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| 首 页 > 语文 > 语文版 > 语九下教案 > 《这是四点零八分的北京》教案与练习、备课资料 | 人气指数:[ 1958 ] |
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| 1 | 《这是四点零八分的北京》教案与练习、备课资料 | |
| Ⅰ.课外古诗背诵 【原文】 秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 【赏析】 该诗表达了诗人渴望国家早日统一的愿望。前两句写黄河的绵长、泰山的高耸，赞美了中原沦陷区山河的雄伟，对其长期沦于敌手深感痛心。后两句写人民在沦陷区眼泪流尽，年年盼望宋朝的军队能够救民于水火之中，可年年盼不到。表达诗人对沦陷区人民的深切同情，对置故土百姓于不顾的南宋统治者表示了强烈的谴责。诗人终生未见河、岳，遗民世代盼望王师，南北两地要求恢复统一的心情是一脉相通的。 Ⅱ.课前准备 一、生字识记 骤(zhòu):1.（马）快走。如：驰骤。2．急速。如：暴风骤雨。3．突然；忽然。如：天气骤变。本文取此义。 缀(zhuì):1．用针线缝合。如：缝缀。2．组合字句篇章。如：缀辑。3．装饰。如：点缀。 棂(líng)：旧式房屋的窗格。如：窗棂。 二、词语识记 骤然：突然。 吃惊：受惊。 三、预习效果反馈 1．诗人把妈妈和北京叠连在一起有何蕴意？ 2．“高大的建筑突然一阵剧烈的抖动”是何意思？ 3．这首诗写的是什么时候的事？ 4．诗人表现的是一种什么心情？ Ⅲ.课堂跟讲 一、背记知识随堂笔记 1．本文选自 ，作者 ，原名 ，被称为 第一人。 2．本诗写于 年，诗中描述的是诗人告别 到 插队的情形。 二、整体把握板书设计 （一）板书设计 迷惘，失落 离开北京——抒写依恋之情 清楚，明白 （二）段落层次 1．第1节：开门见山，写 时的情景。 2．第2～5节：表达诗人对故乡和亲人的 和离开时的 感受。 3．第6、7节：直抒自己对北京的 之情。 （三）写作特点 词语运用：语言朴实，亲切自然。如“妈妈缀扣子的针线穿透了心胸”，“风筝的线绳就在母亲的手中”淳朴的语句中含蓄地表达了作者的感情。 中心表达：文章通过对火车开动这一特定场景的描绘，表达了诗人对故乡和亲人的依恋之情。 表达方式：诗人通过对火车在四点零八分开动这一历史瞬间的放大，表达了对历史的深刻反思，通过对个人遭际的速写式的记录，见证了那段不堪回首的历史。 写作借鉴：诗人运用拟人、比喻等修辞来表达对故土的留恋。如“北京在我的脚下，已经缓缓地移动。”“永远记着我，妈妈啊北京！”这样能增强诗歌的感染力，这是同学们需学习借鉴的。 三、重难点句子和段落诠释 对诗文第5节的诠释 火车即将离开车站，许多送行的人在和即将远去的亲人告别，在诗人看来，是告别的声浪如同要卷走车站，表明送行的人很多；后两句本应是火车缓缓地移动，但诗人用一种物我颠倒的错觉——“北京在我的脚下，已经缓缓地移动。”传达出心声：脚下的大地仿佛被掏空，自己要被北京、被故乡抛弃，此后将到异地漂泊谋生。写出诗人的失落伤感。 Ⅳ.当堂练习 1．假如你要去异地，临别时对前来送行的亲人说些什么呢？ 2．第4节说“直到这时候，我才明白发生了什么事情”，请说出要发生什么事？ 教学后记： |
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| 作者:裴老师 2011/1/19 7:31:49 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《这是四点零八分的北京》教案与练习、备课资料 | |
