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| 1 | 我们是如何开展综合实践活动的 | |
来源:建平县第一小学 作者:张庆华 综合实践课程是新课程改革的一大亮点。这一门新课程，以其全新的理念，独有的形式，全方位的要求，摆在我们的面前。开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力，培养学生的社会责任感。那么，如何去开展综合实践活动，挖掘教育资源，让这门新课程展现出独有的魅力呢？几年来，我校根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动，取得了点滴成绩，受到了上级领导的好评。 一．充分发挥综合实践无教材的灵活性，选好学生感兴趣的主题，是活动顺利进行的前提。 一开始接触这门课程，感觉无从下手，不仅学生没有教材，就连教师的教材也没有配备，老师“教什么”，学生“学什么”都相当灵活。后来我们仔细阅读综合实践指导纲要的要求后才知道，活动课程应在参考有关教本的基础上开发校本教材。于是我们结合“不脱离学生自身生活和社会生活”的原则，根据地方特色和学生的实际选了一些综合实践活动的主题，如《请到我的家乡来》《我们身边的垃圾》《校园安全》《用电的安全》《野外安全知多少》《水果的学问》《走进牛奶世界》等。这些主题活动都贴近学生生活，学生兴趣盎然，积极参与，充分发挥了主体作用。 另外，我还在学生当中展开征选主题活动，先让他们到生活中去观察思考，有哪些主题值得我们去研究，再让他们通过小组交流、筛选出大家最感兴趣的、有切实意义的主题。俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，这一招还真管用，学生们还真选出了一些有用的主题，有《油炸食品的危害》《服装的发展》《废气的危害》《餐饮的文化》《交通的安全》《节日的文化》等，这些主题为我们的教学提供了取之不尽的活动资源。 二．引导学生全面参与实践活动，加强活动指导，是活动顺利进行的保障 《综合实践活动指导纲要》中指出：教师要对学生的活动加以有效指导。在指导内容上，综合实践活动的指导在根本上是创设学生发现问题的情境，引导学生从问题情境中选择适合自己的探究课题，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式。在指导方式上，综合活动计划是有效地开展活动的开端，在确定好活动的主题后，就应该及时地指导学生填写好本次活动的研究计划，使学生在以后的活动过程中有章可循。 如在启动《请到我的家乡》这一主题活动时，我们先以自己拍摄的家乡的图片吸引学生，再告诉学生这些图片其实就是天天在我们身边的，让学生惊讶不已——原来我们的家乡竟有如此多的优美景色！由此激发了他们要更深入了解家乡、向外界推广家乡的雄心壮志。接着引导学生自主选择适合自己的研究课题，有研究家乡的风光的，有研究家乡的特产的，有研究家乡民间故事传说的，还有研究家乡的交通发展变化的等等。然后帮助他们各自找到适合他们自己的学习方式和探究方式，制订好研究计划。风光组在讨论时都将实地考察、现场拍摄、采访作为活动方式，学校、老师给予大力支持，并给他们提建议：小组先确定活动时间，准备好活动用具，采访前要确定好所提的问题，避免到时候手忙脚乱，不知所措。民间故事组讨论的活动方式有上网搜集、采访老人、查看书籍等，汇报方式以讲故事的形式展示，我们就建议：讲故事的方式太单一，不能体现全员参与性，是否以表演的形式来汇报？还有如果能把收集来的民间故事装订成一本小册子，就更能体现自主性和全体性了。诸如此类的指导，帮助学生制定好具体且可操作性的研究计划。 让每个学生切实经历活动主题实施的全过程。综合实践活动最普遍的学习方式是实践，让学生实实在在地去“做”，切不可纸上谈兵，光说不做。必须让小学生亲历活动情景，体验活动方法，在活动过程中形成认识，提升观念，发展能力。但小学生毕竟年龄小，在具体的实践活动过程中，离不开教师的指导。一开始，教师必须全面细致地对各项活动进行指导，以便于学生在今后不断的实践中积累经验。 如在开展《我们身边的垃圾》活动时，在活动的准备阶段，引导每个学生查找、收集相关资料：垃圾的种类、垃圾的危害、垃圾的分类及回收的方法、调查垃圾处理情况，放手让小学生自主制定活动方案。通过学生自主制定活动方案，并为活动的展开做好充分合理的准备，发展他们的规划与组织的能力。在活动实施阶段，留给小学生自主活动的时间和空间，引导他们在开放的活动情景中去实践，去体验，去感悟。在活动的总结与交流阶段，引导小学生说说处理垃圾的想法。（学生以小制作、画画等方式展示）小学生只有亲历了活动的各个具体环节，才有可能获得丰富多样的实际体验和感悟。因此，“关注过程”首先要求的是必须保证小学生参与完整的活动过程。 如在开展《水果的学问》时，我们指导学生先围绕主题提出几个有意义的问题，然后指导学生代表如何与果农、超市售货员取得联系，约好访问时间，再带着摄像机、笔记前去访问，对具体的访问都做了精心地指导。在佳慧超市里，我校三年级的学生采访售货员，同学们俨然是一个个小记者，提出了不少话题。通过这一个个的实地调查、参观访问、摄像、摄影、查阅资料，孩子们了解水果的种类、水果的营养、吃水果的学问、水果的妙用等。这样的活动，给了学生自主参与活动的充分的自由度，既让孩子们更熟练地掌握了社会考察的活动方式，也使孩子们的内心不由自主地形成作为社会小公民，要为社会尽责任的崇高使命感。当然，活动能取得这么好的效果，少不了我们教师的指导作用。 总之，综合实践活动课程是课程学习中的重要领域，综合实践活动的模式是多种多样的，综合实践活动的内容是丰富多彩的，我们的任务是不断挖掘、开发、利用无限的课程资源，为儿童创造广阔的，令生命自由生长的空间，使我们的课程适合儿童，而不是使儿童适合我们的课程。我们坚信，只要以开放教育的思想，创新教育的理念，来进行我们的综合实践活动课程改革，它定会展现其独特的魅力，取得更为丰硕的成果。 |
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| 作者:pantao 2011/3/15 20:36:37 打印 回复 短信 | ||
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