥数竞赛中还获得了一等奖。可最近他却不想去上学，并且向父亲提出改名换姓。因为他父亲姓秦，所以同学嘲笑他，叫“禽兽生”，但是遭到父亲的拒绝，说他忘恩负义。 我们每个人都有自己的名字，父母都寄予了特别的寓意。 二、维护姓名权 那么，什么是姓名？姓名与个人的人格的关系是怎样的？什么是姓名权，姓名权的内容有哪些？ 1、姓名与个人人格的关系 姓名是一个人区别于他人的文字符号，姓名权包括正式姓名、笔名、艺名等，是每个人的人格基本标志。 姓名与每个特定人的基本人格有着密切联系，是每个人的人格基本标志。 例如，我们提起董存瑞，眼前就浮现出他舍身炸碉堡的光辉形象；说起了雷锋，就想起了…… 2、姓名权的含义及内容 姓名权是公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。 年满18周岁的成年人可自主决定自己起什么名字，在权决定使用自己的姓名或笔名、艺名，有权依照规定变更姓名。未成年人和精神病患者的姓名权由其监护人代为行使。 回头想一想：你认为寿生可以更改自己的姓名吗？他爸爸有权阻止吗？说说理由。(公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利；法律对年满18周岁的公民和未成年人、精神病患者的具体规定；明确任何人不得干涉他人行使姓名权。我们学会用辨证的全面的观点看待取姓名的现象。) 3、法律保护公民的姓名权 我国民法通则第99条规定，公民享有姓名权，有权决定、使用和依照法律规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。 【活动7】 呈现材料—— 八年七班学生李强上学迟到了，他知道班级会扣分，老师也会批评自己，所以他在值周生登记班级姓名时，写上了八年八班张超同学的名字。 议一议： ①如果你是张超，李强这样做对你会有什么样的影响？（班级因此而扣分，大家努力了一个月才得到的纪律星被摘了，班主任找我谈话，批评我，同学们也埋怨我不早点来，我有口难辩。） ②如果你是张超谈谈你的心理感受？（觉得冤枉、委屈、气愤） ③试举出身边发生过的或社会上乱用、冒用、盗用他人姓名的不正当行为。（盗用他人姓名申请手机用户、写匿名信落款用他人姓名等） ④如果你是受害人，你会怎么办？（赔礼道歉，如果造成严重后果，通过法律途径解决） 总结：如同公民的肖像权、名誉权一样，公民的姓名权不容侵犯和侮辱。生活中屡屡发生的拿别人的名字开玩笑，将过失或损失栽赃在别人身上的行为都是违法的。 4、侵害姓名权的表现形式和后果 【活动8】 呈现材料—— 杨某与肖某是同事。杨某为了开玩笑，用肖某的姓名在某杂志上刊登了一则征婚启事。肖某的妻子看到启事后，同肖某发生激烈争吵，周围的人对肖某也指指点点，给肖某造成很大的精神压力，肖某便向法院提起诉讼。法院经审理，依法判决杨某向肖某赔礼道歉，并赔偿精神损失费。 想一想： ①杨某受到法律处罚说明什么问题？（侵犯他人姓名权是违法的，要负法律责任。） ②你从这件事情中可以得到什么启示？（如果我们的姓名权被他人侵犯，可以拿起法律的武器保护自己。） 冒用、盗用他人姓名权，是侵害他人姓名权的具体表现。无论是盗用还是冒用他人姓名，都要承担相应的法律责任。被侵权者可以通过诉讼等方式维护自己的姓名权。 5、依法维护自己的姓名权，尊重、维护他人的姓名权 尊重他人的姓名权，依法维护自己的姓名权，是现代人应该具备的法律素质。 ㈢ 课堂小结（略） |
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| 作者:裴老师 2011/4/12 20:58:05 打印 回复 短信 | ||
