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| 首 页 > 语文 > 语文版 > 语三下教案 > 【A版】《妈妈留下的葡萄树》教案与联系、说课与实录 | 人气指数:[ 1294 ] |
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| 1 | 【A版】《妈妈留下的葡萄树》教案与联系、说课与实录 | |
| 7、妈妈留下的葡萄树 教学目标： 1、自主选择识字方式，认识4个会认字；练习书写8个会写字，参照“我的词语库”自主积累词语。 2、有感情地朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。 3、感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。 4、培养学生的想象力、表现力，续编故事或表演童话剧。 教学重点难点： 1、感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。 2、理解课文内容，体会母爱的伟大。 教学准备： 课文朗读带、生字卡片等 教学课时： 2课时 教学步骤： 第一课时 一、激情导入 1、放音乐《世上只有妈妈好》，学生自由谈：你想到了什么？ 2、谈谈妈妈关心自己的事例。 3、今天我们来学习一则日本童话故事，板书课题，齐读。 二、初读课文，自主识字： 1、默读课文，标好自然段，画出不认识的字或不理解的词语。 2、出示与生字连在一起的词语，指名读，并带读。 3、自主识字。 4、生字、词语回归课文，指名分小节读课文。 三、理解感悟： 1、朗读课文，思考问题： 你喜欢童话故事中的谁？为什么？ 你知道课文为什么叫“妈妈留下的葡萄树”吗？这棵葡萄树有什么含义？ 2、抓住重点句子朗读，理解母爱的伟大。 抓住课文的3、4小节描写护理妈妈动作、语言、心理活动的句子，边读边悟，在读中感受母爱的伟大。 3、结尾拓展：小狐狸一直没有找到妈妈，它的妈妈到底哪儿去了？ 四、有感情地朗读课文，边读边想象画面。 第二课时 一、巩固复习生字、课文： 1、出示生字、词语卡片，指名认读。 2、指名分小节读课文，注意要读正确、流利、有感情。 二、指导写字： 1、出示要写的8个字，认真仔细的观察这些字并一一认读。 2、让学生指出哪些字难写，老师根据情况指导。 3、学生书空，自主记忆生字。 4、扩词、写句子，巩固记忆生字。 5、练习写字，评价。 三、感悟道理： 1、小狐狸明白了这棵葡萄树是怎么来的，你能替小狐狸说说吗？ 指名回答。 2、小狐狸为什么要谢谢妈妈？它想对妈妈说些什么？ 四、拓展延伸： 回想起妈妈为自己所做的一切，你想对妈妈说什么？ 把自己想说的话写下来，回家以后读给妈妈听。 五、实践练习： 1、续编故事，写下来，并自己编排出来在班上进行表演。 2、课外阅读一篇童话，感悟文中的道理。 第三课时 一、复习生字，导入课文： 1.今天我们将要继续学习《妈妈留下的葡萄树》，让我们一边朗读一边体会无微不至的母爱。 2.开展生字游戏，复习要求会认字。 二、细读品味，体会母爱： 1. 出示默读要求，学生默读课文。 默读要求： ①默读时不指读、不出声。 ②读完课文后，你有怎样的感受？把你最想说的话用一个词语、一个句子或者一个标点写在书上空白处思考。 ③注意正确的读书姿势。 2. 学生默读完后把自己的感受写在黑板上，并且说一说为什么有这样的感受？ 3. 指导朗读，体会狐狸妈妈的爱子情深。 ①你从哪些句子中感受到狐狸妈妈很爱孩子？ 体会“终于”一词的用法。 ②请体会狐狸妈妈的心情，来读一读。 想象一下狐狸妈妈当时想了些什么？ ③你在朗读时想表达怎样的情感？ 师生、生生共同评价，再朗读相关句段。 4. 教师总结：狐狸妈妈无论是翻山越岭为孩子找一串香甜的葡萄，还是危急时刻那揪心的喊声，都是母亲对孩子最深切的爱。 5. 读到这里，你除了感动，还有别的情感吗？ 6. 学生谈自己的感受，教师指导朗读最后一个自然段。 三、续编课文，拓展延伸： 1. 妈妈为小狐狸留下了一棵葡萄树，可是妈妈到底在哪里呢？我们分小组续编课文吧！ 2. 小组合作交流、汇报。 四、课后作业： 1. 学完课文之后想给自己布置一些什么作业？ 2. 教师出示选择性作业，提供有关母爱的文章、书籍和网站供学生参考。 ☆有感情地朗读课文。 ☆☆和伙伴们演一演课本剧，或者把这个故事讲给家人听。 ☆☆☆课余找一找，看一看有关母爱的文章、书籍和网站。 板书设计： 7 妈妈留下的葡萄树 狐狸妈妈——爱——小狐狸 找吃的 等妈妈 摘葡萄 哭起来 喊起来 蹿出洞 没回来 妈妈，你在哪里？ |
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| 作者:裴老师 2011/1/23 7:48:00 打印 回复 短信 | ||
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