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| 首 页 > 语文 > 语文版 > 语九下教案 > 诗词两首《沁园春.雪》《忆秦娥·娄山关》教案与练习、备课资料 | 人气指数:[ 5396 ] |
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| 1 | 诗词两首《沁园春.雪》《忆秦娥·娄山关》教案与练习、备课资料 | |
| 教学目标: 1. 了解诗歌的特点. 2. 学习写景、抒情、议论相结合的写法。 3. 领悟作者热爱祖国山河，立志超越前人。 4.教育学生具有远大的理想抱负。 教学过程： ㈠导入：由复习“诗歌一般常识”导入 教师补充：诗歌特点： ⑴具有强烈的感情色彩。 ⑵通过形象表达思想感情。 ⑶富有想象。 ⑷语言精练。 ⑸押大致相同的韵。 ㈡初读全词： ⒈检查预习、正字正音、完成练习P1第一题。 ⒉听录音（或范读课文），听准每个字音。 ⒊齐读全词：想象一下词所描绘的景色，初步体会词中所表达的情怀。 ㈢精读上阕：回答下列问题。 ⒈上阕可分为几层，每一层的层次意思是什么？ ⒉找出上阕中的概括描写，具体描写和想象之景的句子。 ⒊“望长城内外”中的“望”是什么意思？“望”中所见，那些是静景，那些是动景？ ⒋把静景写成动景的句子是？ ⒌小结：上阕描写北方壮丽的风景，热情赞美祖国的大好河山。 ⒍齐读上阕，体会词人对祖国山河无比的热爱和赞美之情。 ㈣精读下阕： ⒈按照学习上阕方法，自己先分层理解，简单分析。 ⒉师生研讨： ⑴分几层、层意。 ⑵“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰”结构上起什么作用？ ⑶揭示全文主旨的句子是 。 3.我们学过的古诗词中表达作者的抱负的诗句。 ⑴毛泽东： ⑵顾炎武： ⑶陆游： ⑷范仲淹： ⒋含“雪”字的成语。 ⒌写雪的古诗。 ㈤齐读全词，体会感情及语言特点。 ㈥总结： 附：板书设计： 总写之景 意境壮阔 热爱 上阕：写景 具体实景 动静结合 江山多娇 祖国 想象之景 艳丽多姿 山河 过渡： 承上启下 歌颂 下阕：论史 评古： 短语文治 英雄折腰 风流 论今： 风流人物 人物 |
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| 作者:裴老师 2011/1/19 7:29:53 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 诗词两首《沁园春.雪》《忆秦娥·娄山关》教案与练习、备课资料 | |
| 忆秦娥·娄山关 教学目的 1.了解词的有关知识； 2.体会红军战士红军战士不怕困难、压倒一切敌人的英雄气概； 3.背诵全词。 教学过程 一、作者介绍 毛泽东，中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。 毛泽东始终坚持反对帝国主义、霸权主义，维护民族的独立和国家的主权，维护世界和平。1981年6月，中共中央十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，对毛泽东的历史地位做出全面、公正、实事求是的科学结论。其主要著作收入《毛泽东选集》，其他已公开发行的著作有《毛泽东书信选集》、《毛泽东农村调查文集》、《毛泽东新闻工作文选》和《毛泽东诗词选》等。 二、“词”的文体知识 词，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，大盛于宋，以后作者仍代不乏人。它原本是配合燕乐(兴起于隋唐，由汉族音乐、少数民族音乐与外来音乐融合而成，随着金元北曲的盛行而衰亡。燕，同“宴”，因常用于会，故名)曲调的歌辞，在发展过程中渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体格式的标目。