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| 首 页 > 语文 > 语文版 > 语四下教案 > 【S版】“写某个节日给你留下的深刻印象”教案 | 人气指数:[ 3363 ] |
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| 1 | 【S版】“写某个节日给你留下的深刻印象”教案 | |
| 作文教案：我的春节 作者：方育龙 老师 教学目的： 1、了解湖南春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，领悟民俗文化的丰富内涵。 2、能围绕春节选择典型材料进行写作。 3、学会有条理、详略得当地表达。 教学过程： 第一课时 一、课前小游戏：我真棒！ 1、组织学生玩小游戏，活跃气氛，让学生身心放松。 2、小结：老师相信同学们在这堂作文课上一定会表现得特别特别的棒！ 二、激趣谈话。 在爆竹声中，中国人最为看重的节日——春节慢慢地离我们远去，不过，老师仍旧沉浸在它无限的热闹与快乐中。同学们，你们春节过得开心吗？ 说说理由。 这节课，我们就一起来说说春节。板书：我的春节 三、理清思路，确定写作内容。 1、同学们，我们先来看看，我们的春节包括哪些重要的节日，好吗？ 小年（腊月二十四） 大年（一年的最后一天） 春节（初一到初三） 元宵（正月十五） 小结：我们湖南的春节，包括了上面四个重要的节日。不过除了这四个节日外，其实从腊月开始我们就开始准备过春节，然后从过年一直到十五，我们都在休息、娱乐，这整个的一个多月时间，也都属于春节的范畴。 2、接着我们来看看，你了解我们湖南这四个重要节日有哪些习俗吗？ 小年：放鞭炮，大扫除，吃小年饭，是小孩子的年，是大年的预演。 大年：放鞭炮，贴对联、窗花，吃团圆饭，守岁，给压岁钱。年饭要有猪肘子、鸡、鱼、青菜等。 初一到初三：初一给亲人拜年，祭祀。初二给外公外婆拜年。 元宵：吃饺子，张灯结彩。 3、在这长长的充满了喜庆、热闹、祥和的春节里，你觉得哪一天给你留下的印象最深刻？为什么呢？ 学生先小组交流，再集体汇报，老师适时点拨，帮助学生理清思路，说清印象深刻的理由。 4、我们再来看看，在春节里，哪些事最让你开心？ 学生先小组交流，再集体汇报，老师适时点拨，帮助学生理清思路，说清开心的理由。 5、刚才我们从时间与事情两个方面来交流了我们的春节，如果让你写一篇文章，你打算怎样写？ 条理方面：我们既可以从时间的角度出发，写春节的某一天、某几天或者是像老舍《北京的春节》一样，按时间的顺序写整个春节；也可以从事情的角度出发，写春节里最难忘的一件事、两件事或者更多的事。 详略方面：任何一篇文章都要注意处理好详略。写一件事，重要的部分详写，次要的部分略写；写几件事，事与事之间也要有详有略；写一天，可以详写一至三件事，略写其余的事；写几天，天与天之间要有详有略。 6、根据这节课我们的交流与与老师的提示，独立思考，确定自己写作的内容，开始动笔写作。 四、学生习作，老师巡回指导。 第二课时 学生习作，教师巡回指导。 第三课时 集体评议，修改习作 1、教师出示优秀示例和典型错误范例，通过比较，引导学生发现习作中的优点与不足。 2、讨论如何对典型错误示例进行修改。 3、指名反馈，教师适当点评。 4、教师总结修改习作的方法：修改习作，最有效的方法就是读，自己读，自己发现；别人读，我来发现；我来读，别人来发现。