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| 第四课第二框 肖像和姓名中的权利 教学目标 1、了解公民享有的肖像权、姓名权的具体内容，明确法律维护公民的肖像权、姓名权不受侵犯。 2、提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民的肖像权、姓名权的行为，提高运用法律维护自身合法权益的能力，学会依法追究侵权者的法律责任。 3、懂得在依法维护自身合法权益的同时，也应当履行尊重他人合法权利的义务。 教学重点 法律保护公民的肖像权、姓名权，侵犯公民的肖像权、姓名权的行为要承担相应的法律责任。 教学难点 懂得在依法维护自身合法权益的同时，也应当履行尊重他人的合法权利的义务。 教学手段 投影、活动、讨论 导入：我们来做一个小游戏：给一位同学用布蒙上眼睛，请同组的两位女生或两位男生上台，请被蒙上眼睛的同学猜一猜，被请上台的两位同学是谁？如果猜不出，请说一说怎么做可以最准确的知道他们是谁？ （看容貌，叫名字） 我们凭借什么来区分周围这些不同的人？使我们不至于将众多的“别人”混淆，──不同的面孔（容貌）。正如世界上没有完全相同的两片树叶一样，每个人都有一张不同的面孔。不同的面孔，用术语来说就是肖像，是每个人与生俱来最直观的独特符号。同样，我们每个人都有姓名，姓名是将人区分开来的文字符号，是我们每个人人格的基本标志。可见，肖像和姓名是我们将不同的人区分开来的两大外在标志，下面，我们就来了解对于公民在肖像和姓名中的权利法律是如何规定的。 板书：肖像和姓名中的权利 活动一：情境剧（教材第40-41页图文资料，编写剧本并表演） 思考：（1）小红行使了什么权利？ （肖像权） （2）具体包括哪些方面？ （肖像制作权、使用权、获酬权） （3）这些权利在上述表演中是如何体现出来的？ （让爸爸给自己拍跳舞的照片，行使了肖像制作权；小红征得爸爸的同意，同意某刊编辑将照片刊登在杂志封面上，行使了肖像使用权；编辑将使用照片的报酬交给小红，小红行使了获酬权。） （4）小红为什么刊登照片要征得爸爸的同意？ （小红15岁，未成年人在使用自己肖像和获得报酬方面须由监护人代理或同意。） 总结：公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像制作权、使用权和获酬权；公民有权决定是否允许他人给自己画像，照相或录像等；有权决定是否使用和如何使用自己的肖像，有权就使用自己的肖像获得报酬。未成年人在使用自己肖像和获得报酬方面须由监护人代理或同意。 板书：一、我有肖像权 1、肖像是肖像人的人格标志 2、公民有肖像制作权、使用权、获酬权 活动二： 投影显示：某女网民小李应其网友要求将自己的一张生活照片上传至因特网上。两个月后，有朋友告诉小李，网通下属某网站的论坛上有一张她的照片，照片虽然被更改的面目全非，但仍旧可以认出是小李。小李听后不相信，觉得很奇怪。于是她亲自上网查找，结果令小李又吃惊又愤怒：照片上的自己被改的奇丑无比，十分可笑，嘴巴被换成血盆大口、眼睛是斗鸡眼，发型是爆炸式。照片被放置在搞笑版面，点击率还非常高。 提问：（1）如果你是小李，你看见自己的照片被改成那样，你会有什么感受？ 学生：气愤、难过、伤心、觉得被侮辱、丢人等…… （2）你如何评价这种涂抹、丑化别人照片的行为？ 学生：不尊重别人，自私、伤害别人的感情（侵犯他人人格权） （3）如果你是小李，你会如何解决此事？ 学生：请网友立即删除丑化照片，公开赔礼道歉；或到法院起诉，请求赔偿精神损失。 引导：保护自己的肖像不被侵犯，这项权利在法律上叫做肖像权，事例中小李的肖像权被侵犯了。公民可运用法律武器保护自己的合法权益。为了保护公民的肖像不被丑化和非法利用，法律确认公民的肖像权。每个人都有肖像权，每个人的肖像权都不容侵害。 