某些词牌的命名，与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥(为了说明词作的主题或内容，有时作者在词牌下自拟标题或加写小序)。毛泽东同志的词，皆属后者。 三、题解与背景 《忆秦娥·娄山关》：“忆秦娥”是词牌名。世传李白首制此词，中有“秦娥梦断秦楼月”的名句，故名。又名“秦楼月”“碧云深”等。双调四十六字，分仄韵平韵两体，仄韵词多用入声韵，上下片各一叠韵。娄山关，一称娄关、太平关，在贵州遵义北大娄山中，位于峻拔山峰之间，此处万峰插天、中通一线，地势极为险要，自古为川、黔两省交通要道。 这首词是毛泽东指挥遵义战役中的娄山关战斗取得胜利后写的，词中表现了红军战士不怕困难、压倒一切敌人的英雄气概。 四、整体感知 结构图表： ┏ 西风猛烈 ┓ ┏ 上片 ┫ 空雁霜月 ┣ 娄山关战斗中行军 ┓ 不怕困难 ┃ ┃ 马蹄声碎 ┃ ┃ ┃ ┗ 喇叭声咽 ┛ ┣ 压倒敌人 忆秦娥·娄山关 ┫ ┏ 雄关如铁 ┓ ┃ ┃ ┃ 从头越过 ┃ ┃ ┗ 下片 ┫ 苍山如海 ┣ 越过娄山关的情形 ┛ 气概豪迈 ┗ 夕阳如血 ┛ 五、难句讲解 （1）西风烈，长空雁叫霜晨月。 【明确】秋风猛烈，大雁在霜晨冷月的季节里鸣叫，此时出征作战，真有“风萧萧兮易水寒”的悲壮和惨烈。这句表面是写景，实则借景写季节和出征的时间，从侧面写出征的悲壮。 （2）苍山如海，残阳如血 【明确】苍山像大海一样翻腾涌动，落日像血一样的鲜艳明亮，此句采用了象征的手法，意思是说今后的革命征途中还会遇到如苍山大海一样多的关隘、困难，战胜它们还需要更多的革命英雄为此献出一腔热血。 六、课堂练习 《忆秦娥·娄山关》 毛泽东 西风烈,长空雁叫霜晨月。 霜晨月,马蹄声碎,喇叭声咽。 雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。 从头越,苍山如海,残阳如血 1、该词的词牌名是＿＿＿＿＿，题目是＿＿＿＿，它描绘的是＿＿＿＿战役中娄山关战斗的场景。 2、上片写自然环境的句子是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。用＿＿＿＿＿＿渲染进军途中庄严肃穆的气氛。 3、“雄关漫道真如铁”意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4、下片中“苍山如海,残阳如血”如何理解？ 5、毛泽东一生写下了大量的词作，请根据你的积累，试写出一首战争年代的词作？ 【参考答案】 1、忆秦娥 娄山关 遵义 2、西风烈 长空雁叫霜晨月 马蹄声碎 嗽叭声咽 恶劣天气 3、不要说雄伟险要的娄山关像铁一般地难以攻破。 4、这两句写的是傍晚时分，红军跃过娄山关，放眼望去，展现在眼前的是一幅波澜壮丽、色彩浓艳、气魄雄伟的图景。这个画面既是写实，又是在实感之外，寓有深刻的象征意义。如海的苍山象征革命的胜利需要红军战士浴血奋战、前仆后继，辉煌的胜利是用生命和鲜血换来的，预示着未来斗争的艰辛和曲折。 5、如《清平乐.会昌》（一九三四年夏）：东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。 会昌城外高峰，颠连直接东溟。战士指看南粤，更加郁郁葱葱。 沁园春·雪 从容说课 《沁园春·雪》是1936年2月毛泽东在陕西清涧指挥红军准备渡河东征时写的一首咏雪抒怀之作。全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。词作上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发诗人的抱负。 学习这首词，应引导学生反复诵读，发挥想象，细致感知词中的形象，深切体会诗人的胸怀、气质和思想感情。