| 教学目的： 1.理解作者通过特定景物抒发感情的技巧和作用； 2.体会作者对亲人、对故乡的难舍难分之情，思考一代知青对自己、对未来的迷惘、失落、恐惧的诸多心理感受。 教时安排： 1教时 教学过程： 一、检查预习 1.给加红的字注音。 骤（zhòu） 棂（líng） 【骤 然】突然、忽然。 2.文体知识填空 （1）《这是四点零八分的北京》作者______________，选自 ______________ 。 （2）本诗描写的是20世纪______________年代知识青年______________的一段特殊历史。 （3）我的心______________一阵疼痛，一定是______________的针线______________。 【参考答案】（1）食指 《诗探索金库.食指卷》 （2）六七十 上山下乡 （3）骤然 妈妈缀扣子 穿透了心胸 二、作者介绍 食指本名郭路生，生于1948年。著名诗人，被称为新诗潮诗歌的第一人。因其诗《相信未来》被江青点名批评，所以一度被人侮辱、嘲弄和指责，所以笔名为“食指”（也有“实质”的意思）。“文革”中因救出被围打的教师而遭受迫害。1968年到山西插队，1970年进厂当工人，1971年参军，1973年复员，曾在北京光电技术研究所工作。因在部队中遭受强烈刺激，导致精神分裂，曾一度寄住精神病院。著有《诗探索金库：食指卷》等。 三、题目解说 诗的标题是一个特定的历史时间——一九六八年十二月二十日“四点零八分”。作者就是在这一时刻被火车载着上山下乡成了“知青”，离开了北京。当时才20岁，带着对未来的迷惘，带着对北京的依恋，带着亲人道别的眼神，带着一支抒写内心郁闷的诗笔，作者踏上了没有目标的路…… 1968年12月20日四点零八分，诗人离开北京到山西插队，“四点零八分的北京”成了诗人个人命运的记号。朗读课文，体会诗人在这一瞬间独特的内心感受。这一瞬间诗人的内心是非常矛盾和迷惘的。因为此刻他不知道发生了什么，但随着火车的开动、汽笛的长鸣，他明白了四点零八分可能是他与北京、与母亲的最后一面，他不知道将来会发生什么，他有一种被北京抛弃的感觉，内心无比的动荡、惶恐，他从此将到处漂泊，没有立身之地，他对北京、对母亲依依不舍，但却无法抗拒离别，内心感到无比的失落和茫然，这也是一代知青当年共同的心理感受吧！ 四、句子研究 结合括号中的问题，说说你对下列诗句的理解。 （1）北京车站高大的建筑， 突然一阵剧烈的抖动。 （诗人当时为什么会有这种感觉？） 产生这种感觉有两种原因，一种是外界的火车开动给作者造成的错觉，实际并不是北京站的建筑剧烈的抖动，而是火车启动时的抖动；另一种是作者内心的抖动，此刻的火车启动，提醒他马上就要离开母亲，离开北京了，马上就开始漂泊无着的生活了，这对于一个20岁的知青内心是一种极为强烈的撞击和震撼。 （2）我的心骤然一阵疼痛， 一定是妈妈缀扣子的针线穿透了心胸。 （“我”的心为什么会如此疼痛？） 【明确】因为马上就要离开母亲，离开北京了，强烈的依母恋乡之情使他不愿离开这里，但又不得不离开，所以内心无比痛苦。 （3）我再次向北京挥动手臂， 想一把抓住她的衣领， 然后对她大声地叫喊： 永远记着我，妈妈啊，北京！ （诗人把“妈妈”和“北京”叠合在一起写，有何深意？） 【明确】这样写的目的是既表达对母亲的依恋，也表达了对家乡北京的难以割舍的感情，同时跟深刻传达出内心对党、对国家、对政府的殷切期望，希望党和国家关注知青的命运，不要忘记知青，不要抛弃知青，在这里“妈妈”和“北京”已不是表层意义了，而是代指党和政府了。 （4）因为这是我的北京， 这是我的最后的北京。 （“最后”有什么含义？） 【明确】这里的“最后”是最后一面的意思，这个词语表达了诗人对北京的依依离别甚至是诀别的心理感受。因为那个动荡的年代谁也无法知道自己将来会怎样，谁也无法预知将来能否回来，这也是内心迷惘与失落的一种外在表达。 五、结构分析 【明确】这首诗一共七节，可以分成三个部分。 第一部分（1-2）：描写离别场面，以及离别时的痛苦和迷惘。 第二部分（3-5）：具体描写离别时撕心裂肺的场面。 第三部分（6-7）：直接抒写诗人对北京的依恋之情。 六、主题思想 这首诗通过对“四点零八分”在北京车站与亲人离别的撕心裂肺的场面描写，表达了作者对亲人、对故乡的难舍难分之情，更反映了一代知青对自己、对未来的迷惘、失落、恐惧的诸多心理感受。 七、写作特点 （1）善于通过主观感受表达内心的强烈震动。 这首诗敏锐地抓住个体的“我”心灵中的几个幻觉意象，并把它们自然而集中的组合起来。幻觉中“剧烈地抖动”的“北京站”，作为“我”的心灵外化，强烈地表现了诗人的感情震动之巨，表现了那种“不知发生了什么事情”的茫然与无助。