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| 首 页 > 语文 > 语文版 > 语三上教案 > 【S版】【语文百花园三】《重叠词、练习请假和学习写请假条》教案 | 人气指数:[ 1879 ] |
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| 1 | 【S版】【语文百花园三】《重叠词、练习请假和学习写请假条》教案 | |
| 语文百花园三 一.教学要求: 通过词句练习,了解同音字的不同，继续激发学生对汉字的兴趣，引导学生自主收集同音字，进行区分；初步了解重叠词的特点，积累词语；通过对一般陈述句和“把”字句的朗读感悟和转换练习，培养学生的语感，丰富学生的语言，提高表达能力；朗读、理解并背诵关于名人关于读书的名言，懂得读书的重要；运用已有的阅读知识和能力独立阅读《第一个望远镜》，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，激发学生观察、思考的兴趣；通过练习请假和学习写请假条提高学生的语言表达能力。 二、教学时间:三课时。 三、.教学过程: 第一课时 内容：语海畅游、积少成多、阅读平台。 一．谈话引入，区分同音字： 1．在汉字中有很多有趣的字，板书： 须需 2．问：谁知道这两个字念什么？板书音节。 3．那么这两个字有什么不同呢？你能分别组一个词吗？ 4．体会一下两个字有什么不同？查查字典。 5．你还知道哪些这样的字？说一说。 6．板书学生说的字。 7．引导积累：课下我们可以多积累些这样的字。召开一次同音字大聚会。 二．照样子写词语： 1．谈话导入：其实汉字中不仅有很多有趣的字，还有很多有趣的词语，看，这些词：：灰灰蒙蒙。引导学生思考：这个词有什么特点？（前面是表示颜色的，后面两个相同的字表示灰的样子。） 2．像这样的词你还知道哪些？ 3．填空体会，总结：这样的词语叫做ABB式的重叠词。它可以把颜色表示的更形象、具体。我们在写句子时可以学习用这样的词语。 三．照例子改写句子： 1．引入：刚才我们学习了同音字和重叠词，下面我们看两个句子： 2．出示： 走马灯吸引住了茅以升。 茅以升被走马灯吸引住了。 3．指名读： 思考：两句话意思一样吗？“被”前后内容什么关系？ 4．拓展练习：你能仿照例句说话吗？ 出示：我们打开了电脑。 指名让学生改写： 5．自由练习说句子。 6．语言实践： 学生练习纸： （１）妈妈搬来了花盆。（２）小明踩脏了语文书。（３）小猫捉到了老鼠。 ２．小组交流、纠正。 第二课时 一．积少成多： １．谈话引入：同学们，你们一定都喜欢读书吧？谁能说说你为什么喜欢读书？ ２．课件出示名人名言： ３．自由读，思考：这些语句都是关于什么内容的？ ４．小组讨论：每句话什么意思？ ５．背一背，同桌互相检查。 二．阅读平台： １．自由读短文《第一个望远镜》，圈出不认识的字。 ２．用自己认为合适的方法认识生字（问同学、查字典、拼音节）。 ３．小组合作朗读，检查字音掌握情况（分自然段、分部分等方式）。 ４．指名分段读，思考有什么不懂的问题？ ５．学生质疑，教师板书问题，同时出示文后思考题： 一次偶然的发现后，利普西是怎样做的？他这样做取得了什么成就？ 6．默读课文，边读边思考。 7．小组讨论，小组汇报，互相补充、纠正。 三．能说会道： １．谈话引入： ２．读懂题目要求： ３．明确口语交际练习的内容和方式： 几种请假方式？分别需要哪些角色进行表演？表演时分别会说什么？ ４．分别以两种方式进行表演，师生评议。 ５．同时以评价和追问及点拨的方式提高学生口语交际能力。（礼貌、简练、明确、清楚等。） ６．板书响应的词语。 第三课时 一．谈话激趣： 上节课我们进行了关于请假的口语交际练习.如果我们不能用说的方式请假该怎么办呢？下面我们就来学习写请假条。 二．课件出示请假条： 1．仔细观察请假条，看看你都知道了什么？ 2．归纳学生所说。题目：在中间。 称呼（假条给谁写的）：左上角。 正文：开头空两个格。 落款：右下角。（与请假人的关系、姓名，之间空格） 写假条的日期：落款下面。 3．探究正文写法： （1）引导学生默读思考：你发现写请假条要注意什么？ （2）小组讨论。 （3）以小组方式汇报，师生补充，总结： A语言简练、意思清楚。 B内容：请假原因、请假时间。 C文明礼貌（您、请。） 4．练习写一张请假条。 5．小组交流，修改。 |
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| 作者:裴老师 2011/1/19 8:10:02 打印 回复 短信 | ||
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