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| 首 页 > 语文 > 语文版 > 语九下教案 > 《与朱元思书》教案与练习 | 人气指数:[ 1706 ] |
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| 1 | 《与朱元思书》教案与练习 | |
教学目标 (一)知识目标： 1．能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。 2、疏通文意并且熟练的背诵课文。 （二）能力目标： 1、理解本文景物描写的特点； 2、体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。 3．通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。 （三）情感目标： 1．通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。 教学重难点 1．在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。 2．帮助学生理解“鸢飞戾天”两句。 教学准备 让学生通过查《古汉语常用字字典》，解决文章中的生字词。教师准备有关富春江的风景短片及课文重点字词的投影。 设计思路 本文虽是书信可与一般书信不同，人们往往把它看作是一篇由清词丽句构成的小品文。因此在教学时，应当使学生初步懂得怎样审美。培养学生的审美能力，一要教学生读懂文本并能顺畅地朗读；二要善于启发学生的想像和联想。朗读，总的说来，速度宜慢，慢一些才有时间去品味文中的意境。要注意停顿，每读完一小层都可以作稍长的停顿，这样才有鲜明的层次感，不至于将两个不同的画面交错在一起。还要注意确定重音，例如“急湍甚箭，猛浪若奔”中，重音当落在“箭”“奔”二字上，才会使人感到形象鲜明。教师要做示范朗读，也可以让学生中读得好的示范。 教学时由眼前的风景引入。启发想像，教师可以根据自己对课文的理解假定某些情节，然后设问。例如，作者这次是特意选择一个“风烟俱净”的日子并且自雇小船出游；作者说“猛浪若奔”不是从旁看到的，而是小船在浪尖上行驶时亲自感受到的；“负势竞上……争高直指”是作者的幻觉，如此等等。根据这些情节设问，可能引起争论，但更有可能出现教师意想不到的好答案。 教学过程 一、导入新课 师：同学们，我们可爱的祖国历史悠久，地大物博，名山秀水，数不胜数。同学们，你们知道哪些著名的景点? (学生讨论回答。) 师：同学们知道的还真不少，今天老师给大家带来一段拍摄于浙江富春江的风景片。下面就请大家一起欣赏。要求看完后说出自己的感受。 (学生讨论回答。) 师：富春江的景色用一个字来说就是“美”。南朝著名的文学家吴均在游览完富春江的风光后，情不自禁写了一篇描绘富春江风光的文章《与朱元思书》。这节课就让我们一起来学习这篇文章。《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。 先请同学们听读课文，听读时注意字词的读音，分清句子的停顿。 二、给文章中下列字注音： 缥、湍、轩、邈、泠、嘤、鸢、窥、柯 三、 师生互相质疑，疏通课文文句： 第一自然段：①风烟：指烟雾。②共色：同样的颜色。③俱：都。④许’：附于数词之后，表约数，相当于“光景”“左右”。⑤独绝：独一无二；绝，到了极点。⑥从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。第二自然段： ①缥碧：青白色；缥，音．piao3。②急湍：急流的水；湍，音tu6n。③直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。第三自然段①寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。②负势竞上：凭依(高峻的)形势，争着向上。这一句说的是“高山”，不是“寒树”。③轩邈：轩，高；邈，远。这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。④泠泠：形容水声的清越。⑤相鸣：互相和鸣。⑥戾天：到天上；戾，至。⑦息心：平息热衷于功名利禄的心。⑧经伦：筹划、治理。⑨忘反：流连忘返；“反”同“返”。⑩横柯上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，名词作状语。⑨犹：好像，如同。@交映：互相掩映。⑩见：同“现”，显现，显露。 （注意：在自主学习的基础上，对搞不懂的问题，通过小组学习，合作探究，相互质疑解答，弄懂全篇。） 四、概括文章三个自然段的大意： 1、文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。 