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| 首 页 > 语文 > 语文版 > 语九下教案 > 《永远新生》教案与练习、备课资料 | 人气指数:[ 2012 ] |
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| 1 | 《永远新生》教案与练习、备课资料 | |
| 教学目的： 1.了解作者简况； 2.理解标题的含义：中国艺术传统具有强劲的生命力，是由于不断的反传统使之永远新生； 3.体会课文以议论为主兼以适当的叙述的写法 教学过程： 一、作者简介 吴冠中是我国学贯中西的艺术大师，几十年来，他一直探索着将中西绘画艺术结合在一起。吴冠中１９１９年生于江苏宜兴，起初他学工科，因一次机缘参观了当时由画家林风眠主持的杭州艺专，便立即被五彩缤纷的艺术美迷住了，下决心改行从艺，奉献终生。他志在将中西艺术结合在一起，将中国绘画艺术推向世界。他的精神正可用他的一本书名来概括，那就是"要艺术不要命"。 吴冠中最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。最近几年他的画风有所变化，在一批反映黄土高原的作品中多用粗线，自成一种意境。最近，他获得"法国文化艺术最高勋位"的荣誉。 二、题目解说 本文选自《文艺研究》1999年第3期。这是著名油画家、国画家吴冠中先生为《世界现代艺术图典》一书所做的序。题目"永远新生"是本文中心论点的中心词。作者就怎样才能使艺术永远新生提出自己的观点，即只有不断地反传统才能使艺术永远新生。 三、问题探究 1.阅读课文，简要说一说，在作者看来艺术怎样才能做到"永远新生"？ 【明确】 此题旨在要求同学们通读全文后，能够把握中心论点。做到了"反传统，反反传统，反反反传统"和"引入异种"，就能使艺术"永远新生"。 2.细读下列文字，并回答问题。 保管传统的孝子和盲目崇外的浪子都不是创造者，也许回头浪子倒居于优势，既跨越了孤陋寡闻，又立足于土生土长。 （1）这段文字用形象的语言讲了一个怎样的观点？ （2）你能举出实例来支持这个观点吗？ 【明确】 （1）这段形象的文字讲了这样一个观点：那些扎根于中国传统艺术，并学习、引入外国艺术精华的人有可能是中国传统艺术的创新者。 （2）例：著名的画家徐悲鸿、本文作者吴冠中都是扎根于中国绘画传统、又精于西洋艺术的大艺术家，他们的绘画都经历了一个不断反传统的、引入新异种的过程，所以他们都有所创新。 3.结构分析 （1）划分本文层次，并概括大意。 本文共4个自然段，以"艺术生命力"为线索，可分为四部分 第一部分（1）：论述世界上众多的艺术珍品都 经历了时间的考验与筛选。 第二部分（2）：论述艺术传统具有强劲的生命力，是由于不断反传统使这之永远新生；异种的引入是艺术创新的关键所在。 第三部分（3）：表达对《世界现代艺术图典》出版的肯定和支持。 第三部分（4）：论述能够使中国传统艺术永远新生、不断创新的人是那些既继承了中国艺术传统又积极学习、引进西方艺术精华的人。 （2）结构图表 ┏ 现在的珍品，当时不是 ┓ ┏时间的筛选 ┗ 当时的珍品，现在不是 ┛ 是试金石 ┃ ┏ 不断地反传统 ┓ ┃永远的新生 ┗ 异种的不断引入 ┛ 是生命力 永远新生 ┫ ┏ 彼此交往日益亲密 ┓ ┃"图典的出版"┗ 感悟交流逐步深入 ┛ 顺应潮流 ┃ ┏ 继承中国传统艺术 ┓ ┗ 不断地创新 ┗ 学习引进西方艺术 ┛ 靠"浪子回头" 四、深入探究 １、怎样理解第二段第4、第5两句话？ 【明确】第4句指出"中国的艺术传统无限丰富"是一个大的概念，意思是任何一个时代任何一种风格只能说体现了中国艺术的某些传统，而不能说代表了中国的艺术传统。第5句"反"的叠加使用，体现了哲学"否定之否定"规律，概括地反映了艺术发展的现实。 2、怎样理解最后一段？ 【明确】最后一段教学设计>文章指出，能够使中国传统艺术永远新生、不断革新的人是那些既继承了中国艺术传统又积极学习，引入西方艺术精华的人。这一段分分两层意思，第一层意思是批评艺术的猎奇，说"这绝非艺术创造"。