在熟读中，悉心揣摩词作凝练、贴切、极富表现力的语言，体会其中的意蕴和情味。 词中对历代帝王的评论是教读的难点。诗人以形象思维和文学语言对历史英雄加以委婉的批评，“俱往矣，数风流人物，还看今朝”则抒发了作为革命领袖而创造空前历史业绩的自信、自励和抱负。 为深入理解这首词的思想内容和艺术特点，可联系八年级下册中岑参的咏雪之作《白雪歌送武判官归京》进行对比延伸。 教学目标 知识目标 1．理解、积累“妖娆、风骚、红装素裹、一代天骄”等词语。 2．感知词中的形象，理解诗人的思路和全词的主旨。 能力目标 1．理解词作的思想内容，揣摩雪景描写的艺术特色。 2．品味凝练贴切的诗歌语言，领悟深层意蕴，培养欣赏诗词的能力。 3．学习比较阅渎的方法。理解写景议论抒情相结合的写法。 德育目标 领会词中赞美祖国山河和无产阶级革命英雄的思想感情，激发学生的情感共鸣。 教学重点 吟诵、品味诗歌。感悟、体察词作的意蕴和情境。 教学难点 丰富想象，领略词作的诗情画意。认识诗人对历代帝王的评论。 教学方法 1．诵读法 课文气势恢宏，意蕴丰富，颇显豪放风格。引导学生在反复诵读中，细致感知词中的形象，体会诗人的思想感情，实现心灵探求，激发读诗、品诗的兴趣。 2．比较鉴赏法 咏雪之作，文人墨客多有名章俊语，然毛泽东的《沁园春·雪》胸襟浩阔，意境高远。堪称大家风范。试就其与八年级下册中唐代边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》在思想和艺术方面比较赏析。引导学生深层体察词作的艺术魅力。 教具准备 多媒体CAI课件、投影仪、录音机 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 [教学要点] 诵读，整体感知词中的形象，理解词意，把握词作的主旨。 [教学步骤] 一、导语设计 设计(一) 同学们，散文诗《雪》中鲁迅先生以富于抒情的文笔绘写了“滋润美艳之至”的江南的雪，而“如粉、如沙”地旋转飞腾的北国的雪则蕴含着强烈的个性色彩，寄寓了先生的炽热追求。今天，我们一起走进毛泽东的《沁园春·雪》，相信大家一定能尽览雄浑壮阔的北国雪景和敢问苍茫大地谁主沉浮的伟人的豪迈胸襟。(板书文题、作者) 设计(二) 多媒体展示雪景及毛泽东诗词手迹： 同学们，一代伟人毛泽东的诗词，以其博大恢宏，奇恣纵肆的激情，成为当代诗坛一曲品格、个性强烈，画面色彩斑斓的绝唱。吟诵豪放之作，令人热血沸腾、精神昂扬。《沁园春·雪》便是他文情并茂、最有气魄之作。今天，我们就一起走进词作，去感受豪放之风。(板书文题、作者) 二、资料助读 投影： 2．背景情况 诗人作这首词的时间是1936年2月，当时中央红军已胜利完成了举世闻名的二万五千里长征。而在1935年当红军长征快近尾声时，中国的政治形势已处在十分严峻的关头了。日本帝国主义继1931年至1932年侵占东北三省后，并未止步，又于1935年向中国发动全面战争，日军从关外杀进了关内。就在这中华民族生死存亡的紧急时刻，在中国政治格局将发生大变动的前夜，中共中央政治局于1935年冬天(12月7日至25日)在瓦窑堡召开了扩大会议，会上制定出了在全国建立抗日民族统一战线的方针。瓦窑堡会议结束后，为了宣传党中央关于全民抗日的政治主张，以实际行动推进全国抗战高潮，毛泽东、彭德怀率领红一方面军，以“中国人民红军抗日先锋军”的名义，于1936年2月20日渡黄河东征，取道山西，奔赴河北抗日前线。东征前夕，毛泽东在陕西清涧袁家沟指挥渡河准备工作时，眺望茫茫北方的大雪，一口气写成这首气吞河山的壮丽诗篇。 三、诵读，整体感知 1．请学生听读全词，要求闭目静听。潜心感受。 2．学生默读，疏解字词。 投影： (1)注音 莽莽(mǎng) 妖娆(ráo) 折腰(zhé) 成吉思汗(hán) 稍逊风骚(xùn) 分外(fèn) 数风流人物(shǔ) 今朝(zhāo) 分别(fēn) 数目(shù) 朝代(cháo) (2)释义 莽莽：①形容草木茂盛。