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| 首 页 > 语文 > 语文版 > 语四下教案 > 【S版】《鲸》教案 | 人气指数:[ 1690 ] |
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| 1 | 【S版】《鲸》教案 | |
| 26 鲸 教材简析： 这篇精读课文介绍了有关鲸的一些知识。课文首先讲鲸非常大，再讲鲸是哺乳动物不是鱼类。接着简要介绍了鲸的种类。然后重点讲鲸的生活习性，最后讲鲸的生长特点。 这是一篇说明文，文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。 这篇课文层次分明，条理清晰。语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，富有可读性。 选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去；三是培养学生探索动物世界的兴趣。 设计理念： 让学生享有充分地阅读自主权和选择权，经历一个自我探索、自我发现、自我习得的过程。变以理性认知为主为以感性体验为主，采用一些必要的中介手段凸现事物的形象，将抽象的语言文字转换成了栩栩如生的立体画面，既加深了学生对语言文字的理解，又有效地调动了他们情感的参与，促进学生的发展。 课时安排：2课时 教学目标： 1、会认“吨、敞、哺、滤、矮”5个生字，会写“吨、敞、哺、滤、肺、潜、矮、判、胎”9个字。掌握“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎生”等词语。 2、初步认识列数字、举例子、作比较、等说明方法。 3、朗读课文，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 教学重难点： 重点：鲸的生活习性 难点：鲸的进化过程 教学准备： 1、搜集一些有关鲸的文字、图片或录像。 2、有关生字、新词和重点语句内容的课件。 教学设计： 第一课时 一、情境导入，交流资料 1、出示多媒体课件（在宽阔的海面；深海中各种海底动物自由自在地生活、嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出海面。）在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体特别庞大，比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗？（板书：鲸） 2、课前同学们已经搜集了不少关于鲸的图文资料，下面请大家借助资料先在小组内相互交流对鲸的认识，然后将资料进行汇总，推选一名同学在全班交流。 （小组合作学习，交流、汇总资料，做好汇报准备。） 3、看来同学们已经了解了鲸的许多知识，对鲸非常感兴趣。下面我们一起来学习“鲸”这篇文章。(板书课题：鲸) ［好的开头是成功的一半。用故事吸引学生引发学生的阅读期待。］ 二、初读课文，整体感知 1、同学们打开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子。并思考一下：课文中都向我们介绍了有关鲸的哪些内容？你有哪些不理解的词语也可以提出来。 (这样设计，让学生整体感知课文内容，自学字词) 2、学生自学，教师巡视。 3、检查自学情况： 1）读词语：一吨 宽敞 哺乳动物 过滤 肺部 潜水 又矮又粗 判断 胎生 教师要提醒学生注意读准“吨、哺”两个字的读音。 (在写字上教师要提醒学生注意“哺”字右边上面的点不要丢掉。“滤”字笔画多，左窄右宽。“肺”字右边不要写成“市”字。“矮”字左右不要写反。) 2）交流：课文每都向我们介绍了什么呢？请用最简洁的词语来概括。 (根据学生的汇报教师板书：大小 演变 种类 吃食 呼吸 睡觉 胎生 引导学生把“吃食、呼吸、睡觉”这三部分概括为鲸的生活习性。) ［通过列提纲的方法，抓住课文的要点，把握全文的脉络，理清作者叙述的条理。］ 3）理解词语：胎生 哺乳动物 三、细读课文，理解内容 1、你们最想了解鲸的哪一部分情况呢？请你选择自己最感兴趣的一个方面，进行探究性学习。 （课件出示学习要求） 1）找出并朗读相关段落，说说介绍的内容。 2）从哪几句话中能看出鲸的这一特点。 3）围绕特点，作者运用了什么说明方法？你能读出相关的语气吗？试一试。 2、在小组汇报自己的学习成果。 3、全班汇报，教师点拨引导 鲸的外形特点： 1）（课件出示） ● 目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤. ●我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 （从这几个数字我们体会到了鲸确实很大。学生练读，表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法来说明的好处。） ● 它要是张开嘴，人站在它的嘴里，举起手来……还显得很宽敞。 （通过具体的例子来进行比较，体会出鲸的大。再练习朗读。） 2）指导朗读 3）试着用举数字的方法说明一事 四、课堂总结，置留问题 通过刚才的学习，我们不但了解了鲸的大，而且还认识了说明事物的方法。关于鲸的知识还有很多，课文究竟还向我们介绍了哪些呢？下节课我们再来学习。 板书设计： 26 鲸 大小 (列数字 举例子) 演变 种类 生活习性 第二课时 一、复习导入 1、通过上节课的学习，你知道了关于鲸的哪些方面的特点？ 2、鲸，真真太大了。这节课，我们继续来学习鲸的其他方面特点。 二、细读课文，理解内容 1、同学们，还记得你最感兴趣的那部分内容吗？还记得我们的学习要求吗？（课件出示学习要求） 请你打开书，把你最感兴趣的那部分内容再仔细读一读，再交流学习所得 。 （引导学生继续按学习第1段的方法汇报并鼓励学生运用多种方法学习，汇报总结板书。