第二层是本段的重点，论述继承和发展中国传统的人应该是怎样的人。这里出现三个对比概念，即"保管传统的孝子""盲目崇外的浪子""回头浪子"。这三种人无疑是"回头浪子"能够更好地继承和发展中国的传统艺术，因为回头浪子既扎根于中国传统艺术，又能学习和引入西方精华；而"保管传统的孝子"是只知继承，不求发展，最终传统艺术不能适应新形势而失去生命力，那些"盲目崇外的浪子"，因为他们眼中只有"外"，就更谈不上继承发展中国传统的艺术。这样对比着论证，既生动形象，又容易说透道理。 3、为什么说不断地反传统才能使传统永远新生？ 资料搜集揭示：因为不断反掉的是那些传统中已失去生命力的东西，属于糟粕的东西，这样的东西不断在反掉，剩下了精华，不就使传统更具有生命力了吗？ 推理过程剖析：说到底这是一个继承和发展的问题，不是全盘否定而是取其精华，弃其糟粕，淘尽黄沙始见金，凡是经得起时间考验的往往是精华。而引进外国艺术的过程也同反传统过程一样是一个取其精华，弃其糟粕的过程。 结论：只有取其精华，弃其糟粕，古为今用，洋为中用，才能有传统的永远新生，永远年轻。 4、写作特点分析 （1）教学设计>文章高度浓缩，环环相扣，登高俯视，立意高远。 作者站在中国艺术发展史的高度，指出：中国艺术传统之所以有极强的生命力，正是由于不断的反传统，才使之永远新生，其中包括异种的不断引入。作者以此来支持《世界现代艺术图典》的出版，给予了高度评价，序文仅七八百字，但环环相扣，极具说服力，乃一派大家风范。 （2）比喻论证，生动形象，说理透彻。 文中多处用到比喻论证，使说理更为形象透彻，如"空手回""一脚踢死""绊脚石"，形象地描画出了对本文艺术的一概否定者，论证了引物引入异种并不容易。再如结尾句以"保管传统的孝子""盲目崇外的浪子""回头浪子"三种人的对比，形象生动地论证了继承和发展中国传统的人应是怎样的人。 （3）用典型事例证明观点，行文干净利落。 教学设计>文章在叙述事例时，典型而又干净利落，这是因为议论文的记叙是为了证明论点，所以叙事力求干净利落，尽量用点睛之笔直取要害，以增强论证的说服力。 五、小结。 |
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| 作者:裴老师 2011/2/7 17:49:31 打印 回复 短信 | ||
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| 练习测试： 一、基础题(18分) 1．加粗字注音完全正确的是（ ）（2分） 2．根据下列文句中的拼音填写汉字。（6分） （1）优秀的文学作品，传达着人类的chōng jǐng( )和理想。 （2）乌篷船里的那些土财主的jiā juàn( )固然在，然而他们也不在乎看戏，多半是专到戏台下来吃糕饼水果和瓜子的。 （3）“正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深dì( )固。 （4）皇帝心里想：我什么也没看见！这可hài( )人听闻了。 3．改正下列句子中的错别字。（4分） （1）不知发生了什么事，那群人象疯了似的奔跑。( ) （2）脑海里常浮现五采纷呈的世界，沉浸在美的享受中。( ) （3）山坡上的千千细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。( ) （4）她就在这儿，虽然看不见，但近在只尺。( ) 4．下面横线上应填入的诗句最恰当的一项是（ ）（2分） 自然美有两种：一种是刚性美，一种是柔性美。古人写出“ ， 。”两句诗可以说分别体现了这两种美。 A．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 B．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 C．千山鸟飞绝，万径人踪灭。 D．骏马秋风冀北，杏花春雨江南。 5．下面语段的空白处，应依次填入的一组句子是（ ）（2分） 不是所有的笑容都表达喜悦， ；不是所有的喝彩都表达赞颂， ；不是所有的顺从都表达虔诚， ；不是所有的哭泣都表达悲痛， 。 ①就像不是所有的反对都表达憎恶 ②就像不是所有的眼泪都表达悲痛 ③就像不是所有的沉默都表达否定 ④就像不是所有的挫折都表达不幸 A．③①②④ B．①③②④ C．②③①④ D．④③①② 6．写出两条鼓励同学学习的名言。（2分） （1） （2） 二、整体感悟（10分） 1．文章列举莫奈和梵高两个典型事例的目的是什么？（5分） 2．文中“保管传统的孝子”、“盲目崇外的浪子”、“回头浪子”分别指哪三种人？（5分） 三、课文阅读题（15分） 阅读课文第2段，完成下列各题。 1．给下列加粗字注音。（2分） 向隅( ) 周昉( ) 2．解释下列句子中加粗的词语。（4分） （1）经历过孤陋寡闻的时代，引进外国艺术是新鲜事。 （2）要识别精华与糟粕并不容易。 3．为什么不断反传统能使传统具有极强的生命力呢？（3分） 4．为什么说引入异种是创新的关键？（3分） 5．杨贵妃的审美观被周昉接受；刘姥姥的审美观，如果长期在大观园熏陶，也会改变。作者这样写是为了证明什么观点？（3分） 四、中考题（17分） 秃的梧桐 苏雪林 “这株梧桐，怕再也难得活了！” 人们走过那梧桐下，总这样wǎn xī地说道。 这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪。我们所住的屋子，本来分作两处给两家住。这株梧桐，不偏不倚，恰恰长成屋前的分界碑。 屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到国外去的路却有两条 一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分xiǎng。 不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。 夏天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像是一棵棕榈树。 谁说这株梧桐，不会再活呢？它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美阴了。 一阵风过，叶儿又劈下来，拾起一看，叶dì已啮断了三分之二，又是蚂蚁干的好事，哦，可恶！但勇敢的梧桐，并不因此挫了它求生的志气。 蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了。但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整的忙了一个春天，又整整的忙了一个夏天。 1．依注音写出正确的汉字。（3分） wǎn xī( ) 分xiǎng( ) 叶dì( ) 2．释义正确的选题是（2分） （1）倚（ ） A．靠 B．仗恃 C．偏、歪 D．依靠 （2）蚀( ) A．损失 B．损伤 C．亏耗 3．因为什么人们说：“这株梧桐，怕再也难得活了”？（3分） 4．这株梧桐的奇怪之处在哪儿？（2分） 5．梧桐是怎样变秃的，它经受了怎样的挫折？（3分） 6．秃梧桐如何对待挫折？它的求生的勇气表现在哪里？（4分） 一、1．A 点拨：B中“隅”应为yú；C中“拈”应读niān；D中“擎”应读qíng。 2．（1）憧憬 点拨：词义与心理活动有关，所以形旁应为竖心旁。（2）家眷 点拨：注意“眷”字的写法。（3）蒂 点拨：与植物有关，所以应为草头。（4）骇 点拨：字的左边为“马”。 3．（1）“象如应改为“像”。 （2）“采”应为“彩”。（3）“千”应为“芊”。（4）“只”应为“咫”。 点拨：注意汉字表意的特点，就不容易出错了。 4．D 点拨：理解诗句的意思便可正确作答。 5．C 点拨：注意前后句的连贯。 6．（1）学如逆水行舟，不进则退。（2）业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。 点拨：注意平时的积累与句子的准确书写。 二、1．列举莫奈和梵高两个典型事例是为了证明世界上众多的艺术珍品都经历了时间的考验与筛选。 点拨：论据都是为了证明论点。 2．