②形容原野辽阔，无边无际。词中用第②义。 妖娆：娇艳美好。 折腰：①弯腰行礼。②表示敬慕、倾倒的意思。词中用第②义。 风骚：①原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛指文学，有时也用来指代文学才华，如：“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有人才出，各领风骚数百年。”②指妇女举止轻佻。词中用第①义。 3．学生齐读，要求读准字音，读出感情。 4．指名学生朗读,教师点评后，作示范诵读。 5．学生自读，整体感知词作意味。 教师提示： 全词分上下两片。上片描写北国雪景，先写眼前雪中银装世界，再写想象中红装素裹之江山，虚实结合描绘多姿多彩之风光，表达了诗人对祖国山河的热爱；下片由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发诗人的抱负。 四、研读赏析词作上片 1．学生感情诵读上片，思考： 多媒体逐条显示： (1)词的上片中哪些句子总写北国雪景?这些诗句创造了一个怎样的意境? (2)总写雪景的句子，注意了动静结合。试指出写动、静景的词语，体会其意境。 (3)诗人对雪景的描绘，山哪个词领起?它统摄的宾语包括哪此句子？ (4)“望”有登高远眺的意思，但所见内容却远远超过日光所及，这是为什么?淡淡你的感受。 (5)山，原，这些原本静止的景物作者却写出它们的“驰”和“舞”。这样化静为动，给你怎样的感受? (6)上片末尾三句写的是实景，还是虚景?从哪个词可以看出?这二句写出怎样的意境? 教师指名学生回答，明确： (1)“北国风光，千里冰封，万里雪飘”总写北国雪景，其中“北国风光”总领上片内容。“千里”“万里”互文见义，即千万里冰封，千万里雪飘，表现祖国幅员的广大。也反映诗人视野的辽阔。总写句把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。 (2)“冰封”凝然安静，“雪飘”舞姿轻盈，静动相衬，静穆之中又有飘舞的动态。 (3)对雪景的描绘，由“望”字统领，直至“欲与天公试比高”句。 (4)“望”字之下，展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观，这些景观也正是伟大祖国的形象。诗人视野在想象之中延伸扩展，所见内容超过目光所及，显示了诗人博大的胸怀，雄伟的气魄，使人感受到作为革命领袖的诗人的豪迈意兴。其中“望长城内外”四句用视觉形象赋予冰封雪飘的风光以更为具体丰富的直觉，更显气象的奇伟雄浑。 (5)“山舞银蛇，原驰蜡象”的动态描写，都有活泼奔放的气势，“舞”字形容雪披群山似“银蛇”逶迤曲折，“驰”字形容白雪覆盖的高原如“蜡象”奔腾耸动。极为传神地把冰封雪盖的群山高原写活了，赋静景以动态，使之生机勃勃。 (6)“须”借助想象。写出雪后景象的清朗、娇艳，多姿多彩。 2．学生吟诵体味。熟读成诵。 五、研读赏析下片 1．学生自由诵读下片，合作探究： (1)开头两句在结构上有何作用? (2)对杰出的历史英雄人物，诗人作了怎样的评价?试品味“惜”的丰富含义。 (3)你如何理解“俱往矣”的含义，那到底谁是真正的英雄? 学生小组研讨，教师点拨： (1)下片开头两句是上文写景与下文议论之间的过渡。“江山如此多娇”承上，总括上片的写景，对“北国风光”作总评；“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评论，抒发诗人抱负。 (2)诗人以“略输文采”“稍逊风骚”“只识弯弓射大雕”，表现对秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗五位英雄人物缺少文采的形象，含蓄地批评他们长于武功而短于文治，才能不足，表明自己的评论。 “惜”字定下批评的基调，意味丰富：“惜”中含褒，肯定他们是中国历史上的英雄，而且是无数英雄之中的杰出者，他们具有雄才大略，对历史的发展有过巨大的影响；“惜”中有贬，委婉批评他们的不足，他们不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学才华也欠缺；“惜”中寓志，蕴含后来居上的气概，以及超越历代英雄人物的自信。 (3)“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转问诗人所处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。 “今朝”登上历史舞台的无产阶级必在文治武功方面超过前人，创造出空前伟大的业绩，开辟一个崭新的时代。抒发了诗人作为无产阶级的代表、人民的领袖的壮志和抱负。 2．学生背诵全词。 六、布置作业 以“雪”为题，多角度思维写一篇散文，揭示出“雪”的特征。如赞美雪的洁白无瑕、一尘不染的品质；赞美雪的温暖大地、滋润万物的奉献精神；鞭挞雪的虚伪懦弱，以洁白的外表掩饰世间的污秽；鞭挞雪的冷酷无情，它所到之处千山枯寂、万木萧条等。 |
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| 作者:裴老师 2011/2/7 17:23:15 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 诗词两首《沁园春.雪》《忆秦娥·娄山关》教案与练习、备课资料 | |
| 教学目标： 1、学习阅读词的方法，了解词的格式。 2、体会毛泽东诗词的风格和境界。 重点:感悟诗词的意境,把握诗歌的感情. 难点:理解诗中议论、抒情的作用。 课时安排：4课时 第一课时 指导学生欣赏《忆秦娥 娄山关》 一、导入新课 简介写作背景 1935年1月29日，红军撤离土城，回师东进，再渡赤水，2月25日，经激战攻克娄山关，重占遵义。此役，击溃和歼灭敌人两个师又八个团，俘三千余人，取得长征以来的最大一次胜利。毛泽东登上娄山关，纵目眺望，只见千山万岭，起伏连绵，如浩瀚大海，浪涌波逐；长空湛蓝，纤云不滓，夕阳缓缓下移，绯红、鲜艳、透亮。胜利的喜悦与眼前壮美的景色相契合，毛泽东诗兴蔚起，灵感压榨奇发，吟成这首《忆秦娥 娄山关》。 二、作品欣赏 1、齐读全诗，初步感知这首词的意境。 2、赏析词的上阕 (1)概括上阕内容：描写红军在娄山关战斗中行军的情景。 (2)赏析角度： A 行军的自然环境：西风、雁鸣、白霜、淡月--------清寂苍凉 请学生把这些富有云贵高原特色的景物用描述性的语言连缀起来，要能体现凛肃、静冷的气氛。 B 红军出征的情形：马蹄声、军号声------刚劲悲壮 请学生品味“碎”、“咽”二字的表达效果。 “碎”：“细碎”的意思，写出了马蹄声杂沓轻疾，表现红军行军之“急”、行军之“速”。 “咽”：写出了军号声干涩断续，表现红军斗争生活的艰苦卓绝显示出面临严酷战情、成败在此一举的庄严肃穆气氛。 C 主旋律-------由画意和乐感相互融渗而化成的沉郁悲壮的感情色调。 再读课文 三、课堂总结 这首诗的上阕以它沉郁刚劲的庄严与肃穆撞击着读者的心扉，但词的下阕更以波澜壮阔、色彩浓烈、气魄雄浑的图景震撼了世界，让我们下一课继续学习。 四、布置作业 1、背诵这首词的上阕。 2、课外阅读毛泽东诗词一，进一步领略伟人的气魄和胆识，体会诗歌雄浑开阔、奔放豪迈的风格。 第二课 一、背诵词的上阕 二、赏析词的下阕 1、朗读词的下阕。概括下阕的内容：写攻占娄山关的胜利和胜利时娄山关的壮美景色。 2、赏析角度： (1)揣摩中心句“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的意蕴，品读领悟。 大意：不要说这雄伟险要的娄山类真像铁一般地难以攻破，如今红军迈开脚步重新越过。 写娄山关之险要，是为了反衬红军英勇豪迈的气概和胜利的自豪，艺术地反映了遵义会议这个伟大的历史转折所带来的巨大变化。 