板书：3、公民的肖像权不容侵犯 4、侵犯公民的肖像权要受法律追究 活动三： 投影显示：请大家判断下列行为是否属于侵犯他人肖像权的行为？请说明理由。 1．用别人的照片当飞镖的靶子进行射击。 2．影楼未经顾客同意将其照片作为店铺陈列品。 3．某减肥药厂家未经同意将著名主持人崔永元的照片用做产品广告等。 4、某摄影爱好者把他人在公园里随地吐痰以及破坏草坪、花卉的行为拍摄下来，将照片寄给报社，报社将这些照片在报纸上刊登出来。 5、媒体对公众人物、特殊事件的当事人，如彩票中奖者，事故当事人进行采访、拍照。 6、警方发布通缉令，使用犯罪嫌疑人的照片。 1、2、3题反映的行为是侵权行为，因为侮辱他人人格、恶意损害他人形象、以营利为目的擅自使用他人肖像均属侵权行为。 4、5、6题反映的行为不构成侵权，为维护公共利益或公民本人合法权益的需要而使用他人肖像，未经本人同意也不构成侵权。 我们每个公民既要依法维护自己的肖像权，也要尊重、维护他人的肖像权，否则既是不道德的，也是违法的。 板书5、依法维护自己的肖像权，尊重、维护他人的肖像权 过渡：对于肖像，我国法律规定了肖像权，用以保护公民在肖像方面的合法权益，那么同属精神性人格权的姓名呢？我们每个人都有自己的名字，名字是每个人专用的符号。下面我们来了解一下姓名中的权利。 板书：二、维护姓名权 1、姓名是每个人的人格标志 活动四： 阅读教材第42-43页材料，从这两则材料中可看出，公民享有什么权利？这一权利包括哪些内容？我们从中可得到什么启示？ 公民享有姓名权，包括依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。公民的姓名权不受他人干涉，未成年人的姓名权由其监护人代为行使，年满18周岁的成年人可自主决定行使自己的姓名权。 板书：2、公民依法享有决定、使用、变更姓名的权利 3、公民的姓名权不受他人干涉 活动五： 投影显示：初二（3）班的李强上学迟到了，他知道班级会扣分，老师也会批评自己，所以他在值周生登记班级姓名时，写上了初二（2）班张超同学的名字。 提问：（1）如果你是张超，李强这样做对你会有什么样的影响？ （班级因此而扣分，大家努力了一个月才得到的纪律星被摘了，班主任找我谈话，批评我，同学们也埋怨我不早点来，我有口难辩。） （2）如果你是张超谈谈你的心理感受？ （觉得冤枉、委屈、气愤） （3）试举出身边发生过的或社会上乱用、冒用、盗用他人姓名的不正当行为。 （盗用他人姓名申请手机用户、写匿名信落款用他人姓名等） （4）如果你是受害人，你会怎么办？ （赔礼道歉，如果造成严重后果，通过法律途径解决） 总结：如同公民的肖像权、名誉权一样，公民的姓名权不容侵犯和侮辱。生活中屡屡发生的拿别人的名字开玩笑，将过失或损失栽赃在别人身上的行为都是违法的。 板书：4、公民的姓名权不受侵害 活动六： 投影显示：杨某与肖某是同事。杨某为了开玩笑，用肖某的姓名在某杂志上刊登了一则征婚启事。肖某的妻子看到启事后，同肖某发生激烈争吵，周围的人对肖某也指指点点，给肖某造成很大的精神压力，肖某便向法院提起诉讼。法院经审理，依法判决杨某向肖某赔礼道歉，并赔偿精神损失费。 提问：（1）杨某受到法律处罚说明什么问题？ （2）你从这件事情中可以得到什么启示？ （侵犯他人姓名权是违法的，要负法律责任。如果我们的姓名权被他人侵犯，可以拿起法律的武器保护自己。等等） 板书：5、依法维护自己的姓名权，尊重、维护他人的姓名权 小结：略 |
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| 作者:裴老师 2011/4/12 21:31:16 打印 回复 短信 | ||
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