2、文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水深，水急都突出了“异”之特点。 3、文章的第三部分。这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。在这里，作者既从侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。 五、探究讨论 1．作者说“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”这一段山水到底“奇”在哪里，“异”在哪里? (学生讨论，发表意见。) 老师归纳： 学生只要能抓住重点，说出水之清澈(“千丈见底”“直视无碍”)和山之峻峭(“争高直指，千百成峰”)，也就能够大致领悟这篇写景美文的魅力了。 2．写景要注意条理，请大家分析讨论这篇文章写景的顺序。 (学生讨论，发表意见。) 六、比较分析，学生自主阅读，按照要求填写下列表格： 课文题目 景物特点 写景目的 写景方法 与朱元思书 答谢中书书 三峡 湖心亭看雪 七、全班集体朗读全文 八、布置作业 1．背诵课文。 2．把课文改写成现代文，介绍富春江的景色，作为本课所放录像的解说词。 3、指出文中用了哪些修辞方法，并举例说明作用。 教学后记： |
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| 作者:裴老师 2011/1/19 7:38:16 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《与朱元思书》教案与练习 | |
| 22《与朱元思书》 知识点滴 【通假字】 窥谷忘反（反：通“返”返回） 【古今异义】 1、鸢飞戾天者，望峰息心 古义：至，到达 戾 今义：罪过，乖张 2、 经纶世务者，窥谷忘反 古义：筹划，治理 经纶 今义：比喻政治才能 【一词多义】 形容词：绝妙（天下独绝） 绝 动词：断，停（猿则百叫无绝） 数词：（一百许里） 百 数词：极言其多（猿则百叫无绝） 动词：向上（负势竞上） 上 名词：上面（横柯上蔽） 【词类活用】 1、 负势竞上（上，方位名词，这里用作动词，意思是“向上生长”） 2、 互相轩邈（轩，高。邈，远。这两个形容词在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都争着往高处和远处伸展） 3、 从流飘荡，任意东西（东，西。原是方位名词，这里用作动词，是“向东”“向西”的意思） 4、 猛浪若奔（奔原是动词，这里用作名词，是“奔跑的马”的意思） 课文助读 【作者简介】：吴均（469——520），南朝梁文学家。字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。生于宋明帝泰始五年（469），卒于梁武帝普通元年（520），家世寒贱，均好学而有俊才。沈约曾见其文，颇为赞赏。天监初，柳恽任吴兴太守，召他为主簿，常与他赋诗。后为建安王萧伟记室，升国侍郎。入为奉朝请。他曾表求撰写《齐春秋》，完稿后上呈武帝，武帝恶其实录，“以其书不实”，命焚毁。后奉诏撰写《通史》，未就而卒。 【背景探秘】 吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会紊乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生的仕途也不如意。梁武帝时，他因私撰《齐春秋》，武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在《与顾章书》中说：“仆去月谢病，还觅薜萝”，表明自己辞官引退后，将要到石门山中隐居。因此，这篇文章不单纯是写景，而是寓情于景，字里行间都流露出作者陶情于山水之中，向往美好大自然的志趣；同时，也含蓄地抒发了对世间追求利禄之徒的讽刺之意。 【资料链接】 《与朱元思书》是一篇描写山水的名作。作者的题意是写给他的朋友朱元思书信的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，全文已散佚不可见。 创新全解 （1） 俱：全，都 （2） 任：听凭，放任 （3） 东西：名词用作动词。东，向东。西，向西。 （4） 许：表示约数 【古文译注】 风烟俱（1）净， 天山 共色。 从流 烟雾都消散尽净了，天空和群山都是同样的颜色。（船）顺着江 飘荡， 任（2）意东西（3）。 自富阳至桐庐，一百许（4）里， 流飘荡，一会儿偏东，一会儿偏西。从富阳到桐庐，一百多里地， 奇山异水， 天下独绝。 （一路上）尽是奇山异水，在世上是独一无二的。 （5）缥碧：青白色 （5） 直视：直，副词，径直，一直 （6） 急湍；湍，急湍的水 （7） 若奔：若，像。 （马一般）飞奔。 （8） 寒：使人看了感到有寒凉之意。 （9） 负：依仗，凭借 （10） 轩：高。邈：远 （11） 直：笔直 （12） 激：冲击 （13） 泠泠：形容水声清越 （14） 嘤嘤：鸟鸣声 （15） 韵：和谐的声音 （16） 戾：至 水皆缥碧（5）， 千丈 见底。 游鱼 细石， 江水都是青白色，水深千丈清澈见底。水底的游鱼和细小的石头， 直视（6） 无碍。 急湍（7）甚箭， 一直看下去，可以看得清清楚楚，毫无障碍。急湍的江流，比箭 猛浪 若奔（8）。 还快，凶猛的波浪，好像狂奔的马群。 夹岸高山， 皆生 寒（9）树。 两岸的高山上，全都生长着让人看了感到寒意的树木，（高山） 负（10）势 竞上， 互相 轩邈（11）； 凭依（高峻的）形势，争着向上，仿佛都在争着向高处和远处伸 争高 直（12）指， 千 百 成 峰。 泉水 展，它们争先恐后笔直地向上，形成无数的山峰。（山间的）泉水 激（13）石， 泠泠（14）作响； 好鸟相鸣 ， 嘤嘤（15） 冲击着岩石，泠泠的发出响声；美丽的鸟儿相向各鸣，鸣声嘤嘤 成韵（16）。 蝉则 千转不穷， 猿则百叫无绝。 鸢飞 和谐动听。鸣蝉长久不断地叫着，群猿啼鸣经久不绝。那些为名 戾（17）天者， 望峰 息心； （18）经纶：筹划，治理 为利极力攀高的人，看到这些雄奇的高峰，就会不再想望功名 经纶（18） 世务者， 窥 谷 （19）反：同返，返回 （20）柯：树木的枝干 利禄；那些忙于治理社会事务的人，看到这些幽美的山谷，就会 忘反（19）。 横柯（20） 上蔽， 在昼 犹 昏； 流连忘返。横斜的树木在上面遮蔽着，在白天，也还像黄昏时那 疏条 交映， 有时见日。 样阴暗；枝条稀疏的地方，有时又可见到明亮的阳光。 【板书设计】 总写：奇山异水，天下独绝（1） 分写 异水：水之清，水之疾（直接描写，间接描写）（2） 奇山：山之树 山之高 山之泉 山之鸟 （作者感受，动静结合）（3） 山之蝉 山之猿 山之树 【主题思想】 作者通过放舟所见和从流飘荡的切身感受，生动形象地描绘了富春江“奇山异水”，“天下独绝”的自然风光，抒发了热爱家乡山川、厌恶世俗官场的清高思想和意欲归隐的情怀。 【品味赏析】 1、“急湍甚箭，猛浪若奔”这句话让你联想到了唐朝大诗人李白的哪句诗，同时你又会想到哪些诗文呢？（重难点问题） 李白《早发白帝城》中“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”集中体现了长江水水流湍急的景象。而郦道元的《三峡》也有佳句“虽乘奔御风，不以疾也”与本句有相通之处。 2、看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎样理解他发出的这些感慨？（重难点问题） 面对奇山异水，作者不由得发出了一番感慨：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这是作者对追求功名利禄的一种否定。封建时代“世间熙熙，皆为利来；世间攘攘，皆为利往”，读书人无不以功名为追求之目标，作者因看到了官场的黑暗而发此感慨。 3、急湍甚箭，猛浪若奔。（精彩句段） “急湍”写出了江流的湍急，流速快。“甚箭”是“甚于箭”，比箭还快，用比喻的手法描写江水的流速快。“猛浪若奔”这一句也是用比喻的手法写流水之急。“急湍甚箭，猛浪若奔”还是对仗工整的骈句，体现了本文格式整齐、语句优美的特点。 4、解析文章第二段。（精彩句段） 本段分写了江水之异。作者抓住了水清和水疾两个特点来写。在写水清时，既有“水皆缥碧，千丈见底”的直接描写，又有“游鱼细石，直视无碍”的间接描写。在写江水清澈的同时，又用了两个比喻句“急湍甚箭，猛浪若奔”，突出了江水流速快。“水之清，水之疾”突出了“异水”的特点。 【文章特色】 作者善于在统一和谐的基调上，运用多种艺术手法从多种角度来精细地刻画景物，使形象生动丰满，立体感尤强。首先作者能从空间的位置不同，从形态上的动静不同，或从听觉上的音响不同和视觉上的色彩不同来观察和把握事物的各种物征，从而使笔下的山水显得物态纷纭。水一般呈动态，作者就既不放过写其动态，又精心刻画静态之美。山一般呈静态，作者就别出心裁地描绘其动态，使人耳目一新。其次对不同的对象能灵活地采用不同的笔法，善于找出其共同点与不同点，描形摹状，曲尽其态。 学习自评 一、知识积累 1、 填空 《与朱元思书》选自 ，作者 ， （朝代）文学家，字 2、 原文填空 ，天山共色。 ， 。 3、 解释加点词。 （1）从流飘荡 从： 皆生寒树 寒： 4、翻译句子 好鸟相鸣，嘤嘤成韵 5、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”本句中“鸢飞戾天者”指哪种人？作者对此是什么态度？ 二、阅读理解 （一）《与朱元思书》 （1） ， 。 ，自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 （2）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 （3）夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 1、在文中的横线上依据课文填写出原句。 2、给下面加点的字注音。 （1）互相轩邈 邈： （2）鸢飞戾天者 鸢： 3、解释下面加点的字 （1）负势竞上 负： （2）互相轩邈 邈： 4、把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）急湍甚箭，猛浪若奔。 （2）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 5、 选段（1）与选段（2）（3）之间的关系是怎样的？ 6、 富阳至桐庐之间的山光水色的总特征是怎样的？（用文中的原句回答） 7、 概括选段（2）所写的“水”的特征。 8、 说一说“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这句话的深刻含义。 9、 写出从视觉方面描写景物和从听觉方面描写景物的对偶句各一组。 10、 本文表达了作者怎样的思想感情？ （二）《三峡》 （1） 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 （2） 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 （3） 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。 （4） 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“ ， 。” 1、 在文中的横线上，依据课文填写出原句。 2、 给下面加点的字注音。 （1）重岩叠嶂 嶂： （2）自百亭午夜分，不见曦月 曦： （3）至于夏水襄陵 襄： （4）属引凄异 属： 3、解释下面句子中加点的词。 （1）重岩叠嶂 嶂： （2）或王命急宣 或： （3）沿溯阻绝 溯： 4、把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）有时朝发白帝，暮到江陵。 （2）春冬之时，素湍绿潭，回清倒影。 （3）清荣峻茂，良多趣味。 （4）常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 5、选文第（1）段与第（2）（3）（4）段之间是怎样的关系？ 6、选文（2）（3）（4）段之间是怎样的关系？ 7、概括三峡“山”和“水”的各自特点。 三、语言表达 奇山异水，鸟鸣虫吟，多么美好的境界，你一定也有过流连忘返的经历吧？请用通顺的语言描述一处景物或一段心情。（200字左右） 参考答案：一、知识积累1、《艺文类聚》吴均 南朝梁 叔痒 2、略 3、随着 使人看了有寒凉之意4、鸟儿们此唱彼和，声音是那样的美妙和谐5、为追逐名利极力攀高的人 反对二、阅读理解（一）1、略 2、略3、（1）依凭（2）远4 、（1）湍急的河流比射出的箭还快，汹涌的波浪有如奔腾的骏马。（2）（树上的）蝉儿一声接一声地叫个不停，（山中的）猿猴也一声声不住地呜叫。5、总分。6、自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。7、清，急。8、批评了热衷功名、留恋官场的人，也抒发了作者因仕途坎坷而产生的抑郁不平和归隐的情绪。9、视觉方面；风烟俱净，天山共色。听觉方面：蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。10、既表达了作者对山水风光的热爱，也隐含了作者消极遁世的思想。（二）、1、略2、略3、（1）像屏障一样的高山（2）有时（3）逆流而上4、（1）有时早晨坐船从白帝城出发，傍晚就到江陵县。（2）在春冬两个季节，雪白的激流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。（3）水清、树荣、山高、草茂，趣味无穷。（4）时常有高处的猿拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异，空旷的山谷传来猿啼的回声，很久才消失。5、总分。6、并列。7、山：高而连绵；水：清而急。三、略。（必须运用描写的表达方式，最好是自己亲身经历过的） |
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| 作者:裴老师 2011/2/7 16:30:12 打印 回复 短信 | ||
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