“保管传统的孝子”是指只注重传统文化的吸收而不吸取外来艺术的人；“盲目崇外的浪子”是指只盲目的崇洋媚外，不屑于从传统文化中吸取营养的人；“回头浪子”指既注重吸取异种、又注重本土文化吸收的人。 点拨：结合前后文思考。 三、1．yú 点拨：不要误读为oǔ。 fǎng 点拨：不要误读为fāng。 2．（1）学识浅陋，见闻不广。 点拨：放到句中去理解。 （2）粗劣而没有价值的东西。 点拨：不要单纯地理解其本义。要在具体的语言环境理解。 3．这是因为不断反掉的是那些传统中已失去了生命力的东西，属于糟粕的东西，这样的东西不断地去掉，才能使传统更具有生命力。 4．因为引入异种的目的和实效都是使本种（传统）更具有生命力，它是传统艺术发展所必需的。 点拨：深刻理解文意是答题正确的关键。 5．为了证明人的审美观可以通过人的感染（“传染”）和交流来接受和改变。 点拨：论据是为了证明论点，论点就在文中。 四、1．惋惜 点拨：注意形声字的表意和表音。 享 点拨：不要错写为“亨”。蒂 点拨：不要误写为“谛”，注意其表意与植物有关。 2．（1）C (2)B 点拨：注意放到句中去理解。 3．梧桐被蚂蚁所蚀，被雷电所劈。 点拨：认真阅读文段。 4．长的地方奇怪，恰恰长在尾前的正中，是两家的分界线。点拨：注意从文中找答案。 5．叶蒂被蚂蚁咬断，枝干被蚂蚁所伤，又被雨打雷击。 6．以它自强不屈的生命力继续长出新叶。依然萌发新芽，吐出新叶。 点拨：先从文中找答案，如果文中没有，再自己去概括。 |
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| 作者:裴老师 2011/2/7 17:51:03 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 《永远新生》教案与练习、备课资料 | |
| 永远新生 基础巩固题 1、给下列词语中加点字的注音，或根据拼音写出汉字。 孤陋寡闻（ ） 糟粕（ ） 猎奇 （ ） （ ）选shāi 向（ ）而泣yú 展( )tuò 2、根据词义，在后面的括号内写词语。 形容事物美好繁多。（ ） 一个人对着墙角哭。（ ） 比喻没有价值的东西。（ ） 搜寻奇异的东西。（ ） 学识浅陋，见闻不广。（ ） 用一种有孔的器具，把细东西漏下去粗的留下。（ ） 3、清代诗人赵翼的七绝《论诗》写道： 李杜诗篇万人传，至今已觉不新鲜。 江山代有才人出，各领风骚数百年。 这首诗反映了一个怎样的道理？ 4、《永远新生》这篇文章语言风趣幽默，包含着深刻的道理。吴冠中先生认为中国的艺术要想永远新生，得应该怎样做（引原文中的两句话回答）。 5、按照下面的两句话的形式和含义续写两句话。[提示：句式：假如你是……,就……。修辞：比喻] 假如你是一朵鲜花，就给人们带去一片温馨；假如你是一棵小草，就给人间增添一份春色； 强化提高题 阅读下面的语段，回答后面的问题。 世界上的艺术珍品已是洋洋大观，但是曾经历了时间的考验与筛选。卞和之玉不识，杰作诞生之初被讥讽、咒骂的情况经常发生。莫奈被官方排斥终生，晚年婉谢了法兰西学院提供的交椅。凡·高穷疯，但自信他的画最终会售到五百法郎，如他得知今天的画价，当在阴间再次发疯。 人情的共性绝不会埋没艺术的个性，正因物质生活太相似了，人们珍视独特的精神享受，追求奇花异草。猎奇亦是新鲜，但是短暂的，绝非艺术创作。保管传统的孝子和盲目崇外的浪子都不是创造者，也许回头浪子倒居于优势，既跨越了孤陋寡闻，又立足于土生土长。 6、第1段文字列举了大量事例，用意何在？ 7、第2段文字用形象的语言讲了一个怎样的观点？ 8、你能举出实例来支持这个观点吗？ 课外延伸题 阅读下面这篇文章，回答后面的问题。 18英里的惩罚 [西班牙]杰森·班卡多 ①我成长在西班牙南部一个叫伊斯蒂普纳的小社区里。16岁那年的一个早上，父亲说我可以开车载他到一个叫米加斯的村庄，大概18英里之外的地方，然而我需要把车开到附近的一个加油站去加油。那时候我刚刚学会开车，并且我几乎没有什么机会可以用车，所以我毫不犹豫地答应了。 ②我开车把父亲送到了米加斯，说好下午4点再来接他，然后我去了附近的一个加油站，把车放在了那里。因为我还有好几个小时的空余时间，我决定去加油站附近一家电影院看电影。