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| 首 页 > 语文 > 语文版 > 语四下教案 > 【S版】《小树死因调查报告》教案 | 人气指数:[ 1338 ] |
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| 1 | 【S版】《小树死因调查报告》教案 | |
| 11、小树死因调查报告 教材分析： 这是一篇调查报告，作者通过对小树死因的调查、分析，得出结论：小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大的关系。最后提出建议，采取相应措施来保护绿化成果。 本文结构条理清楚，各部分看似独立，其实紧密联系，环环相扣。每一部分用一个过渡句来衔接，使文章浑然一体。 教学目标： 1．通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。 2．继续练习末读课文，理解内容。弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。 3．认识8个生字，会写11个字。 4．学习用“并且”造句。 教学重点： 1．了解调查报告的写法。 2．引导学生树立环保意识。 教学难点： 1．了解报告文学各部分间的联系， 2．“宜”、“订”的字音掌握和“圾”、“贸”、“摊”的自行掌握。 教学时数：2课时 教学时间：第6周 教学准备：字词卡片、课件、相关资料 教学方法：讲授法、自主学习合作探究法等。 教学步骤： 第一课时 教学内容：初读课文，认读生字，整体感知课文内容，了解什么是调查报告。 教学过程： 一．出示课题，谈话导入： 1．老师板书课题 2．学生齐读课题 3．提问：读了课题。你知道了什么？（课文的体裁是调查报告、内容是关于小树死因的。） 4．引入：什么是调查报告呢？ 二．默读课文，读准字音，整体感知调查报告的结构，学习生字。 1．学生默读课文，把不认识的字认会。 2．浏览课文，看看课文分为几部分。 3．指名部分朗读课文，正音。 4．出示词语卡片学生认读：步量法、人为、订立、国槐、枯萎、集贸市场、适宜、垃圾、树坑、罚等 5．理清文章结构： 6．小组合作自学生字。 7．小组间互相检查识字效果，采取点将提问（板书）的方法巩固识字。 四、作业：抄写生字。 第二课时 教学内容：理解课文内容，了解各部分结构顺序的安排，朗读课文。 教学步骤： （一）谈话引入： 上节课我们初步感知了课文，学习了课文中的生字，下面我们复习一下： （二）复习生字、词 1．抽读生字卡片。 2．重点巩固易错字：贸、罚、垃圾。 （三）理解感悟课文 1．回顾调查报告的结构组成： （１）浏览课文，看看调查报告由哪几部分组成？ （２）板书：原因——调查——分析——结论——建议 （３）引入学习：下面我们分别看看个部分都写了什么内容？ 2．指名朗读课文1、2自然段，思考：作者写调查报告的原因是什么？ （１）学生回答后板书： （2）引导学生有感情地读出情感变化。 [通过师生评议增加对语言的理解和感悟，以读带讲。] （３）导入：看到春天还嫩叶满枝的槐树，到了本该枝繁叶茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？这正是作蛇蝎调查报告的原因。，接下来我们看作者开始做了哪些事？ 3．学习“调查”部分。 （1）默读这部分中1自然段，并划出作者调查过程中有哪些做法？ （2）默读这部分中2自然段，并划出表示数字的词语。 （3）学生汇报所划内容并说说这样写的作用。 [引导学生认真读书，边读边思考，培养不动笔墨不读书的习惯。] （4）老师根据学生体会归纳板书： 步量统计考察、拍照、画图、列举数据。——摆事实 4．学习“分析”部分。 （1）默读这一部分，思考：作者进行了哪些方面的分析？为什么要考虑这些？ （2）分析过程中有什么发现？ 5．学习“结论”部分 （1）小组讨论：作者得出的结论对吗？为什么？ （2）小组合作朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。 6．学习“建议”部分 （1）齐读这一部分。 （2）你还有什么更合理的建议？ （3）写一写，读一读，议一议。 [给学生提供语言实践的时间和空间。] （四）理清文章脉络。 1．自由读，思考：个部分间改变顺序行吗？为什么？ 2．拓展学习：介绍关于调查报告的常识（什么是调查报告？写作方法等） （五）学习用“并且”造句： 1．指名读课后练习的两个句子。 2．分析“并且”前后两部分之间的关系。 3．仿照例句说句子。 （六）布置作业： 1．抄写生字词。 2．收集一些调查报告，学习其结构。 3．收集关于环保的一些资料。 板书设计： 11.小树死因调查报告 原因—调查—分析—结论---建议 |
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| 作者:裴老师 2011/1/11 7:42:53 打印 回复 短信 | ||
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