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| 首 页 > 语文 > 语文版 > 语四下教案 > 【S版】《我站在祖国地图前》教案 | 人气指数:[ 1637 ] |
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| 1 | 【S版】《我站在祖国地图前》教案 | |
| 13.我站在祖国地图前 教材分析: 这是一首十分美妙的诗歌，它描绘了一幅祖国壮丽的山河。诗歌中写的是我站在祖国的地图前，心里感到无比幸福，因为祖国是一个巨大的摇篮，是一个宽阔而温暖的怀抱，我在这个温暖的怀抱里茁壮成长。 教学目标: 1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。 2、借助图片、音像资料品味优美的语言，背诵第2小节。 3、学习本课9个生字，会写11个词语。 教学重点： 有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。 教学难点： 有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。 教学准备:多媒体课件. 教学方法:讨论法、自主学习合作探究法等。 教学时间：第8周 教学时数：2课时 教学步骤： 第一课时 教学内容： 1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学会本课生字、新词。 教学过程： 一、导入（出示地图） 二、初读课文 1、学生带着问题自由读课文，要求正确流利。 2、同桌互读，检查朗读。 3、检查朗读。 沙漠 深褐 沼泽 湖泊 平原 三、深入学习，品词品句 1、再读课文，说说你都读懂了什么？ 2、学习第一小节 1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？ （五颜六色都是形象的语言） 2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？ 3）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山……） 4）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到—— 5）带着这样的感受来读。 3、学习第二小节 （1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。 （2）自主读书，边读边画 （3）指导朗读。 同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848米，相当于我们442个教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声？你为什么惊叹？ 这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？（生有感情地朗读） 出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？ 带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。 出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。 出示课件：（生填写） 我们的祖国有（）的珠穆朗玛峰，有（）的南沙群岛，有（）的三峡，还有（）的泰山以及（）。 看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？（骄傲、自豪……） 4、学习第三小节 （1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？ （2）对于我们的妈妈你有担心吗？担心些什么？ （3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？ 四、背诵总结 五、作业：有感情地朗读课文。 第二课时 教学内容： 1、有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。 2、根据文章结构，利用已有资料进行仿写。 教学重点： 有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。 教学过程： 一、回顾全文 二、情境导入 三、整体感知 1、指名朗读课文。要求：正确、流利、有感情。 2.学生评价朗读情况。 3、学生自主学习诗歌。 4、反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑？ 四、学习诗歌 1.整体感知内容。 2、学习第一节 1）诗歌中写到了几种颜色？ 2）为什么说“五颜六色”是形象的语言？ 3）你知道祖国有多大，这里作者运用了什么修辞手法？ 3、学习第二节。 本节中作者用运用了哪些修辞手法？（夸张、拟人、比喻） 4、学习第三节。 蓝图是什么？祖国的蓝图是什么样子的？ 5、学习第四节 问：为什么说我站在祖国地图前，像依偎在妈妈身边？ 激励学生上网查找祖国各种情况。 五、总结全文 1、学习了这首诗歌你知道了什么？ 2、此时你的心情怎样？ 3、谈谈你今后要为祖国做些什么？ 六、作业 有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 收集有关祖国的资料和图片。 板书设计： 我站在祖国地图前 九百六十万 祖国 宽阔而温暖 妈妈的怀抱 宏伟的蓝图 |
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| 作者:裴老师 2011/1/11 7:49:41 打印 回复 短信 | ||
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