通过三个回合的读，我们可以对自己习作中的以下方面做全面的修改： ① 错别字以及语句不通顺处，标点符号使用不当处。 ② 材料选择不当、主题不明确等。 ③ 进行润色，在表达手法上多花心思，争取写得更好。 5、学生独立修改习作。 附学生作文： 在爆竹声中，我们迎来了中国人最盛大的节曰——春节，家家喜气洋洋，挂上红红的灯笼，贴上红红的春联，忙忙碌碌…… 正月初一，又是一个快乐的曰子。 以往我都是起得最晚的人，可今天我争了个第一，因为极想闻闻那香气扑鼻的爆竹烟味儿。一串串鞭炮在人们手中点燃，声音真大，四处飞溅，仿佛要把每一个祝福送到千家万户，一阵阵爆竹声接连不断，噼里啪啦的，热闹非凡。 在鞭炮声过后，就没有什么好玩的了。还是吃早餐吧，待会儿出去玩一玩！ 吃过饭后，我邀几个朋友一起去玩，在街上点燃的爆竹在地上开出了美丽的花，漂亮极了，袋里装着父母给的零花钱，甭提多高兴了。今天的小鸟也出来凑热闹，大概它们心里也很高兴吧。 街上不愧是街上，玩的吃的样样俱全。看到的大多数是一些小孩，我瞧了瞧，就数麻辣摊的生意最好： “我要一串年糕！”一个胖孩子叫道。 再去别的地方瞧瞧如何?在一家文具店摊前，我又停下了脚步。那里有各种玩的东西：飞机模型、望远镜、电动汽车……尽是一些玩的东西。我发现最受欢迎的是那些玩的东西。 在其它地方，我还看见有的在卖气球、手枪、跳绳，有的在卖小吃、点心、水果，穿的用的吃的样样俱全，真是无奇不有。 玩了一上午，下午我又要去走亲访友拜新年了，这无疑也是一件高兴的事。 今天真是玩得太痛快了！算是一饱眼福二饱口福三饱手福了。最为幸运的是那些卖主了，今天可是生意兴隆啰！ 真心希望今天全国的小朋友在新的一年里快快乐乐，没有烦恼，但千万不要“玩物丧志”哟！ 我家乡的春节 闵集中学八五班 闵浩（原创） 指导老师 胡仁义 我家乡的春节有很多习俗和外地一样，贴春联，守岁，吃年夜饭，迎春拜佛。这是很多地方有的，但有一个风俗不知别的地方有没有——剁肉糕。在我的家乡，肉糕是过年时必做不可的，没有肉糕还叫什么过年。就如同饺子在北方的春节中一样重要。 在大年初一至十五这几天，人们往往回到亲戚朋友家去拜年，吃“肉糕席”。肉糕席比城里的酒席还讲究，可以说是我见过的最讲究的酒席了。 我们这里有句话叫做“缺了肉糕不成席”。“肉糕席”就是以肉糕为主菜，其余的为配菜的酒席。酒席共有十八道菜，每道菜都有固定的出场顺序。现在，人们往往会删除一些菜，但洋菜、鱼丸子、肉糕、酥鱼、扣肉、肉丸子，这六道菜是非有不可的。所以每逢村里有人家有了大事，大家就会到这家去吃肉糕席。人们口头上说去祝贺，其实，谁心里不想去吃那顿肉糕席呢？ 肉糕，顾名思义当然是以肉为主料做成的食物，与北方的年糕差不多，只不过是以鱼、肉、苕粉为原料罢了。肉糕是将鱼肉、五花肉剁细磨成浆，和鸡蛋、盐、苕粉一起打芡，然后放入蒸笼里蒸熟即成肉糕。 在我的家中总是母亲做肉糕，忙我是帮不上，但我可以帮着吃热肉糕。记得去年做热肉糕时的情景： 妈妈将鱼、肉磨好后，便将磨好的鱼和肉一同倒入一个大盆中。母亲将一双洗净的手伸入盆中，搅动起来。过了一会儿，母亲叫我拿来苕粉，她说：“这是十斤肉，三斤鱼，三碗苕粉”。于是我去拿来苕粉，倒入盆中。 母亲将那只沾满白色苕粉和细细的鱼肉的手伸入盆中，有搅动起来，忽而顺时针转动，忽而逆时针转动。鱼肉撞在盆上，发出砰咚砰咚的响声。这种响声是那么有节奏感，正是在这种响声中，不知母亲的手换了几回，肉糕芡起来了。 这时母亲又说：“去拿几个鸡蛋放到里面，这样做出来的肉糕才好吃。”