另一个“幻觉蒙太奇”也很精彩，“我的心骤然一阵疼痛，一定是/妈妈缀扣子的针线穿透了心胸。”这表现了文学中源远流长的对母爱的眷恋，在这种普通而强烈的人性面前，政治的神话褪去了灿烂的光彩，显得苍白无力，而隐藏在其背后的现实的悲哀与人性的永恒的喟叹表露无遗。 （2）善于把握特定瞬间的景物感受进行描写。 诗人捕捉住火车开动这一历史性的时刻，把远离父母家乡的惜别之情，对为了命运的忧虑和恐慌，都汇聚在“四点零八分”这一瞬间，使这一瞬间浓缩了一个特定时代的重大历史内涵。 （3）语言朴素自然，主旨深刻。 诗人以极为通俗平实的语言，倾注自己的 满怀真情，又抓住特定的时代内涵，使本文的主旨有更深广的历史意义，发人深思。 八、小结 诗人捕捉住火车开动这一历史性的时刻，把远离父母、家乡的惜别之情，对为了命运的忧虑和恐慌，都会聚到“四点零八分”这一瞬间，时这一瞬间浓缩了一个特点的时代的重大历史内涵，《这是四点零八分的北京》通过对诗人个人遭遇的速写式记录，见证了那段不堪回首的历史。而诗人选择这样的表达方式，通过对历史瞬间的放大，通过再现强烈的主观感受，表达了对历史的深刻反思。 |
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| 作者:裴老师 2011/2/7 17:29:47 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 《这是四点零八分的北京》教案与练习、备课资料 | |
| 教学目标： 1、准确把握诗歌的思想内容 2、学习现代派诗歌的表现手法。 重点：理解诗人要表达的思想感情。 难点：诗歌的主题比较深刻而含蓄。 教学安排：2课时 第一课时 课前布置预习 20世纪六七十年代知识青年上山下乡是一段特殊的历史，搜集有关资料，了解这段历史。 一、导入新课 1、作者简介 食指，原名郭路生，著名诗人，中国新诗潮诗第一人。1948年生。 2、作品简介 《这是四点零八分的北京》与作者的另一首诗《相信未来》一起在知青中广为流传。作为上山下乡队伍中的一员，在即将离开故乡北京的一刹那，作者的心灵突然受到强烈的触动，这种触动包括对故乡、母亲、文明的眷恋，也许还包括对不可知的未来的恐惧。 二、解题 1968年12月24日四点零八分，诗人离开北京到山西插队“四点零八分的北京”成了诗人个人命运的记号，这一瞬间也浓缩了一个特定时代的重大历史内涵。 三、诗歌赏析 朗读 思考： 1、诗中第一节有对当时场景的真实记录，把它找出来。 (一片手的海浪翻动，一声雄伟的汽笛长鸣) 2、诗中第二节“剧烈的抖动”“吃惊地”等词语表达了诗人此时怎样的心境？ (表达了诗人以及当时青年人所共有的迷惘与失落) 3、诗中有一处相似联想，找出来体会一下，并简要说说这一写法的特点。 (诗的第三节，诗人由离别的痛，联想到母亲和为自已缝扣子的针线，并把它们叠合在了一起，离家的诗人感觉自已的前途就像风筝一样飘摇不定，同时希望风筝的线牵在母亲手中，既写出了诗人失落和迷惘，又表达了诗人对故乡的依恋) 4、诗的最后两节从写作手法讲是直接抒情，表达了诗人(对北京的依恋)之情。 5、倒数第二节中，诗人把“妈妈”和“北京”叠全在一起写，有何深意？ (“母亲”和“北京”重叠，再次抒写诗人对北京的依恋。) 6、“四点零八分的北京”成了诗人个人命运的记号，体会诗人在这一瞬间独特的内心感受，写出来。 (无比的失落，脚下的大地被抽空，自已已经被这个时代、被北京抛弃，此后将到处漂泊，没有立身之地) 三、作业 1、有感情地朗读全诗，深入体会作品的思想内涵。 2、课外进一步搜集食指的其他代表性诗歌，为下一课拓展阅读作准备。 第二课时 一、有感情齐读全诗 二、精彩片段赏析 第一诗节：诗人把对北京的记忆定格在“四点零八分”，这一刻是诗人记忆中最深刻的一道印痕。诗人用反复的修辞手法强调了“四点零八分的北京”就是诗人心中“最后的北京”。眼前是一片挥手送别的景象，耳边是一声离别的汽笛长鸣，混乱哄闹的场面里，隐含着知识青年“上山下山”的热情与冲动背后的难以言喻的复杂情感。朗读时应注意突出这个特殊的历史瞬间。 第二、三诗节：蒙太奇式的幻觉。 