介绍毛泽东自注： 长征万里，千回百折，顺利少于困难不知有多少倍，心情是沉郁的。过了岷山，豁然开朗，转化到了反面，柳暗花明又一村了。 (2)讨论“苍山如海，残阳如血”的艺术效果。 表达方式：写景、抒情。娄山类的胜利，红军上下的沉郁心情一扫而空，那喜悦的心胸真像大海起伏难平，胜利的情怀像残阳那样火红壮丽。 象征意义：如海的苍山象征革命征途上还会遇到更多的关隘，面临更多的困难；如血的残阳象征革命的胜利需要红军战士浴血奋战、前仆后继，辉煌的胜利是用生命和鲜血换来的，预示着未来斗争的艰辛和曲折。 艺术效果：这是全词最为光彩照人的两句，放在整首词的结尾处，势如撞击洪钟，大声远去，余韵悠扬，使词的审美境界为之升华，艺术魅力大增。 三、课堂小结 毛泽东的诗词，具有一种大胸怀、大境界，大手笔，具有一种俯视中国历史、雄视世界风云的人格和胆魄。 四、作业 背诵 第三课时 教学目标: 1. 了解诗歌的特点. 2. 学习写景、抒情、议论相结合的写法。 3. 领悟作者热爱祖国山河，立志超越前人。 4.教育学生具有远大的理想抱负。 教学过程： ㈠导入：由复习“诗歌一般常识”导入 教师补充：诗歌特点： ⑴具有强烈的感情色彩。 ⑵通过形象表达思想感情。 ⑶富有想象。 ⑷语言精练。 ⑸押大致相同的韵。 ㈡初读全词： ⒈检查预习、正字正音、完成练习P1第一题。 ⒉听录音（或范读课文），听准每个字音。 ⒊齐读全词：想象一下词所描绘的景色，初步体会词中所表达的情怀。 ㈢精读上阕：回答下列问题。 ⒈上阕可分为几层，每一层的层次意思是什么？ ⒉找出上阕中的概括描写，具体描写和想象之景的句子。 ⒊“望长城内外”中的“望”是什么意思？“望”中所见，那些是静景，那些是动景？ ⒋把静景写成动景的句子是？ ⒌小结：上阕描写北方壮丽的风景，热情赞美祖国的大好河山。 ⒍齐读上阕，体会词人对祖国山河无比的热爱和赞美之情。 ㈣精读下阕： ⒈按照学习上阕方法，自己先分层理解，简单分析。 ⒉师生研讨： ⑴分几层、层意。 ⑵“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰”结构上起什么作用？ ⑶揭示全文主旨的句子是 。 3.我们学过的古诗词中表达作者的抱负的诗句。 ⑴毛泽东： ⑵顾炎武： ⑶陆游： ⑷范仲淹： ⒋含“雪”字的成语。 ⒌写雪的古诗。 ㈤齐读全词，体会感情及语言特点。 ㈥总结： 附：板书设计： 总写之景 意境壮阔 热爱 上阕：写景 具体实景 动静结合 江山多娇 祖国 想象之景 艳丽多姿 山河 过渡： 承上启下 歌颂 下阕：论史 评古： 短语文治 英雄折腰 风流 论今： 风流人物 人物 |
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| 作者:裴老师 2011/2/7 17:23:39 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 诗词两首《沁园春.雪》《忆秦娥·娄山关》教案与练习、备课资料 | |
| 练习测试： 一、基础题（14分） 1．给加点字注音或根据拼音写汉字。（6分） 素裹（ ） 折腰（ ） 谦逊( ) 风骚( ) 粉suì( ) lǎ( )叭 2．下列词语中加点字解释不全对的一项是（ ）（2分） A．分外（特别） 略输（差） B．须晴日（等到） 顿失滔滔（立刻） C．惟余莽莽（只） 俱往矣（都） D．西风烈（剧烈） 苍山（苍茫） 3．判断修辞。（4分） ①残阳如血。( ) ②顿失滔滔。( ) ③看红装素裹。( ) ④欲与天公试比高。( ) 4．填入横线上恰当的一项是（ ）（2分） 然他已经丧失了明 是非的能力，那么， 使跟他争 得面红耳赤，恐怕也无济于事。 A．即 辩 既 辨 B．既 辩 即 辨 C．既辨即 辩 D．即 辨 既辩 二、整体感悟（4分） 1．