听了母亲这样说，我便拿了六个鸡蛋，寓意六六大顺。我拿起俩个鸡蛋对撞，“啪”的一声，俩只鸡蛋都破了。我用手一抠，只见一团东西掉了下来。不知怎的，我“啊”的一声大叫起来，以为鸡蛋掉到地上去了。而后我定睛一看，蛋黄和蛋清正好掉到盆中母亲的手上。 这时大家呵呵地笑了。 一切准备就绪后，母亲就开始蒸热肉糕。母亲先将一张张皮子铺在蒸笼里，然后将肉糕芡倒入蒸笼中，上灶大火蒸肉糕。肉糕在未蒸前，还带着鱼腥味，所以我完全没有偷吃的念头。 爸爸问我：“你知道哪一格蒸笼的肉糕先熟吗？”“当然是上面的那一格，因为气是往上冒的。”我说。爸爸笑着说：“嘿！小子，你物理没白学。” 俗话说“心急吃不了热肉糕”。我在灶边耐心的等待。过了约一俩个小时后，第一格肉糕终于熟了。爸爸将盖子揭开后，从蒸笼中冒出一大股雾气，如同置身仙境一般。忽悠之间我想起了李白的那首诗：“日照蒸笼冒白烟，遥看肉糕在前边。飞涎直下三千尺，疑是肉糕在嘴边。” 我立刻嚷着要吃，可母亲说必须先敬菩萨祖先之后才能吃。我心想佛祖不是一向吃素吗？怎么一见到这美味的肉糕就开荤了呢？ 其实，母亲在切肉糕时，我就偷偷的用手扳下了一块肉糕，等母亲拜完佛，我也吃饱了。 母亲总要蒸四大格肉糕。因为我的家乡初一至月半每天都要吃肉糕。要用肉糕招待客人，以表示主人的热情，客人的尊贵。 大年初二这天，我总要随父亲到亲戚家去拜年，吃肉糕。每次当我回来母亲总会问我，谁家的肉糕好吃些。说话的同时，母亲的眼睛紧盯着我，眼中充满了渴望。“当然是我家的肉糕好吃。”我总是这么说，母亲听后总显得非常高兴。 每逢有人到我家拜年，母亲中总会在别人面前吹嘘一下，她是如何做肉糕的。说实在的，母亲做的肉糕确实好吃，而且母亲是村中为数不多的会做肉糕的女性。所以人们理所当然地赞扬一下母亲。母亲听后越是高兴，话愈多，向别人介绍得越详细。有时与别人说得投机，还会亲自煮几块给别人吃。 现在我的家乡——麻城，所谓“麻城八景”已不复存在了，而唯独留下这传统食品——肉糕。我们作为麻城人则更应该保护，而不能让这一美味的传统食品掉入历史的长河中！ |
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| 作者:pantao 2011/3/23 20:19:00 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 【S版】“写某个节日给你留下的深刻印象”教案 | |
| 端午节作文教案 【教学要求】 1、读懂文中所给资料，并能作适当的补充。 2、初步学会归纳整理所给资料。 3、学会口头向别人介绍端午节的由来以及相关风俗。 4、在练说的基础上，按一定顺序写下来。 【教学重点难点】 重点：在练说的基础上，按一定的顺序写下来。 难点：归纳整理所给资料。 【课前准备】 1、让学生搜集我国传统节日的相关资料。 2、准备相关实物资料或图片资料。 3、写有关文中资料的幻灯片。 4、把相关资料做成小卡片。 【教学过程】 一、导入 小朋友们，中华民族养育了一代又一代勤劳善良的人们，同时也孕育了一代又一代灿烂的华夏文明，其中包括许多很有民族特色的传统节日。它们形式多样，凝聚着许多动人的故事，有的甚至具有传奇色彩，寄托了我国劳动人民最朴实的真挚情感。同学们，你们知道我国有哪些传统节日呀？ 二、说说自己知道的传统节日 学生介绍自己知道的节日以及相关内容，能把你所了解的节日以及这个节日的来历呀，形式呀，有些什么特色呀，说给大家听听吗？ （师板书：名称、来历、内容、特色） 三、说说端午节 1、阅读有关端午节的资料（用投影打出来）。 小朋友，这里是一个同学找来的关于端午节的资料，请大家自由地读一读，了解了解资料上所介绍的内容，把不理解的地方画出来。 2、师生共同探讨，解答学生提出的疑问。 3、指名读自己比较感兴趣或有能力补充的资料。 ①请把你比较感兴趣的资料多读两遍，想想有没有补充。 ②指名读。 4、把资料归类。 ①下面我们来做一个“磨方”游戏，每个小组里都有八张卡片，请小朋友按照一定的顺序，给它们排排队。（师指板书）可以参照这个板书。 ②学生汇报排好的资料，指名读读。 5、选择资料，说说“端午节”。 ①先说给同桌的小朋友听听。 ②指名说。 四、练写——说说端午节 1、学生写草稿。 请小朋友把刚才介绍的话写下来，留给更多的朋友看，好吗？ 2、点评。 ①朗读给小组里的小朋友听，互相纠正，互相表扬、肯定。 ②推荐好习作或自我推荐读给大家听。 ③交流、评议。 3、学生修改、誊写。 |
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| 作者:pantao 2011/3/23 20:26:47 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 【S版】“写某个节日给你留下的深刻印象”教案 | |
| 第八单元 口语交际及习作的指导思想： （1）让学生乐于表达，易于动笔；培养学生的写作兴趣和自信心。 （2）鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想像和幻想。 （3）为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作 的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。 （4）把习作教学与语文实践活动结合起来。 基于以上指导思想，本次习作教学的设计并非某一节课实施过程 的具体设计，而是试图把这次习作融在一个“大过程”中。 口语交际内容：美丽的民间传说 习作的要求： 知识与能力： 1、使学生知道民间传说中要介绍清楚：主人公是谁？发生了一件什么事儿？ 2、激励学生大胆想象，从而编写出有趣的、感人的民间传说。 能把传说中最有趣、最感人的地方语句写通顺、流畅、写具体。 3、能相互修改和自己修改民间传说。 情感态度与价值观： 1、使学生喜欢读、讲民间传说。 2、使学生喜欢写民间传说。 3、愿意把自己编写的民间传说讲给别人听。 教学环节： （一）学前热身： （1）让学生感受到民间传说距离我们并不遥远。 爸爸妈妈就曾经给他们讲过许多个了，自己也曾经读过一些很 有意思的小故事，现在我们在课堂上一起来读，通过对课文的认真学习，以后我们还能自己写写民间传说。 （2）民间传说中应该有哪些内容？ ★故事中的人物有谁？ ★故事发生在什么时候，什么地方，怎么发生的，怎么发展的， 结果怎么样？（实际上就是故事的内容） ★故事中告诉大家一个什么道理。（这一条在教学中有所渗透， 不是对学生习作的要求） [设计这个环节的目的就是让学生在学习课文的过程中就初步感知一下民间传说的基本构成要素。] （3）在阅读教学后需引导学生开展语文实践活动：鼓励学生多听、多 读几篇民间传说，进一步去感受民间传说的有趣。 操作时机：学习完《重阳节的传说》《牛郎织女》之后。 操作方法： （1）教师推荐内容，或者鼓励学生自己搜集。