在即将离开故乡北京的一刹那，作者的心灵突然受到强烈的触动，这种触动包括对故乡、母亲、文明的眷恋，也许还包括对不可知的未来的恐惧。食指具有天生的诗人的敏感气质，表现在这首诗中就是敏锐地抓住个体的“我”心灵中的几个幻觉意象，并把它们自然而集中地组合起来。幻觉中“剧烈的抖动”的北京车站作为“我”的心灵的外化，强烈地表现了诗人的感情震动之巨，表现了那种“不知发生了什么事情”的茫然与无助。另一个幻觉“蒙太奇”也很精彩“我的心骤然一阵疼痛，一定是妈妈缀扣子的针线穿透了心胸”对“幻觉”的出色表现，在文革中年轻一代的艺术探索中成了一个很重要的手段，表现出他们对政治权力话语的轻蔑与反叛。只是与西方现代主义起源于对“人”的深刻怀疑不同，中国年轻一代的艺术探索从一开始就以对人的肯定作为其目的与出发点，“妈妈缀扣子的针线穿透了心胸”所表现的正是文学中源远流长的对母爱的眷恋，在这种普通而强烈的人性面前，政治权力者们制造的所有神话都褪去了绚烂的光彩，显得苍白无力，而隐藏在其背后的黑暗、悲哀与人性永恒的喟叹赤裸裸地表露出来。 第五诗节：物我颠倒的错觉。 原本是火车离开车站，但在诗人看来却是“告别的声浪”“卷走车站”，是“北京在我的脚下，已经缓缓地移动”。作者仿佛感觉脚下的大地------北京已经被 抽空，自已已经被这个时代、被北京抛弃了，从此注定漂泊。这样的结果，其实在错觉中已经非常明晰而深刻地烙印在食指的 心上了。 结尾：最后的诀别 诗歌多次提到对母爱的依恋，因为，在诗人的心中，北京和母亲始终是叠合在一起的。想“抓住她的衣领”，对着她“大声地喊叫”，茫然而绝望地抓住同样迷惘的青年人的手，仿佛落水者去抓住 一根稻草，这样的迷惑不安，绝望与痛楚怎能不牵动读者的心呢？动乱时期青年一代的生存状况不能不说透射着浓烈的悲壮色彩。 三、拓展延伸，阅读欣赏 食指的诗以他独特的生活体验，在那个时代显示了人性的执著，算得上是年轻一代的精神上觉醒，他对艺术的探索也为文革后中国文学的复苏作了预告。 欣赏《相信未来》 相信未来（诗） 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下：相信未来 当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀 我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下：相信未来 我要用手指那涌向天边的排浪 我要用手掌那托住太阳的大海 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 用孩子的笔体写下：相信未来 我之所以坚定地相信未来 是我相信未来人们的眼睛 她有拨开历史风尘的睫毛 她有看透岁月篇章的瞳孔 不管人们对于我们腐烂的皮肉 那些迷途的惆怅、失败的苦痛 是寄予感动的热泪、深切的同情 还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽 我坚信人们对于我们的脊骨 那无数次的探索、迷途、失败和成功 一定会给予热情、客观、公正的评定 是的，我焦急地等待着他们的评定 朋友，坚定地相信未来吧 相信不屈不挠的努力 相信战胜死亡的年轻 相信未来、热爱生命 |
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| 作者:裴老师 2011/2/7 17:30:02 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 《这是四点零八分的北京》教案与练习、备课资料 | |