《忆秦娥·娄山关》中“西风烈，长空雁叫霜晨月”如何理解？（2分） 2．《沁园春·雪》中“惜秦皇汉武”中的“惜”是何意思？（2分） 三、课文阅读题（20分） 阅读《沁园春·雪》的下阕，回答问题。 1．给下阕划分层次。（2分） 2．“竞”的意思是 ，“折腰”的意思是 。（2分） 3．评论的几位古代帝王依次是 （4分） 4．“风骚”本指 里的 和 里的 ，此处指 ，采用了 的修辞方法。（6分） 5．作为一代伟人的毛泽东，一生写下了大量的诗词，相信你也积累了不少，请写出他的一首诗或词。（6分） 四、类文阅读题（4分） 沁园春·长沙 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 1．给加点字注音。（4分） 舸( ) 怅( ) 遒( ) 遏（ ） 2．解释词义。（4分） 竞： 寥廓： 主： 挥斥： 3．填空。（6分） 上阕中“看”字领起的内容从 到 ，描写了 的景色；下阕中“恰”字领起了 组句子，展示了同学们的革命精神，表现出革命青年们对反动统治者的极端 ，表现出 的气魄。 4．分别概括上下阕的内容。（4分） 5．假如你是词中所写的革命青年，你看了该词会有何感想，试写出来。（30字左右）（6分） 赏析：该词和课文第二首均是按“沁园春”的词牌所写，意境开阔，读了为之亢奋。不同的是课文借北方壮丽的雪景讴歌祖国的大好河山，而该词借湘江秋景来暗示了革命的蓬勃发展，势不可挡。课文最后三句直抒胸臆，点明主旨，而该词最后用问句作结，明确回答上阕提出的问题，是全词的收束。 五、中考题（18分） 不可忽视的土壤污染 ①土壤、水、阳光和空气是大自然赋予人类和其他生物生存的四大要素。一般的污染马上就能引起大家的关注，而土壤污染引起的不良后果要在几年、几十年甚至上百年后才能显现出来。所以，人们常常忽视对土壤污染的整治。 ②近年来，由于人口的急剧增长和工业的迅猛发展，固体废物的倾倒和堆放量日益增多，有害废水不断向土壤中渗透，大气中的有害气体和漂浮的尘土也不断随雨水降落在土壤中，导致了土壤污染。 ③土壤污染所造成的危害有以下几个方面：第一，土壤污染导致严重的直接经济损失，对此目前尚缺乏系统的调查资料。仅以土壤重金属污染为例，我国每年因重金属污染而减产的粮食就有1000多万吨，被污染的粮食每年也多达1200万吨，合计经济损失至少200亿元。第二，土壤污染导致食物品质不断下降。我国大多数城市近郊土壤都受到了不同程度的污染，许多地方的粮食、蔬菜、水果等食物中的镉、铬、砷、铅等重金属含量超标和接近临界值。第三， 。土壤污染会使污染物在植物体中积累，并通过食物链富集到人体和动物体中，危害人畜健康，引发多种疾病。另外，受到污染的土壤表土在风力和水力的作用下，进入到大气和水体中，导致大气污染和水体污染。 ④为了控制和消除土壤污染，科学家们提出了许多解决办法：首先要控制和消除污染源，加强对工业“三废”的治理。其次是采用生物（例如蚯蚓等）降解净化土壤。还可以通过增施有机肥、换土和深翻等手段，治理土壤污染。 ⑤近年来，世界各国的环保专家和生物学家都提出了让植物来净化土壤的新方案。他们培养出各种转基因植物，让它们吸收土壤中的有害物质，然后集中起来焚烧处理，这样，经过植物吸收后的重金属还可以提炼出来，变废为宝，不但净化了土壤，还获得了贵重的重金属。与传统的化学、物理等除污手段相比，植物除污具有投资和维护成太低、操作简便、不造成二次污染、经济效益明显等优点。 1．给文中加点的字注音。（2分） 渗 透 2．本文的说明内容除了土壤污染不被重视、土壤污染的原因和危害之处，还有 。（3分） 3．第③段中加的词“至少”在句子中的作用是： 。（3分） 4．填充下面方框，完成植物净化土壤的过程。（每空6个字）（4分） 培养转基因植物 → → → 提炼重金属 5．请在下边给第③段空白处补写一句话。（3分） 6．为了提高人们对土壤及环境的保护意识，请你设计一条公益广告。