然而，我完全沉浸在影片的情节之中了，以至于忘记了时间。当最后一部影片结束的时候，我看了看表，下午6点。我迟了整整两小时! ③我想父亲如果知道我一直在看电影的话一定会非常生气，他肯定不会再让我开车了。我决定告诉他车出了毛病，需要修理，可是他们花了太长的时间。然后，我把车开到了我们约定的地点，父亲正坐在一个角落里耐心地等待着。我首先为我的迟到道了歉，再告诉他我本来想尽可能快地过来的，但是这辆车的一些主要部件出了毛病。我将永远不会忘记那一刻他看我的眼神。 ④“对于你认为你必须对我撒谎这一点，我感到非常失望，杰森。” ⑤“噢，你说什么呀?我讲的全部是实话。” ⑥父亲又一次看了我一眼。“当你没有按时出现的时候，我就打电话给加油站问是否出了什么问题，他们告诉我你一直没有过去取车。所以，你瞧。我知道车根本没有任何毛病。”一种负罪感顿时袭遍了我的全身，我无力地承认了我去看电影的事实以及迟到的真正原因。A．父亲专心地听着，一阵悲伤掠过他的脸庞。 ⑦“我很生气，不是对你，而是对我自己。你看，我已经认识到作为一个父亲其实是很失败的，如果这么多年你仍然感觉你必须对我撒谎的话。我的失败是因为我养了一个甚至不能跟他父亲说真话的儿子。我现在要走回家去，并对我这些年做错的一些事情进行谴责。” ⑧“但是父亲，从这儿回家有整整18英里。天已经黑了，你不能走回去。”我的抗议，我的道歉，以及我的后来所有的语言都是徒劳的。我不得不让父亲走在车外，并将要学到我生命中最痛苦的一课。父亲开始沿着尘土弥漫的道路行走。我迅速跳到车上并紧紧地跟着他，希望他可以发发善心停下来。我一路上都在祈祷，告诉他我是多么难过和抱歉，但是，B．他根本不理睬我，继续沉默着，思索着，脸上写满了痛苦。整整18英里的行程，我一直跟着他。 ’ ⑨看着父亲遭受肉体上和情感上的双重痛苦，我难过极了。然而，这同样是生命中最成功的一课。自此，我再也没有对父亲说过谎。 9．题目中的“惩罚”有两层含义，①是______________________________ ___________________________；②是___________________________________。 10．用两个恰当的词语，形容第③段“我”对父亲说谎后父亲的“眼神”。 11．迟到两小时，应受惩罚的是谁?父亲为什么要“步行18英里回家”来惩罚自己? 12．第⑥⑦自然段主要使用了________描写，这不仅表现出父亲对儿子的____________________，还说明父亲是一个______________的人。画线的句子意思是___________________________。 13．根据文意，解释下面的两句话 ① “我生命中最痛苦的一课”： ②“这同样是生命中最成功的一课”： 14．文章采用神态、动作描写，生动描写了父亲听了儿子的谎话后的反应，说说A、B两处分别表达了父亲怎样的心情? A._________ ___________________ _________ _________________ B.____________ _________________ _________ _________________ 15．本文选取“惩罚”这件事情写父亲有什么好处?表达了作者对父亲怎样的感情? 中考模拟题 阅读下面这篇文章，回答后面的问题。 ①窗外，有一棵法桐，样子并不大的。春天的日子里，它长满了叶子。枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅；虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别。没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背面了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶在那里，翩翩起舞；又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚的笑。 ②我常常坐在窗里看它，感到温柔和美好。