在读、听故事前， 需要布置一个思考题：这个故事中有谁？发生了什么事情？ （2）设一个交流的机会。（口语交际课） （3）评价总结，为写作打基础。哪位同学故事讲得好？为什么能 讲好？（时间、地点、人物交待得清楚；有有趣、感人的情节。） （二）课上指导 回忆口语交际课的内容，明确写作要求： 注意把时间、地点、人物交待清楚。 要把传说中最有趣、最感人的地方写具体。 写完后，同学之间交换阅读，互相修改。 在这里，提醒老师们注意三点： ⑴、让学生在写作前，一定要想好：故事中的人物有谁？故事发生在什么时候，什么地方，怎么发生的，怎么发展的，结果怎么样？激励他们大胆地想，充分地想。 ⑵、告诉学生故事中的动物或物件都可以当作人来写，让这些动物或物件能说，会动，就像牛郎织女中的老牛一样。 ⑶、提醒学生：别人介绍的民间故事可能很长，选择主要情节写下来；主人公不要太多，两三个就行了。（否则，人物太多，情节就容易复杂，学生就写不清楚。） （三）课上评改 实施步骤： 1．组内交流：互听、互评，看谁写得最有趣、最感人。 听评要求： 是否听清楚主人公是谁？他们之间发生了什么事情？ 这篇小故事有趣吗？感人吗？你最欣赏编写的哪部分内容？ 有没有介绍不清楚的内容？帮助读文同学改一改。 有没有说得不通顺的地方？帮忙改一改。 2．小组内推荐一名同学在全班交流。 3．根据同学建议，修改自己的童话故事。 [这一环节的设计，可以进一步激发学生对写传说故事喜爱的情感，也能进一步让学生感受到创编传说故事的快乐。与此同时，在学生互相交流的过程中，取长补短。听的同学能够有目的的听，并且在听过之后帮助同学修改故事；读故事的同学则能够将他人提出的建议认真听取并努力改好自己的小故事。而这些也恰恰是学生在学习过程中应必备的好品质。] （四）成果展示 1.展板：把美丽的民间传说故事粘贴出来； 让学生给自己的故事配图展出。 2.表演：小组形式表演自创的一个传说故事。 3.装订民间传说故事集：以小组形式进行，在全班交流，传阅。 最好也让家长们看一看孩子们的杰作，这样对于激发学生写作欲望和建立学生写作信心都会有很好的帮助。 例文： 端午节的传说 农历五月初五，是我国传统的端午节，又称端阳、重五、端五节。早在周朝，就有“五月五日，蓄兰而沐”的习俗。但今天端午节的众多活动都与纪念我国伟大的文学家屈原有关。 战国时代，楚秦争夺霸权，诗人屈原很受楚王器重，然而屈原的主张遭到上官大夫靳尚为首的守旧派的反对，不断在楚怀王的面前诋毁屈原，楚怀王渐渐疏远了屈原，有着远大抱负的屈原倍感痛心，他怀着难以抑制的忧郁悲愤，写出了《离骚》、《天向》等不朽诗篇。公元前229年，秦国攻占了楚国八座城池，接着又派使臣请楚怀王去秦国议和。屈原看破了秦王的阴谋，冒死进宫陈述利害，楚怀王不但不听，反而将屈原逐出郢都。楚怀王如期赴会，一到秦国就被囚禁起来，楚怀王悔恨交加，忧郁成疾，三年后客死于秦国。楚顷衰王即位不久，秦王又派兵攻打楚国，顷衰王仓惶撤离京城，秦兵攻占郢城。屈原在流放途中，接连听到楚怀王客死和郢城攻破的噩耗后，万念俱灰，仰天长叹一声，投入了滚滚激流的汩罗江。 江上的渔夫和岸上的百姓，听说屈原大夫投江自尽，都纷纷来到江上，奋力打捞屈原的尸体，(此风俗日后演变成赛龙舟)人们纷纷拿出家中的粽子、鸡蛋投入江中，让鱼吃了就不会去咬屈大夫尸身。还有郎中把雄黄酒倒入江中，以便药昏蛟龙水兽，使屈原大夫尸体免遭伤害。