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| 首 页 > 语文 > 语文版 > 语一上教案 > 【S版】《绿色的金鱼》教案与练习、说课与实录 | 人气指数:[ 1192 ] |
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| 1 | 【S版】《绿色的金鱼》教案与练习、说课与实录 | |
| 10.绿色的金鱼 一、教学目标 （一）知识教学点。 1.认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字，会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。 2.通过图文对照，理解教师为什么“点点头，满意地笑了”。 3.正确、流利地朗读课文。 （二）能力训练点： 1.培养学生识字、写字能力。 2.培养学生的朗读能力。 3.培养学生的想像能力和创造能力。 （三）价值观：培养学生创新精神和实践能力。 二、内容分析 这首诗歌写“我”画了一条绿色的金鱼，老师满意我的回答，奖给我一颗红五星。课文教育学生从小要敢于想象，善于想象。难点是理解老师为什么会满意我的回答。本课教学老师需要准备生字、词语卡片，绿色金鱼图片，教学挂图或多媒体课件、配乐课文录音，布置学生准备彩笔和画纸。 三、学生分析： 小学生的想象力非常丰富，老师不能抹杀学生想象过程中迸发出的灿烂的火花。学生通过本课的学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，这对他一生的学习和工作都是有益的。 四设计思路：激趣引入，充分发挥学生的主体性，让学生在自主合作探究中学习。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入课题 孩子们，你们见过什么颜色的金鱼？瞧，老师给你们带来了什么？（出示并粘贴“绿色金鱼”图片。）世界上没有绿色金鱼，可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。（画一小朋友）这是为什么呢？让我们打开课本，从《绿色的金鱼》这一课中寻找答案吧！ 二、初读，读准字音，读顺句子。 1.请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。 2.指名学生读课文，鼓励学生认真听，能听出错误并大胆纠正。 3.出示本课生字卡片，开火车读。4.同桌互读课文，纠正字音。5.学生齐读课文。三、再读，整体感知。 过渡语：我们班的小朋友真棒！在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简单！我们鼓鼓掌，对自己表示祝贺！《绿色的金鱼》这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成。现在请小朋友再读读课文，查一查，它有几节组成，并动手标上序号。 1.学生自己动手给三个小节分别标上序号。2.同桌互查对错。3.学生根据自己的喜好自由选择小节读课文。 （师：全文有三个小节组成，你最喜欢哪个小节？下面，我们分小节读课文，喜欢第一小节的同学一齐读第一节，喜欢第二节的就一齐读第二节……） 四、细读，理解感悟课文 （一）图文对照说图意。过渡语：编写这本书的叔叔阿姨们为这篇课文配上了美丽的图画。（出示挂图或电脑课件）让我们边听配乐课文录音边看图。你能用自己的话说说画面内容吗？ （二）用引读法，师生配合读课文，理解感悟课文内容。 1.学习第一小节 ①师读：“图画课上，我画了一条金鱼。老师看了看说些什么？” 生读：“世界上有绿色的金鱼吗？” ②教师说的话怎样读？（启发：“我”画了一条绿色的金鱼，老师感到怎样？） ③指导学生读出询问、亲切的语气。 2.学习二、三小节 ①师问：“我听了笑着说了什么？” 生读：“我喜欢绿色的金鱼，以后会有的。” 师问：“老师听了我的话后，是怎样做的？” 生读：“老师看看我，点点头，满意地笑了。在我的图画本上，画了一颗红五星。” ②理解内容：过渡：老师看到“我”画的绿色金鱼，为什么“点点头，满意地笑了？”我们再来读读“我”说的话。 ③电脑课件（小黑板），出示“我喜欢绿色的金鱼，现在没有，以后会有的。”这一句话。让学生反复读后，说说“我”是一个什么样子的孩子。 五、实践活动 过渡：课文中的小朋友敢于想像、敢于创造，得到了教师的表扬和鼓励。让我们也展开自己想像的翅膀，来创造吧！ 请同学们拿出画笔、纸张，画出自己喜欢的金鱼，涂上自己喜欢的颜色。 1.学生画金鱼。 2.在黑板上张贴学生的作品并评比。 3.你想将来发明什么东西？它是个什么样的？请你想好后说给全班听。 同学们，想发明的东西真不少，请课下做一做或者画一画。将来我们班要组织一次“发明创造博览会”。比一比，谁的手最巧，谁最会发明创造。 六、作业：阅读《语文同步读本》中的《粗心的小画家》和《两朵云》。 第二课时 一、复习巩固生字词。 1.以开火车的方式，引导学生读生字卡片、词语卡片。 2.出示小黑板：“连一连”kèjīntiáohuìwǒlejièshìkēxiānmahòu 金课了条世界吗现后颗会我 让学生连一连，并说说识记这些字的方法，如编儿歌记“金”字的方法：“一个姓王的人口袋里装了两块金子。” 3.用“后、会、我、现”练习组词说话。 4.读读“词语花篮”中词语，再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。 二、指导写字 1.随机学习新笔画“竖钩”“斜钩” 2.指导学生在《写字》本上写字。 |
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| 作者:裴老师 2011/1/23 8:53:57 打印 回复 短信 | ||
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