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| 首 页 > 语文 > 语文版 > 语四下教案 > 【S版】“写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事”教案 | 人气指数:[ 6548 ] |
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| 1 | 【S版】“写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事”教案 | |
| 【笔下生辉】 写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事,并写一写自己当时真实的感受;然后写一写自己是怎样向别人解释的,或者是怎样向别人道歉的。 (能说会道 笔下生辉) 一、导入 同学们,今天“能说会道”和“笔下生辉”又要和你见面了,相信大家一定会有更出色的表现! 二、分项训练 1、能说会道 (1)同学们,你们有没有过类似这样的经历:一位同学丢了一支和你同样的一支钢笔,他责怪你私自拿了他的东西,你受到了委屈,心里会怎样呢?(难过) 再比如,你走过有果皮纸屑的地方,没有弄清楚情况就批评旁边的同学不讲社会公德,使别人受到委屈;后来知道不是他乱扔的心里又会怎样呢?(内疚) (2)请同学们回忆自己受到委屈或委屈别人的事,确定自己最想说的内容。 (3)不论是你受到了委屈,还是你委屈了别人,该怎么办呢? (4)学生讨论解决的办法,教师适时出示泡泡框的内容。 1)我要把自己受到委屈的事情说清楚。 2)向别人说明情况,不要着急,要有礼貌。 3)向别人道歉,态度要诚恳。 (5)确定好了自己要说的内容,又懂得了表达的方式方法,就先说给你小组内的同学吧! (6)小组推荐代表在全班交流,然后进行评价。 [在评价的时候,教师要引导学生侧重是否把事情说清楚了,是否有礼貌,态度是否诚恳。] (7)教师小结:在平时的学习和生活中,受到了委屈可以向别人解释,委屈了别人要向别人道歉。 2、笔下生辉 启发谈话,揭示主题 (1)在“能说会道”中,同学们说出了自己受到委屈或委屈别人的事情,现在就把这件事写下来。 (2)习作内容: 写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事,并写一写自己当时的真实感受;然后写一写自己是怎样向别人解释的,或者是怎样向别人道歉的。 提出要求,指导习作 1、提出习作要求: (1)在众多的事情中,写给自己印象最深的。 (2)按照事情的发展顺序写,要写出自己当时的真实心情。 (3)题目自拟,字数不限。 2、学生写作,教师巡视指导 3、小组互动评一评:组员之间互阅,互相品一品,评一评,看看哪个地方写得好,哪些地方还需要进一步说具体。 4、全班交流,教师相机指导。 三、课堂总结,置留作业 1、通过学习,老师发现,同学们不但说得好,而且写得也真实、感人。你觉得自己又有了那些进步呢?说一说。 2、进一步完善自己的作文。 教学建议: 1、在“阅读平台”的教学中,教师不要对短文进行过多的分析和讲解,要以学生自学为主,使学生的阅读能力得到培养锻炼。也可以组织学生联系生活实际谈谈自己读完短文后的体会。如果遇到疑难问题,教师可组织学生讨论。 2、在进行“能说会道”的教学时,一是要创设情境引入话题,激发学生学习兴趣,引发学生的表达欲望。二是要启发学生回忆生活,回忆自己受到委屈或是委屈了别人的事例,在互相启发中确定自己想说的内容。三是要留出足够的时间,让学生认真回顾这件事的全过程,以及自己和别人当时的心情,做好和同学交流的准备。四是要弄清泡泡框里的提示,以便与和同学对话交流。 3、在“笔下生辉”的教学中,要注意以下几点:(1)让学生弄清本次习作的要求,写什么?从哪些方面写?(2)引导学生写印象最深的事(3)引导学生按事情的发展顺序写。先介绍事情发生在什么时候,事情的起因是什么,把事情的经过写清楚,并写出当时的心情是怎样的,还要交代清楚事情发生后,你是怎样向别人解释的,或者是怎样想别人道歉的。 (4)作文的题目自己拟定。 |
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| 作者:pantao 2011/3/23 20:01:19 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 【S版】“写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事”教案 | |
| 启发谈话,揭示主题 (1)在“能说会道”中,同学们说出了自己受到委屈或委屈别人的事情,现在就把这件事写下来。 (2)习作内容: 写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事,并写一写自己当时的真实感受;然后写一写自己是怎样向别人解释的,或者是怎样向别人道歉的。 提出要求,指导习作 1、提出习作要求: (1)在众多的事情中,写给自己印象最深的。 (2)按照事情的发展顺序写,要写出自己当时的真实心情。 (3)题目自拟,字数不限。 2、学生写作,教师巡视指导 3、小组互动评一评:组员之间互阅,互相品一品,评一评,看看哪个地方写得好,哪些地方还需要进一步说具体。 4、全班交流,教师相机指导。 三、课堂总结,置留作业 1、通过学习,老师发现,同学们不但说得好,而且写得也真实、感人。你觉得自己又有了那些进步呢?说一说。 2、进一步完善自己的作文。 |
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| 作者:pantao 2011/3/23 20:02:01 打印 回复 短信 | ||
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