| 练习测试： 一、基础题（10分） 1．加粗字注音有误的一项是（ ）（3分） A．恻隐(cè) 豁免(huò) 中流砥柱(dǐ) B．舀水(yǎo) 兜着(dōu) 庖代(páo) C．懦弱(rú) 冒昧(mèi) 慷慨解囊(náng) D．招揽(lǎn) 茫然(máng) 扯断(chě) 2．下列句中没有错别字的一项是（ ）（2分） A．波浪滔滔往外流，手搭凉棚往外走。 B．张春梅老师做我们的特邀佳宾。 C．可是我要用强硬的错词写一封信。 D．要得到永衡的快乐，需要付出永衡的努力。 3．指出下列成语使用恰当的一项（ ）（2分） A．小巨人姚明身高二百二十多厘米，即使到了素有“篮球王国”之称的美国，他的身高也是出类拔萃的。 B．北京申奥成功真是大快人心，消息传来大家无不欢呼雀跃，我们多年的愿望终于实现了。 C．小强虽然身材矮小，但他那种自强不息的精神是值得全班每一个同学好好学习的。 D．信是收到了，可信封上那枚漂亮的纪念邮票却不胫而走。 4．下列四句话都用了“人家”一词，其中所指相同的两句是（ ）（3分） ①他埋怨我说：“你让我给你借小说，人家借来了，你又不看。” ②面对那陡坡，他对我说：“人家能做到的事，我们怎么不敢做？” ③妈妈说：“你这孩子！这球拍不是借小明的吗？你快去把它还给人家！” ④好久没到表弟家了，我一走进表弟家，表弟就说：“你呀，真快把人家想死了。” A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 二、整体感悟（6分） 1．“我的心变成了一只风筝，风筝的线绳就在母亲的手中”是何意思？（3分） 2．“这是我的最后的北京。”“最后”是什么意思？（3分） 三、课文阅读题（32分） 阅读课文第2～6节，回答问题。 1．给形近字注音并组词。（16分） 2．“妈妈缀扣子的针线穿透了心胸”一句，化用了唐朝诗人盂郊的《游子吟》，请写出这首诗。（6分） 3．“线绳绷得太紧了，就要扯断了，我不得不把头探出车厢的窗棂。”如何理解这句话？（4分） 4．“我再次向北京挥动手臂，想一把抓住她的衣领。”诗人用“她”来称北京，可见对北京充满了深情，设想若干年后，诗人重返北京，看到北京的变化，又会有何感受？试以第一人称拟写出来。（30字左右）（6分） 四、中考题（12分） 1．（4分）根据要求在下列句子中的横线上写出相应的内容。 ①在初中毕业联欢会上，老师请每个同学用一句完整的古诗来表达与同学的离别之情，你说的是： ， 。 ②长篇小说《水浒》塑造了众多的英雄好汉的形象，其中你印象深刻的一个人的是（姓名） 。他（她） 的故事家喻户晓。 2．（4分）下列每组词语中各有一个错别字，请将改正后的字填在后面的括号里。 （1）人迹罕至 叱咤风云 故弄玄虚 鳞次栉比( ) （2）离经叛道 下车尹始 群英荟萃 百无聊赖( ) 3．（4分）下面是某校九年级（2）班班长杨林主持家长会时讲的一段话： 家长同志们，大家好！感谢大家在百忙之中来参加今天的会议。下面，由我们的班主任刘老师向大家汇报班级工作，敬请诸位不吝赐教！ 这段话有两处表达欠妥当，请指出来并改正。 ① 改 ② 改 一、1．C 点拨：“懦”应读“nuò”。 2．A 点拨：B项中“佳”应为“嘉”，C项中“错”应为“措”，D项中“衡”应为“恒”。 3．A 点拨：要准确把握成语的意思。 4．D 点拨：用相应的人称替代一下，即可解答。 二、1．离家的诗人，感觉自己的前途就像风筝一样飘摇不定，同时又希望风筝的线牵在母亲手中，自己不至于迷失了方向。点拨：要联系风筝的特点来考虑。 2．表明自己不再回来。 三、点拨：区分形近字，可从偏旁部首来区别。 2．慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 点拨：要注意平时善于积累有关诗词。 3．火车即将开动，面对亲人的送行、依恋，诗人由开始的惘然到真正体会到了这种感情，体会到这一走可能永不再回来，于是把头探出，和亲人告别，表现了难以割舍之情。 点拨：抓住亲人对诗人的留恋、祈盼来考虑。 4．如：啊！北京，母亲，我终于回来了，这么多年来，我无时无刻不在想你，你的变化多大呵！简直让我都认不出来了。 点拨：抓住诗人对北京的想念、北京的变化来考虑。 四、1．①答案示例：海内存知己 天涯若比邻 ②略 2．（1）咤 （2）伊 3．①“家长同志们”与说话者的身份不相符，改“各位家长”。 ②“敬请诸位不吝赐教”是书面语，改口语“恳请大家多多指教”。 |
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| 作者:裴老师 2011/2/7 17:30:32 打印 回复 短信 | ||
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