如：可以把鲸的种类、吃食、呼吸、睡觉等归纳到一起列提纲，教师引导学生思考，作者为什么把鲸的各方面特点写的这么清楚，运用了怎样的说明方法？） [这样教学既能放得开，又帮助学生总结一定的学习法，写作方法，让学生在短时间内获得最多的知识。] 2、学生小组学习。 3、引导学生汇报自己所学内容，在交流讨论中点拨指导。 [以学生自学为主，突出学生的主体地位，尊重学生个性的感悟和体验，不要求统一的说法，只要学生有自己的见解，说出自己的理由就可以。教师在学生交流的基础上，随机的点拨引导，以下过程是教学的预测，不是教学的程序，教学关键在于教师灵活把握重点，强调在“对话”中生成问题。] 1）演变（可以以鲸的角色来自述） 在远古的时代，鲸和牛、羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先就生活在了靠近陆地的浅海里；又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子就成了现在的样子，适应了海里的生活。 （抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。）（课件演示鲸的进化过程。） （师课件出示填空题） 在（ ），鲸和牛、羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先就生活在了靠近陆地的浅海里；又（ ），它们的前肢和尾巴（ ）变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子就成了现在的样子，适应了海里的生活。 （抓住“很远的古代”、“很长的年代”、“渐渐”等词语，让学生看出鲸进化的过程是非常漫长的。） [这样设计掌握了学生的主体地位，让学生自由交流，互取所长，教师只是巧妙地点拔。而角色转换练习的设计既帮助学生巩固所学的知识，又进行了说话训练，并增加了课堂的趣味] 2）种类：须鲸 ——没有牙齿 齿鲸 ——有锋利的牙齿 3）生活习性： ①吃食 (吃什么，怎么吃，特点) （也可以以表格的形式汇报） 须鲸 吃小鱼小虾 （“吸进”“闭上”“滤“吞进”等词写出了捕食经过。一顿可吃两吨多，说明食量大。） 齿鲸 吃大鱼海兽 （“扑上去”“咬住”“很快”看出很凶猛。） ②呼吸(用什么怎么呼吸)（也可以以表格的形式汇报） 共同点 用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气 须鲸 喷出的水柱垂直细高 齿鲸 喷出的水柱倾斜粗短 教师出示插图 指导学生朗读。（……就像花园里的喷泉一样。） ③睡觉 引导学生通过画图来理解 生把画好的简单图画展示出来，再用语言描述。体会出鲸的警觉和自我保护意识。 ④生长 胎生 生长快 寿命长 4、朗读感悟 我们对鲸的特点和生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听。 三、总结全文，拓展延伸 1、学生总结学习这一课自己的收获。 2、为海洋馆写一段关于鲸的解说词； 四、布置作业 通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。请同学们继续搜集课外资料，并从以下几项作业中任选一项，进行练笔。 1、以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文； 2、利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书。 3、根据收集的资料，出一期介绍鲸的小报。 板书设计： 26 鲸 体形特点 像鱼、大、长 哺乳动物 演变过程 用肺呼吸 胎 生 种类 须鲸 齿 鲸 生活习性 吃食 呼吸 睡觉 (作比较 举例子 列数字 打比方) 练习设计： 1、选择正确读音 上腭（ é è ） 哺乳(r? l? ) 捕获（b? pu ） 立即（jí jì ） 2、形近字组词： 鲸（ ）肢（ ）滤（ ）肺（ ） 鱼（ ）枝（ ）虑（ ）柿（ ） 3、抄写下列词语，并选择其中的三个以上词语写一段话。 一吨 宽敞 哺乳动物 过滤 肺部 潜水 又矮又粗 判断 胎生 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 4、根据课文内容填空： （1）因为鲸是用（ ）呼吸的，又因为鲸是（ ），所以鲸不属于鱼类而是属于（ ） 。 （2）鲸是一种很大的动物，目前已知最大的鲸约有（ ）万公斤重，最小的也有（ ）公斤。我国发现过一头（ ）公斤重的鲸，约有（ ）米长，一条舌头就有（ ）头大肥猪重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手还摸不到它的上腭，（ ）个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得宽敞。长须鲸一顿就可以吃( )多公斤。长须鲸刚生下来就有（ ）长，（ ）公斤重，一天能长（ ）公斤到（ ）公斤。两三年就可以长成大鲸。 鲸不是鱼，而是( )。因为，鲸的祖先因环境变化而由( )移向( )，经过很长很长的年代，它们的( )和( )渐渐变成了鳍，( )完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。鲸跟牛羊一样用( )呼吸。鲸呼气时浮出水面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。鲸跟牛羊一样，是胎生的，幼鲸靠吃( )长大。 上面两段话采用( )、( )和( )说明方法写的。写出了鲸的( )、( )、( )和( )等特点。 |
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| 作者:裴老师 2011/1/11 8:04:21 打印 回复 短信 | ||
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