我甚至十分嫉妒那住在枝间的鸟夫妻，它们停在叶下欢唱,是它们给法桐带来了绿的欢乐呢,还是绿的欢乐使它们产生了歌声的清妙? ③法桐的欢乐，一直要延长一个夏天。我总想，那鼓满着憧憬的叶子，一定要长大如蒲扇的，但到了深秋，叶子并不再长，反要二片一片落去。法桐就削瘦起来，寒伧起来。变得赤裸裸的，惟有些嶙嶙的骨。而且亦都僵硬，不再柔软婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来。 ④我觉得这很残酷，特意要去树下拣一片落叶，保留起来，以作往昔的回忆。想：可怜的法桐，是谁给了你生命，让你这般长在土地上?既然给了你这一身绿的欢乐，为什么偏偏又要一片一片收去呢?! ⑤来年的春上，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。我将历年收留的落叶拿出来，和这新叶比较，叶的轮廓是一样的。喔，叶子，你们认识吗，知道这一片是那一片的代替吗?或许就从一个叶柄眼里长上来，凋落的曾经那么悠悠地欢乐过，欢乐的也将要寂寂地凋落去。 ⑥然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐；如此而已，法桐竞一年大出一年，长过了窗台，与屋檐齐平了! ⑦我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且有十分的幼稚呢。原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题的验证：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。 ⑧我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，而以此渴望来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材了。 16．解释文中加点词语。 丰姿绰约______________ _________ _ 寒伧_____________________ _________ 17．第②节画线句在文章中起到了怎样的作用？ 18．第⑦节指出“我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且有十分的幼稚”，请结合文章，用概括的语言说说“哀叹”的内容。 19．作者对法桐的态度先是哀叹，后又敬仰。这其中的原因是什么？ 20．本文所用的修辞手法主要是_________和______________。请结合文章各举一例，并说明它们的表达作用。 (1)____________________ ___________ _____________________________________________ (2)___________________ ____________ _____________________________________________ 阅读《心中的芦苇》这篇文章，回答后面的问题。 心中的芦苇 张弛 ①在我的记忆中，有一片茂密的芦苇。她像自由的精灵，在远离世俗的淡泊中，独守江畔一方瘠土，潇洒倜傥。瘦瘦的筋骨把生命的诗意一缕缕地挑亮，密密的芦花像一片片灿烂的微笑，将野地的清苦和宁静浓缩成永恒的沉默。 ②芊芊芦苇，在滩涂上扎根，无拘无柬；在纤桥旁_____A______(摇撼 摇动 摇曳)，蓬蓬勃勃。从苍翠的湖绿，渐渐化作凝重的黑色，却依旧亭亭玉立，倩影婆娑。即使翻越季节的山峦，静候白露降临，那满目的芦花与天上的白云融为一体，绵延至月光不能触及的地方，也依旧洁白，充满蓬勃的张力，然后在冰冷的纯洁里面画上生命的句号。 ③这白发苍苍的芦苇，是樵夫柴担上悠然飘起的一缕秋光，是村姑眉宇问挥之不去的一抹苍凉的妩媚。像衣香鬓影的女子涉水而来，从古代，从《诗经》，“蒹葭苍苍，白露为霜”遂成千古绝唱。洄流中，弄蒿荡舟的少年水手，在水一方的窈窕淑女，映衬着茂密的芦苇，成了三千年文明古国最优美的诗行。 ④倘若寄身木筏，去溯芦苇之源，你也会发现，苍凉凄美的芦花那么轻易就能拨动深藏的沧桑和历史的痛苦。 ⑤易水之滨，悲凉的旋律中，荆轲①止别燕太子丹，踏上刺秦的不归路，他身后的芦花，一定在萧萧笨风中轻扬。汨罗江边，披发行吟的逐臣屈原，掩涕叹息，仰天长问。奸臣专权，楚王昏庸，居庙堂，不能为民解难；谪乡野，不能替君分忧。生命的大寂寞郁结于心，奔涌于胸，使诗人纵身大江，荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴。在湿湿的夜色中流淌。青青的生命的枝叶包裹起千千万万人民的崇敬和思念，投入历史的长河，成为端午节最深沉的纪念。 ⑥真正拥有芦苇，是在大学时代。我喜欢在学校后面的江边漫步——那里，茂密的芦苇像无边的绸带，向着远处缓缓铺开。流苏似的芦苇，像云，阵阵清香在如纱似雾的月光中B(消失 弥散 弥漫)。牛乳般的暮霭流动如烟，小鸟在苇丛中呢喃，还有几声蝉鸣，几声虫唱。宁静，温和，洋溢的诗情触手可及。倘是周日，阳光缓缓地流泻，我用苇叶编一只小船，轻轻放入江中，看它悠悠地随风而去。更多的时候，我一卷在握，于芦花下，和屈原同愤，跟太白同醉，与东坡同发少年狂。在绵绵秋雨和茸茸的芦花织成的透明的心境中。我读懂了字里行间的辛酸、痛苦、孤独、浓醇、率真和苦涩。人世沧桑和历史悲剧熔铸的惨痛，犹如滴血的利刃，我们的前人把它揉碎了，咽下，宁可肝肠寸断，也要噙着泪带着微笑，轻轻地说，往事如烟啊! ⑦人是孱弱⑦的，就像一根芦苇，但人又是坚强的，从柔弱中焕发出无穷的韧性，那种连自己都有可能意识不到的坚韧，陪伴着我们一路向前。法国哲学家帕斯卡尔说：“思想形成人的伟大。人只不过垂一根芦苇：是自然界最脆弱的东西，但它是一根能思想的芦苇。” ⑧这根能思想的芦苇，就是你，就是我…… 21．给文中加点字注音。 (1)瘠土( ) (2)涟漪( ) 22．根据文章内容，分别在第②段和第⑥段的括号内，选择最恰当的词填在下面“A”、“B”两处。 A处：__________B处：_________ 。 23．从文中找出与第⑤段内容相照应的两个句子。 ⑴_______________________________ ⑵_____________________________ 24．揣摩下面各句，说说你对句子的理解。 (1)她像自由的精灵，在远离世俗的淡泊中，独守江畔一方瘠土，潇洒倜傥。 ____________________________________ 2)人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，但它是一根能思想的芦苇。 ____________________________________25．请简要概括第⑥段的内容。 ____________________________________ 26、俗话说：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅”，而文中作者却热情赞美了芦苇的品性与气节。作者为什么要这样赞美?说说你的理解。 ____________________________________ 27、在非洲大草原上，每天早晨，羊睁开眼睛所想的第一件事就是：我必须比跑得最快的狮子跑得还快，否则我就会被狮子吃掉。而就在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首先闪现在脑海里的第一个念头是：我必须比跑得最慢的着跑得快，要不然我就会饿死。于是，几乎是同时，羊和狮子一跃而起，迎着朝阳跑去。 生存的压力，使羊成了奔跑“健将”，狮子成了草原“猎手”。在生活中，我们虽然没有像羊和狮子那样的生存压力，但学习、工作的压力依然存在，正是这样一些压力，使我们不断成功，不断进步。请以“成长需要压力”为话题，写一篇600字以上的文章，题目自拟，文体不限。 |
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| 作者:裴老师 2011/2/7 17:52:39 打印 回复 短信 | ||
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