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| 首 页 > 基教 > 各地学校 > 绥棱一中贴吧 > [原创] 关于征订教辅资料的权利界定 | 人气指数:[ 1018 ] |
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| 1 | [原创] 关于征订教辅资料的权利界定 | |
| 关于征订教辅资料的权利界定 教育局又开始搞教师高职低聘工作了，学校某部的一个青年教师因私自订资料，没有被聘上相应的级别职务。按着学校的说法，该教师之所以没有聘上相应级别职务是因为私自订资料。私下一些老师的议论是，不久前的几个部的教师，同时订了某书商的教辅资料，因没有通过部主任导致部主任心怀不满，部主任找到学校有关领导，学校把相关资料的订单取消，并把教师的行为界定为私自订资料。在这个事件中，该青年教师固然有一定的责任，但责任不完全在教师。 综合教师的议论和笔者的观察，学校和部主任也有一定的责任，学校的责任是没有完全明确教师在征订资料中的应有的权利，学校虽然要求部主任签字后到学校审批，但实际操作远没有签字那么简单，学校并没有拿出制约部主任不正当行使权利的机制。如果说部主任在自己所任课的年级征订资料中表现“热情”还情有可原的话，那么在部主任在自己非任课的年级就不该有过度的“热情”。据一位书商说，每当非部主任所在的年级老师征订教辅资料时，部主任都表现出极度的“热情”，甚至公开向书商“勒索”。有的部主任因没有征订自己所“喜欢”的书商资料，在老师之间把话说得很难听，令老师十分反感，这是不少任课教师征订资料不愿让部主任“插手”的重要原因。根据老师们的议论和综合笔者的耳闻目睹，至少有四个以上的学科部存在着这种情况，不知学校是真的不知道还是假不知道，还是知道以后的“默认”或者装聋作哑，还是默认后的故意放纵？如果这些都不是，学校就应该明确在征订教辅资料中部主任和任课教师的各自权利，尤其是任课教师的权利，以便可以各自照章办事，正确行使自己的权利，也许这样就不会出现部主任和教师在征订资料上所产生的矛盾。 为此，笔者建议如下界定权利：（1）部主任的权利。在征订资料中，部主任应该拥有质量把关权，质量好的、符合教学需要的就签字；质量不好的、不符合教学需要的就不签字。这样就可以避免教师在征订资料中忽视质量的随意性。（2）任课教师的权利。在征订资料中，教师应该有独立的选择权，体现谁用谁选的原则。这样，可以避免在资料使用的过程中出现质量问题而把责任归罪他人，也能保证资料的使用符合教师的特点。（3）学校的权利。在征订资料过程中，学校应该拥有价格确认权和数量控制权。当然，不同学科、不同年级的资料在数量上不可能一概而论，客观根据是教学的实际之需。 在征订资料中，学校、部主任、教师三者之间，教师是弱势群体，保证教师的应有权利，才能防止权利失衡，避免产生矛盾。为了保证教师的选择权，防止权利失衡，应注意以下几点： 第一，从学校角度看，除上级教育行政部们的特殊规定外，学校不能搞强行摊派，所订资料应该征得老师的认可或同意。否则，既使订了某种资料，教师也可能不会好好用，浪费了资源不说，还可能会影响到学生的学习成绩。有一种舆论认为，最近几年一中的尖子生考不出来，原因之一是学校征订的某种资料，因没有征得老师的同意，老师不想用或不想好好用，导致学生对某些学科的高考压轴题望而怯步。 第二，从部主任的角度看，部主任在行使质量把关权的时候不能过多的干涉自己非任教年级的资料征订，用老百姓的话来说，就是不能把“手”伸得过长，毕竟学校实体化改革也没有赋予部主任这样的权利。否则，不仅教师反感，而且也难以保证所订资料符合任课教师的要求。笔者有时会听到有的任课教师说：“某某资料不好”、“某某练习册错误答案太多”、某某资料是书商和部主任合伙翻印的，阅读效果很差”等等，不满情绪溢于言表。 第三，从任课教师的角度看，一定要保证教师的选择权，因为是任课教师使用，由任课教师选择资料，有利于教师选出最符合自己教学需要的资料，用起来也会得心应手，比较舒服。选择决定态度。如果教师唯一的选择权都没有，教师和奴隶又有什么区别？还谈什么“人性化”管理，即使古希腊的奴隶也未必不具有选择权。 总之，学校要抓紧明确教辅资料征订中的相关的权利界定。否则，由此引起的教师之间的矛盾将会愈演愈烈，而且越是大的学科部这样的矛盾就表现得越突出，由此造成的后果也会越来越严重。 |
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| 作者:lihai123 2011/1/2 20:26:30 打印 回复 短信 | ||
| 2 | [原创] 关于征订教辅资料的权利界定 | |
| 精辟！学习了 | ||
| 作者:云海一色 2011/1/2 21:52:19 打印 回复 短信 | ||
| 3 | [原创] 关于征订教辅资料的权利界定 | |
| 谢谢评价！！！ | ||
| 作者:lihai123 2011/1/3 23:49:26 打印 回复 短信 | ||
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