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| 首 页 > 语文 > 人教教案 > 一语下 > 【识字三】教案 | 人气指数:[ 1709 ] |
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| 1 | 【识字三】教案 | |
识字3 教学目标： 1、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。 2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。 3、有搜集对子和对对子的兴趣。 4、激发学生保护和珍惜美丽大自然的愿望和行动。 教学重点：读准字音，识记字形，学会对对子。 课时：两课时 第一课时 一、谜语导入： 1．千条线，万条线，落在河里看不见。 2．河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。 生：猜出（雨儿）（风儿） 师：对呀！小朋友真聪明。我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱她。今天我们就和雨儿、风儿一起旅行山清水秀、鸟语花香的大自然一次好吗？ 二、初读体会，认识生字。 1. 学生借助拼音自读课文（要求：多读几遍，读准字音，圈出生字。） 2. 反馈 （1）读课文（学生自由选择段落） （2）说说为什么喜欢读这段。 3.指名（多人）试着读课文。 4.让我们拿好书，眼睛看着书，一起来读一读吧！ 5.认读生字 谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。 （1）学生自由读，也可以和周围的同学交流讨论。 （2）指名读 （3）正音：（重点：“霜”“蜂”） （4）游戏识字：开展“识字秘诀”交流会，看谁的识字方法好。 （5）检查识字：开火车识字——将13个生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开火车读生字；摆长龙识字——学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。（也可摆成其他图案，如问号、感叹号、S形、圆圈等；帮生字找家——分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字；字谜-——多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧） 三、读课文感悟。 1.先自己读，再找好伙伴读。 2.读后说说课文跟前面学的有什么不同？（指导发现课文是对对子形式） 小结：小朋友观察真仔细，这种课文的形式，我们中国叫对对子。 3.说得真好！还想读吗？这回我们换个玩法，对着读。 （1）师生合作读第一小节。（2）第2小节指名一生模仿与同学合作对读。（3）第3小节分大组合作。 4.还想这样读吗？同桌小朋友也来读一读。 5.会读了吗？真的会读了吗？好，合上书，眼睛看小黑板。去掉拼音会读吗？齐读。 6.（去掉对子的后半部分）这样你还能对吗？好，咱们再来对对看。我们班的小朋友就是能干，读着读着都能背下来了！ 7.我们再来拍手读读对子吧！ 四、再读课文，激发兴趣。 1. 师生交叉读。 2. 生生交叉读。 3. 学生下座位找伙伴玩对对子游戏。（边读边拍手。） 五、启发想象，练习表达。 黑板上写的词语中，请你选一个，为它配上美丽的图画。 第二课时 一、复习生字 1、挑字卡找朋友： 翘舌音朋友——我是翘舌音“朝”，我的朋友在哪里？ 结构朋友——我是“秀”，我有上下两层楼，我的朋友在哪里？ 偏旁部首朋友——我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。 反义词朋友——我是“朝”，是一天的开始，我的朋友在哪里？ 2、“火眼金睛”：儿歌中哪些字是今天学的？看谁找得多？ 红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。 3、“金话筒”：任意选择书中的词语说几句话，看谁用得多，句子说得美。 二、再读课文，理解生字 按小节学习课文，学会生字，弄懂词语的意思。 第一小节： 1、指名读第一小节。师板帖生字：雾、霜、霞，你发现了什么？他们的形成都和水有关系呢。利用偏旁来理解字意可真是个好办法啊！板帖：蝶、蜂，你又发现了什么？为什么是虫字旁呢？ 2、自由读读一下这些字（生字：雾、霜、霞、朝、），看看这些字有什么特点？用什么好方法可以帮助我们识字？板帖：李、杨，你能说说你的发现吗？为什么都用木字旁呢？ 1）“雾、霜、霞”三个字都是雨字头。 2）教师引导学生回忆所见情景或者观察图片，联系实际识字：什么时候分别会出现这些自然现象？谁见过，分别是怎么样的？——练习用这些生字说话。 3）穿插朗读、学习词语“朝阳、晚霞、晨雾、秋霜”。 能找到与这些词语相对应的词语吗？比较下面的两组词语。朝阳——夕阳 朝霞——晚霞 3、练习朗读这一小节。“云对雾”和“和风对细雨”，去掉“对”字读一读。“云雾”是一个词语，“和风细雨”是一个成语。再读。 第二小节： 1、齐读一下第二小节。 2、出示其中的五个生字，并采用多种形式练习朗读，及时正音。 3、说说你是用什么好方法记住这些生字的，包括字形和生字的大致意思。（如：比较“蝶、蜂”字形的异同；用这些生字分别组词或说话；猜字游戏：王先生和白先生同坐一块石头上——“碧”……） 4、多种形式朗读这一小节，“万紫对千红”去掉中间的“对”字再读一读——万紫千红。 这也是个成语。读成语，欣赏图片——万紫千红的景象 当你看到这万紫千红的景象时你会说些什么？ 第三小节： 1、齐读第三节。 2、说说怎么认识并记住其中的三个生字——“李、杨、秀” 3、在这一节中也隐藏着成语，你能找出来吗？（山清水秀、鸟语花香） 4、看一看山清水秀、鸟语花香的景象——多媒体图片。这么美的环境需要我们大家来保护，所以我们从小就要树立环保意识，千万不要去破坏环境，伤害小动物。 （设计意图：在初步认识自然，真切感受自然的基础上，向学生进行环保教育，适时有效。） 三、练习写字。 1. 认一认。（观察“描一描，写一写”） 2. 说一说。（我会写的字）这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？ 3. 练一练。（上台展示）教师发现问题相机引导 4. 评一评。（展示学生的优秀作业） 四、扩展活动。 1. 读读课文中的对对子。2. 分组自编对对子。3. 反馈。 例：春对夏，秋对冬，白云对红日，新月对彩虹。例：上对下，后对前，天涯对海角，南北对东西。 例：长对短，方对圆，黑夜对白天。猫对狗，马对骡，山羊对骆驼。鸡对鸭，牛对马，白鸽对乌鸦。 蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。黑对白，红对绿，山川对河流。梨对桃，杏对枣，苹果对香蕉。 猪对牛，兔对猴，花猫对黄狗。 五、作业延伸。每人收集或写对对子，存放成长记录袋。 |
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| 作者:裴老师 2011/2/22 8:32:24 打印 回复 短信 | ||
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