过不了多久，水面上浮起了一条昏晕的蛟龙，龙须上还沾著一片屈大夫的衣襟，人们就把这恶龙拉上岸，抽了筋，然後把龙筋缠在孩子们的手、脖子上，又用雄黄酒抹七窍，有的还在小孩子额头上写上一个“王”字，使那些毒蛇害虫都不敢来伤害他们。 从此，每年五月初——屈原投江殉难日，楚国人民都到江上划龙舟，投粽子，喝雄黄酒，以此来纪念诗人，端午节的风俗就这样流传下来。 中秋节的传说 相传，远古的时候，天上出现了十个太阳，烤得大地冒烟，海水枯竭，老百姓眼看无法再生活下去。这件事惊动了一个叫后羿的英雄，他登上昆仑山顶，远足神力，拉开神弓，一口气下了九个多余的太阳，解救百姓于水火这中。不久，后羿娶了个美丽的妻子，叫嫦娥。 一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母娘娘求得一包不死药，据说服下此药，能即刻升天成仙，然而，后羿舍不得扔下妻子，只好将不死药交给嫦娥珍藏。 不料，此事被后羿的门客蓬蒙看见，蓬蒙等后羿外出后便威逼嫦娥交出不死药，嫦娥知道不是蓬蒙的对手，危急之时当机立断，取出不死药一口吞了下去。嫦娥吞下药后，身体立刻飞离地面，向天上飞去，由于嫦娥牵挂丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。 后羿回来后，侍女们哭诉了一切。悲痛欲绝的后异，仰望夜空呼唤爱妻的名字，这时，她惊奇地发现，今天晚上的月亮特别圆，特别皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。后羿忙命人摆上香案，放上嫦娥最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里的嫦娥。百姓们闻知嫦娥奔月成仙的肖息后，纷纷在月下摆上香案，向善良的嫦九祈求吉祥平安。从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。 过年的传说 相传：中国古时侯有一种叫＂年＂的怪兽，头长尖角，凶猛异常，＂年＂兽长年深居海底，每到除夕，爬上岸来吞食牲畜伤害人命，因此每到除夕，村村寨寨的人们扶老携幼，逃往深山，以躲避＂年＂的伤害. 今年的除夕，乡亲们都忙着收拾东西逃往深山，这时候村东头来了一个白发老人，只见他手拄拐杖，臂搭袋囊，银须飘逸，目若朗星。对一户老婆婆说只要让他在她家住一晚，他定能将＂年＂兽驱走.众人不信，老婆婆劝其还是上山躲避的好，老人坚持留下，众人见劝他不住，便纷纷上山躲避去了. 半夜时分，“年”兽闯进村。它发现村里气氛与往年不同：村东头老婆婆家，门贴大红纸，屋内独火通明。“年”兽浑身一抖，怪叫了一声。 突然传来白发老人然响的爆竹声，＂年＂兽混身颤栗，再也不敢向前凑了，原来＂年＂兽最怕红色，火光和炸响.这时大门大开，只见院内一位身披红袍的老人哈哈大笑，＂年＂兽大惊失色，仓惶而逃. 第二天，当人们从深山会到村里时，发现村里安然无恙，这才恍然大悟，原来白发老人是帮助大家驱逐＂年＂兽的神仙，人们同时还发现了白发老人驱逐＂年＂兽的三件法宝.从此，每年的除夕，家家都贴红对联，燃放爆竹，户户灯火通明，守更待岁.这风俗越传越广，成了中国民间最隆重的传统节日＂过年＂. |
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| 作者:pantao 2011/3/23 20:28:11 打印 回复 短信 | ||
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