（含标点20字以内）（3分） 六、创新片段作文题（20分） 诗歌是一种有韵律感的作品，讲究用语的凝练性，试以“春”为内容写一首小诗。 七、合作探究题 有人解读毛泽东诗词，说是现实主义和浪漫主义相结合的典范，同学们试搜集他的一些词或诗，指出属现实主义的一首，充满浪漫主义的一首。（只写出题目即可） 一、1．guǒ yāo xùn sāo 碎 喇 2．D 点拨：“苍山”的“苍”意思是“青绿色”。 3．①比喻 ②夸张 ③借代 ④拟人 点拨：要明确每种修辞的特点。 4．C 二、1．娄山关地势很高，西风吹得猛烈，大雁在辽阔的天空中凄厉地叫着，寒霜满地，残月挂在天空。该句将特定时间、特定地点的那种紧张严肃的气氛生动地点染了出来。 点拨：解答此题，要抓住词作的写作背景、时间来理解。 2．“惜”有“可惜”“惋惜”之意，因为作者指出的是历代帝王的不足。 点拨：要理解作者在词中表达的感情。 三、1．划分三层。第一层前两句；第二层从第三到第九句；第三层第十句到结尾。 点拨：要理解词的内容才能正确划分。 2．竞相 崇敬、倾倒 3．秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。点拨：要结合书下注释和历史知识。 4．《诗经》 《国风》 《楚辞》 《离骚》 文学才华 借代 点拨：要了解《诗经》和《楚辞》的有关内容。 5．如：《采桑子·重阳》（1929．10．） 人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。一年一度伙风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。 点拨：毛泽东一生写了大量的诗词，要善于积累，此题可迎刃而解。 四、gě chàng qiú è 2．竞：争取。 寥寥：广阔高远的天空。 主：主宰。 挥斥：奔放。 点拨：要结合上下文理解词义。 3．“万山红遍”“万类霜天竟自由”湘江寒秋 两组 蔑视 大无畏 点拨：要理解词作表达的主题。 4．上阕，通过对湘江秋景的描写，展现出当时蓬勃发展的革命形势。下阕：通过对往昔斗争生活的回忆，歌颂了革命青年的勇敢无畏。点拨：解此题，要反复吟诵词作，从中领略作者的感情并要结合时代背景来揣摩。 5．如：感到心潮澎湃，热血沸腾，鼓舞了斗志，激起革命的豪情。 点拨：此题为开放题，只要所抒感受符合词作内容，言之成理即可。 五、1．Shèn 2．“控制和消除土壤污染的办法（措施）”或“何控制和消除（治理）土壤污染”。 3．“强调（突出）了经济损失之大”或“强调（突出）了土壤污染导致严重的直接经济损失”。 4．吸收有害物质 集中焚烧处理 5．土壤污染会危害人（畜）健康。 6．示例：1．还我青山碧水，还我土地芬芳。 2．保护环境，人人有责（从我做起）。 点拨：只要能体现提高人们对土壤及环境保护意识的目的即可。 六、作文思路：抓住“春天”的特点，从景、人、事等方面选取角度来写，选取一方面或几方面均可。还要讲究诗歌的一些特点，这样，才与其他文体区别开来。 例文： 春 姚永胜 枝头上 鸟雀把春 悠长地挂在嘴边 天空中 细雨把春 齐齐地悬在窗前 大地上 人们把春 虔诚地播种在心田 （点评：采用拟人。“齐齐”符合雨之特点。“播种在心里”意味深长。） 总评：本诗短小精悍，通过三组镜头，用简练的语言写出了春之来临的情景，采用拟人手法，读后让人倍感清爽，给人以清新、活泼、明丽之感。 七.如：《蝶恋花·答李淑一》属于浪漫主义词作，《西江月·井冈山》属现实主义之作。点拨：该题尚有一定难度，但若对毛泽东诗词较为熟悉，还是能解答的。要加强对毛泽东诗词的了解。 |
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| 作者:裴老师 2011/2/7 17:24:08 打印 回复 短信 | ||
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