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| 首 页 > 语文 > 语文版 > 语一上教案 > 【S版】《石榴笑了》教案与练习、说课与实录 | 人气指数:[ 1411 ] |
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| 1 | 【S版】《石榴笑了》教案与练习、说课与实录 | |
| 15.石榴笑了 教学目标： 1 认识“石、棵、什、时、王、不、讲、还、出、牙”11个生字，会写“王、力、石、牙”四个字。 2 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么意思。 3让学生明白石榴到了秋天才会成熟，懂得所有植物的生长都有一定的规律。 教具准备：生字卡片 实物（石榴） 课时计划：二课时 教学流程： 一、实物引入，激发兴趣 师：孩子们，老师带来了一位朋友，你认识它吗？ 生：认识。它的名字叫石榴。 师：对。（板书：石榴）谁来读读它的名字。 生：练读。师正音。“榴”读轻声。 师：看到它，你想说什么呢？生：…… 师：这节课，我们就要和石榴交朋友。愿意吗？（板书：笑了）齐读课题。 二 初读课文，认识字词 师：小石榴已经迫不及待的要和你们交朋友了。（情境创设，带出字。贴上生字卡片） 师：你认识他们吗？（如果有认识的，说说是怎么认识的。）那怎么办呢？你们的办法真多！他们就藏在我们的课文里，快快打开书114页，把他们找出来，做上你喜欢的记号。和他们交朋友吧。（练读课文，勾画生字。）师：谁已经和他们成朋友？你来叫叫他们的名字吧。孩子们能读吗？一起读吧。 师：喜欢做开火车的游戏吗？来，看哪列小火车开得又快又好。（如果有生不会读，就请伙伴帮忙，伙伴教教自己。注意对帮助了自己的伙伴要有礼貌。）师：真不错啊。现在咱们来比比谁交的石榴朋友多。 生练习。（可以小组先练一练，同桌互相考一考。） 师：比赛开始！……真好！今天认识了这么多新朋友。现在它们又有了新朋友，你们还认识它们吗？ 生：巩固生字认读词语。开火车读……师：用自己喜欢的方式自由读课文吧。 三 品读课文，感知内容 师：孩子们平常读书给自己提要求吗？说说吧。 ]生：标出自然段的序号，不加字不减字，不读错字，读正确流利，有感情…… 师：按自己的要求去练习吧，看谁最先达到目标！（生练习。） 师：谁愿意来读读第一自然段？你觉得妈妈的话应该怎样读？为什么？（指导朗读第一自然段） 师：王力力想了哪些办法来逗石榴笑？结果呢？课文里是怎么写的？请三个孩子分别来读这三句话。分男女生读。谁愿意来演一演？（生表演。） 师：真有趣啊！自己读读这一段吧。一起读读这一段。 师：孩子们，看书上114页的两幅插图，看看两幅图上的石榴有了什么不一样？（生观察思考。……） 师：它笑了吗？“笑”是什么意思啊？读课文，想一想，石榴是在什么时候笑的？ 生：秋风来了，石榴就笑了。师：你有什么问题吗？生：…… 师：是的。我知道苹果是秋季成熟，成熟后像裂开嘴在笑一样。你还知道什么？生：……（练习说话） 师：我还知道由于科技的发达，番茄已经不仅在秋天成熟了。我们一起来读读这段话吧。（生齐读。） 师：“呼呼呼”，秋风来了。“丁零零”，闹钟响了。你能说这样的句子吗？（抽生说） 师：树上的石榴慢慢地裂开嘴，露出牙齿，笑了。我慢慢地说话。你还慢慢地做了什么？（抽生说）我还能说轻轻地，你呢？（生：……）师：孩子们，请你想一想，石榴一笑，王力力会想些什么呢？ 四 再读课文，积累词句师：你最喜欢课文里那些句子？找出来读给小伙伴听。 师：你喜欢那些词语？采摘在词语花篮里。读一读，写一写。 |
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| 作者:裴老师 2011/1/23 8:57:06 打印 回复 短信 | ||
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