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| 首 页 > 语文 > 语文版 > 语四下教案 > 【S版】《米芾学书》教案 | 人气指数:[ 1748 ] |
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| 1 | 【S版】《米芾学书》教案 | |
| 24 米芾学书 教材简析： 这是一篇略读课文，讲的是宋代著名的书画家小时候学习书法的事。米芾先跟村里的秀才学写字，没什么长进。可米芾不甘心，又向一位赶考路过的秀才学写字，懂得了写字的窍门。最后，米芾成了著名的画家和书法家。这个故事说明米芾小时候是一个十分勤奋好学的孩子，同时也说明了“学写字不要只是动笔，还要观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好字的”道理。 学习本篇课文本的目的：一是理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法，悟出写好字的窍门的。二是学习米芾勤奋、好学、刻苦的精神，使学生能从中受到启发和教育。三是把秀才说的练字窍门应用到自己的练字过程中去。 设计理念： 鼓励学生把阅读方法运用于阅读实践。在教学过程中，以学生自学为主边读边质疑，在读中领悟，在读中产生疑问，在读中解决问题。把“生疑”“议疑”“解疑”贯穿始终。给学生充足的阅读时间，让学生去发现问题，学会解决问题，从而激发学生自主学习的积极性，提高自主学习能力。 课时安排：1课时 教学目标： 1、会认“塾、琢、枉”等3个字。 2、默读课文，理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法的。学习米芾勤奋好学的精神。 3、让学生了解学好书法的窍门。 教学重难点： 重点：理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法，悟出写好字的窍门的。 难点：理解秀才说的关于写字窍门的一段话。 教学准备：1、准备几幅书法作品。2、自制的简单课件。 教学过程： 一、谈话导入，质疑导读 1、同学们，你们练过书法吗？你们是怎么练习书法的？今天我们来学习一篇课文《米芾学书》（板书课题 生齐读） 2、看到这个题目，你会有哪些问题呢？ 预设：（1）米芾是谁？学书是不是学习书法的意思？ （2）米芾为什么要学书？怎么学的？有什么好的方法吗？…… （利用收集的资料和预习解决问题，随问随答，筛选一时难以解决的问题鼓励学生自读课文解决。） [以“疑”为主线，把“生疑”“议疑”“解疑”贯穿始终。] 二、自主读书，深入理解 1、引导学生自主读书 （采用多种方法读书。可以朗读、轻声读，也可以默读或综合多种方法来读。） 2、交流读书情况。 （1）通过读书你了解到了什么？ （2）你还有哪些不理解的内容？ （沟通交流，生与生、师与生交换意见。） [阅读是学生的个性化行为，让学生在阅读实践中加深理解和体验。] 三、研读体悟，合作探究 1、师生商定研读重点 （1）米芾在私塾先生那里是怎样学习书法的？ （2）后来秀才又是怎样教米芾学习书法的？米芾又是怎样做的呢？ （3）私塾先生和秀才教米芾写字的效果为什么会不一样？秀才的办法好在哪？ （4）你认为米芾写好字的原因主要是什么？（写好字的窍门是什么？） （学生提出不理解的内容，能解决的问题，学生之间互通有无，较复杂的有研究价值的问题师生共同确定） [阅读是文本、教师、学生之间的平等对话，学习过程的选择应由师生共同确定。] 2、自读感悟 （以默读方式为主） 3、合作学习 [学生是语文学习的主人，语文教学以促进学生持续发展为宗旨。] 4、分组汇报 （对于秀才说的写字窍门的一段话，要结合课文内容说写好字的窍门是什么。对于米芾刻苦练字的语句也要仔细体会。） 5、感情朗读 四、总结全文，拓展延伸 1、学了这篇课文，你有什么收获呢？联系实际谈谈你学完这篇课文的体会，好吗？ 2、按照秀才说的窍门练练字。 五、布置作业 课后整理有关米芾或其他书画家勤学苦练的事例，然后写一篇读后感。做到有顺序，详略分明。 [语文课应高度重视课程资源的开发与利用，通过多渠道学习语文，提高语文能力。] 板书设计： 米芾学书 过去 不用心 写不好 现在 仔细琢磨 写好了 练习设计： 1、抄写词语 莫名其妙 心领神会 依依不舍 琢磨 窍门 铭记 造诣 2、给下列加点字选择正确的读音。 （1）她把自己从的首饰当（dāng dàng）了五两银子。 （2）他的泪水不禁（jìn jīn ）夺眶而出。 （3）他在书法方面很有造诣（yì zhì ）。 3、用恰当的关联词语把下面的两句话合并成一句话。 米芾绘画有名。 米芾书法也很有造诣。 4、在学习过程中，你还发现了哪些小窍门，写下来，介绍给大家。 |
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| 作者:裴老师 2011/1/11 8:01:41 打印 回复 短信 | ||
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