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| 首 页 > 语文 > 语文版 > 语四下教案 > 【S版】《麋鹿》教案 | 人气指数:[ 1291 ] |
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| 1 | 【S版】《麋鹿》教案 | |
| 27 麋鹿 教材简析： 这是一篇精读课文，以简洁的语言和丰富的内容，层次清晰地介绍了珍稀动物麋鹿的外形特征和生活习性，叙述了它们历经磨难终于回到祖国的坎坷命运，体现了我国政府对于保护野生动物的重视。本课文字简练，情感丰富：“晨雾如清纱般漂浮”“四不像”“当作姜子牙的坐骑”“失而复得的经历”，既丰富了文章的内容，又使学习者兴趣倍增，在获得知识的同时受到美的熏陶和爱国主义教育。 学习本篇课文的目的：一是理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。二是让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，教育学生保护动物，保护自然环境。三是学习按一定的顺序记叙的写作方法。 设计理念： 现代语文教学的一个重要内容，就是发挥学生的自主学习的意识，培养学生的自主学习能力。在语文课堂教学过程中，如果我们能够充分注重学生的“自主的阅读、获取和运用”，就能使学生真正成为课堂的主人，让学生有充分的条件去自主探索，去读书研究，归纳总结，形成自己的认识。 课时安排：2课时 教学目标： 1、会认“榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍”等7个生字，会写“涂、榜、敏、捷、销、匿、输、基、涯”等9个字，掌握“滩涂、敏捷、销声匿迹、输出、基金会、生涯”等词语。 2、默读课文，理解课文内容。了解麋鹿的外行特点、生活习性以及它的传奇经历。 3、让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，教育学生保护动物，保护环境。 教学重难点： 重点：了解麋鹿的特点和它的传奇经历。 难点：了解麋鹿的特点和它的传奇经历，教育学生保护动物，保护环境。 教学准备：1、布置学生查阅资料，了解麋鹿的有关知识。 2、自制的相关课件。 教学设计： 第一课时 一、激趣导入，引出课题 1、同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，你知道我国有哪些珍贵的野生动物吗？ （大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚、藏羚羊） 2、你们了解得真多！那你对麋鹿了解多少呢？结合课前收集的资料介绍介绍。 （学生交流自己了解的有关麋鹿的知识。） [通过收集和交流，引起学习的兴趣，做好知识的储备。] 3、今天，老师要和大家一起去认识一种跟大熊猫齐名的珍稀动物——麋鹿。（板书课题：麋鹿）老师这儿有一段关于麋鹿的影片，请欣赏。（播放课件） (解说词：这是一方神奇的土地，它有着亚洲东方最大的一片湿地。在这片广袤无垠的湿地上，生存着世界上最大的野生麋鹿种群。这是一个美丽的家园，人与多种动物和谐共处，创造着美丽而宁静的生态环境。) 4、看了影片，此时，你想说些什么？ （学生自由说出自己的感受，激发了学生继续学习积极性。） 二、初读课文，感知内容 想对麋鹿了解更多吗？其实课文对麋鹿做了详细的介绍，下面就让我们走进课文，一同去认识麋鹿。 1、学生自由朗读课文，读准生字字音，认清字形，理解主要词语。 2、检查自学情况。 （1）读词语：滩涂 封神榜 敏捷销声匿迹 输出基金会 生涯迅即 厄运 颠沛流离 （根据读词情况，及时纠正错音） （2）理解词语：销声匿迹 敏捷 3、再读课文，边读边想，课文主要向我们介绍了有关麋鹿的哪些内容？ 4、学生汇报。 （根据学生的汇报，教师整理板书。外形特点 生活习性 传奇经历） 三、细读课文，理解内容 1、学习麋鹿的外形特点和生活习性 1）轻声读文2----4自然段的内容，边读边想，在自己的脑海中描画出麋鹿的样子。 2）（课件出示麋鹿图）请学生边看图边读有关句子，体会作者是如何来描绘麋鹿的。 3）汇报交流，教师适时点拨指导。 交流外形特点和生活习性 ●麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为“四不象”。（课件出示：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴） （1）指名读这句话，体会外形特点。 （2）明明说“四像”可又为什么说“四不像”呢？ （引导学生说出：似鹿不是鹿 似马不是马 似牛不是牛 似驴不是驴） （3）麋鹿的外形真奇特，而有幸成为姜子牙的坐骑则更增添了它的神秘（齐读句子） ●“一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长，每两年脱换一次。” （这一段话用到了什么说明方法——列数字。体会麋鹿重） ●“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。长尾吧用来驱赶蚊蝇…… （这对应了“四不像”中的……尾似驴） ●“麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。 （这对应了“四不象”中的……蹄似牛） ●“麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。” （指导朗读。） ●“麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长，超过九个半月，且……才发育完全。” （朗读句子，从这句话中体会所用说明方法，说明繁殖能力低。） ●麋鹿是一种草食性哺乳动物。 2、当讲解员介绍麋鹿。 同学们对麋鹿已经有了一定的认识，那么谁能结合板书，假设自己就是一位解说员，向大家介绍麋鹿，好吗？ （给学生练习的时间，然后指名介绍。） 四、课堂小结 这节课我们一道认识了麋鹿，也了解了它的生活习性，这奇特麋鹿一定还有它更奇特的故事，我们下节课再来学习。 五、布置作业 1、抄写生字新词。 2、继续朗读课文。 板书设计： 麋鹿 外形特点：四不像 生活习性：草食性哺乳动物 传奇经历： 第二课时 一、复习导入 1、复习词语 2、通过上节课的学习，对于麋鹿你有了哪些认识呢？ （通过回顾课文内容，为下文的学习做好铺垫。） 二、细读课文，体验传奇经历 学习1自然段 麋鹿是一奇特珍稀的动物，因此也必须重点保护。下面就让我们走进麋鹿生活的天堂。 （课件出示1自然段） 1、学生自由读文，边读边想，为什么说这里是麋鹿野生放养的理想场所？ 2、学生回答 （教师引导学生结合“土地广阔”“林茂草丰”“气候温和”等词语来理解。） 3、想象画面，你觉得这里怎么样？谈出自己的体会。 4、指导感情朗读。 学习麋鹿传奇经历 1、是的，这是麋鹿生活的天堂，可是你知道吗，在许多年以前，我们人类没有很好地与它们相处，致使它们濒临灭绝，麋鹿经历了什么呢？下面就让我们静下心来读一读麋鹿的传奇故事。 （1）这部分内容是按什么顺序来写的？ （2）为什么说麋鹿的经历充满了传奇色彩？你是如何理解“传奇”的呢？ （3）画出使你感受最深的地方。 （学生带着这些问题边读边思考，把感受和体验在小组内交流。） 2、全班汇报交流 （在汇报交流过程中，教师指导学生朗读感受深的句子。可采 取读----谈感受---再读 的方式进行。） 3、再次默读这部分内容，说手自己的心情有什么变化。 4、教师小结：我们的国家曾被列强所欺，麋鹿几乎灭绝，在国外，正因为有喜爱它的人，麋鹿才得以生存，当我们的国家强盛时，它们终于回归祖国。 （教师与学生之间的交流，指出了麋鹿的漂泊不定，使学生明白我们要保护麋鹿，保护环境。） 三、深化延伸，升华感知 1、经过我们的学习，我们对麋鹿有了比较深刻的了解，现在，老师还想请教大家一个问题：人类花费那么大的精力与金钱来保护这些动物，有什么价值呢？能谈谈你的看法吗？ 2、学生自由发言，教师点拨补充。 四、总结全文，置留作业 1、通过这节课的学习，希望同学们能够热爱麋鹿，保护麋鹿，保护一切野生动物。 2、外上网或查阅资料，了解更多的有关麋鹿或其他野生动物的资料。 板书设计： 麋鹿 外形特点：四不像 生活习性：草食性哺乳动物 传奇经历：漂泊不定 颠沛流离 练习设计： 1、抄写词语 滩涂 封神榜敏捷 销声匿迹 输出 基金会 生涯 迅即 厄运 颠沛流离 2、写出下列各字的形近字，再组成词语。 涂（ ） 捷（ ） 输（ ） 销（ ） —（ ） —（ ） —（ ） —（ ） 3、在“气候温和”“林茂草丰”“茁壮成长”“土地广阔”这几个词语中任选两个词语写几句话。 4、收集国家级保护动物的资料，开展一次宣传活动。 |
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| 作者:裴老师 2011/1/11 8:04:55 打印 回复 短信 | ||
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