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| 1 | [原创]从高考政治压轴题看材料论述题的审题能力 | |
| 从高考政治压轴题看材料论述题的审题能力 2010年高考文综政治（黑龙江卷）第39题，是名副其实的政治压轴题。说它是压轴题是因为：第一，这道题是全卷政治题中最靠后的，是最后出现的；第二，它是所有政治题中最有难度的，从所给的答案要点看，第一问和第二问的答案比较难组织，尤其是第一问，甚至老师解答都比较“别扭”；第三，它是政治题中分数最高的题目之一，整个题目三问共26分。以下是该题的题目及其参考答案： (26分)阅读材料，完成下列各题。 材料一：20世纪20年代末至30年代初的世界经济危机期间。美国极力推动文化产业发展，涌现出“百老汇”、“好莱坞”等知名文化品牌，目前已成为世界第一文化产业大国：90年代亚洲金融危机期间，日本和韩国注重发展文化产业。迅速成为文化产业大国，有人据此认为：经济不景气成就文化产业发展是一条规律：当前，世界经济不景气。对于我国部分省市落实文化强省(市)发展战略，推动文化产业跨越式发展，也许是不可多得的“良机”。 材科二：在我国改革开放的早期，文化成为招商引资的重媒介。近年来，在很多地方，文化不仅仅是“陪衬红花的绿叶”，而且直接登上了经济舞台并扮演着重要的角色，实现了从“文化搭台，经济唱戏”到“文化唱戏”的转变：据国家统计局的统计，2009年以来，我国文化产业发展势头良好，产值月均增幅达17%，其中电影、图书和舞台剧等，收入增长更高达20%以上。 (1)运用哲学知识，对材料一中“经济不景气成就文化产业发展是一条规律”的推断的合理性和严谨性作简要评析。(12分)(2)根据材料二，有人认为，从“文化搭台”到“文化唱戏”，体现了人们对文化功能认识的深化。你赞同这种看法吗?运用文化知识简要说明理由。(8分)(3)面对激烈的国际竞争，提升我国文化产业竞争力的意义何在?请对制定文化强省(市)战略提出方法论的建议。(6分) 参考答案（1）文化产业的发展需要相应的条件。（2分）经济不景气时，经济结构调整的压力和人们对精神文化的需求，为文化产业发展提供了契机。（2分）美日韩的例子也说明了该推断有一定合理性。（2分）规律是事物运动的本质、必然、稳定的联系。（2分）经验有一定的事实基础，但不同于规律。（2分）把有限的经验提升为普遍规律，是不严谨的。（2分）（2）答案一；文化具有满足人们精神需求，为经济社会发展提供思想保证、精神动力、智力支持等功能。（4分）材料二中，从“文化搭台”到“文化唱戏”，只强调文化的经济功能，而忽视了其他功能。（4分）答案二：赞同。“文化搭台”只看到文化对经济的服务功能，“文化唱戏”则认识到文化本身的经济功能。（4分）（考生按上述任一答案作答均可得分。若考生从上述两个方面综合作答，且所用原理正确，表述完整，应得满分）（3）文化是国家核心竞争力的重要因素。（2分）发展文化产业，能提升我国综合国力，掌握国际竞争主动权。（2分）制定文化强省（市）战略，可以借鉴经验，但要从实际出发，具体问题具体分析。（2分）（若考生有其他答案且言之成理，可酌情给分） 从参考答案要点看，虽然增加两处“鼓励给分”的要求，难度有所下降，但答案还是比较难组织，对考生的要求仍然比较高。要想答好此题，至少需要具备如下能力： 首先，阅读材料的能力。材料审题的第一步就是认真读析材料的内容，做到“读通”、“读懂”、“读透”。“读通”就是扫除材料中的语言文字障碍；“读懂”就是能领会材料内容的意思；“读透”就是明确材料内容所反映的各层意思及其关系，并在此基础上把握其内涵。就该题来说，材料一是讲对文化产业发展规律的认识问题，材料二是讲怎样发挥文化的功能问题，只有正确认识了文化发展的规律，才能发挥好主观能动性，正确实现文化的功能，进而认识发展文化产业的重要性。显然，考生如果不具备一定的阅读能力是很难搞清上述材料内涵要求的。 其次，题干材料与课本知识挂钩的能力。与其它题型一样，材料论述题考查的重点仍是学生对书本知识的掌握程度。用课本中的哪些知识点来分析材料内容、回答题中的设问，这是考生答题前必须解决的首要的关键的问题。一旦用以分析的原理观点找错，整个答题也即失败。怎样实现题干材料与课本知识的准确挂钩？读懂读透材料及明确设问要求是必须的，但最为根本的是在于考生对课本知识的掌握程度及灵活运用的能力。就这道题来说，考生对书中的相关知识点，比如文化的功能、文化竞争力与综合国力的关系、文化竞争力的意义等，不仅要知其然，还要知其所以然，更要把握知识点间的内在联系，唯有融会贯通，才能触类旁通。 第三、寻找关键词句的能力。材料论述题的整个题干部分一般由材料内容及设问内容所组成。把握材料内容的中的关键词句，考生必须提高阅读效率，较快地抓住材料中心，找准设问中的关键词句。本题的关键词句是“经济不景气成就文化产业发展是一条规律”、“文化搭台，经济唱戏”、“文化唱戏”等等。寻找关键词句，一方面有助于考生辨别材料中的真假信息，更为重要的是有助于我们把握设问的方向、角度，从而使重点问题突出，围绕中心问题，不至于答非所问，离题万里。 第四、归纳演绎能力。阅读过程必然伴随着分析，而分析又离不开归纳和演绎。就材料论述题而言，归纳就是概括出材料内容的中心或本质，把具体内容抽象化；演义就是对较为抽象含蓄的材料观点加以适当的阐述，也就是把抽象内容具体化。此题第一问和第二问都是运用归纳的方法，要求考生从具体做法或措施归纳出规律性的结论。第三问是运用演绎的方法，要求考生从制定文化强省(市)战略出发，提出方法论的具体建议。这种对材料内容进行归纳和演绎会帮助我们从微观与宏观、具体与抽象、现象与本质等方面全面系统、深入浅出地把握材料和理解材料。 最后，信息处理能力。材料所反映的内容有时是比较多的，其中有的内容对分析回答问题有用，我们称之为在“真信息”或“有效信息”，反之，就是“假信息”或“无效信息”。如果不分真假的全盘接受，分析回答问题时必然导致不分主次的“眉毛胡子一把抓”；如果真假颠倒，分析问题就会离题万里。为此，考生必须首先找全材料中的所有信息点，而后从中筛选分辨。筛选的标准就是看材料内容对分析回答问题是否有用，有用的就是“真信息”，需保留；反之则是“假信息”，需剔除。可见，审明试题的设问方向、角度等，对准确地分辨材料中的真假信息至关重要。 |
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| 作者:lihai123 2011/3/15 17:44:55 打印 回复 短信 | ||
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