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| 首 页 > 语文 > 鄂教版 > 鄂四上教案 > 【语文乐园（六）】教案 | 人气指数:[ 1483 ] |
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| 1 | 【语文乐园（六）】教案 | |
教学内容： 1、“我来试试”由四部分组成；读读想有借代意义的词语；积累运用和朋友有关的四字成语；写写背背和朋友有关的格言警句；朗读故事，体会故事蕴含的情感。“探究与发现”让学生发现准确使用词语使句子更形象生动的好处，帮助学生积累词语并学会运用。 2、本次口语交际围绕话题“真舍不得他”展开。教材给学生提供了一幅送别同学小华的画面，并做了相关提示，引导学生会与他们话别，可以是回顾过去的美好时光，也可以是展望美好的未来，在交流中使学生学会有条理的表达自己的情感。 3、写自己的好朋友，内容包括好朋友的外貌、爱好、和好朋友一起做过的事情，从朋友那里学到的精神品质。写完后认真修改，使习作内容具体，语句通顺，表达真情实感。 教学目标： 1、读6个有借代意义的词语，并积累同类词语。 2、积累与朋友有关的四字成语，初步理解这些成语的意思。 3、积累与朋友有关的格言警句，并从中有所感悟。 4、读“程门立雪”的成语故事，学习古人尊敬老师的优良品德。 5、探究发现准确使用词语使句子更形象生动的好处，提高写话能力。 6、创设情境，激发学生内心深入的朋友情谊，感受朋友友情的可贵，体会分别时的心情，引导学生说自己的心里话，说真心话。在交流过程中，引导学生用正确、合适的语言，有条理地表达自己与朋友分别时的情感，培养学生口头表达能力。 7、通过阅读习作提示，正确审题，知道这次习作是写自己的好朋友；初步学会抓住人物特点描写人物，通过具体事例表现好朋友的个性及人品；引导学生发现他人的优点，学会赞美他人，培养一种健康向上的心态；引导学生根据习作评议标准学会修改自己的习作，并哨兵取小组同学的意见，让其修改习作。 教学重、难点： 1、让学生了解从生活中积累好词佳句的好处，培养积累的好习惯并学会正确运用。 2、通过《语文乐园（六）的学习，让学生从字里行间感悟真情，培养他们的人文情感。》 3、引导学生有条理地表达自己对朋友的那一份不舍之情。 4、创设情境，引导学生抓住人物特点，能清楚、具体地写出事情经过，表达出自己的真情实感。 教学时间：5课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，走进乐园。 师：同学们，一个单元的语文学习之旅马上就要告一段落了，前面就是我们即将到达的快乐驿站。今天，我们的学习小伙伴“乐乐”将带领我们一起走进一个快乐的学习园地，那就是——《语文乐园（六）》。 二、故事林——读成语故事。 1、听老师讲故事《程门立雪》。 2、自读故事，读准字音，读通句子。 3、小组交流：故事中的哪些句子让你觉得很感动？ 4、全班交流：读读让你感动的句子，并说说从中你体会到什么？ 5、（出示成语：程门立雪）说说你是怎么理解这个成语的意思的？ 6、师相机归纳成语的意思：旧指学生恭恭敬敬地接受教育，现比喻尊师。 7、师：故人尚且如此尊师，更何况你们这些正在接受教育的小孩子？听了森林爷爷讲的这个成语故事，你们今后会怎么做呢？ 8、同桌互说，全班交流。 9、指导学生带着对古人的崇敬之情，对老师的尊敬之情有感情地齐读这个成语故事。 三、藏词阁——读一读，想一想。 1、生自由朗读词语。 2、检查朗读情况。（指名读，小组赛读，并火车读，齐读） 3、谁还能说几个这样的词语？小组讨论，全班反馈。 四、格言坊——写一写，背一背。 1、学生自读自悟，感受句子的内涵。 2、联系生活实际说说你对这句话的理解。 3、指导背诵。（同桌互背，指名背，全班齐背） 4、抄写格言，把字写正确，写美观。 5、作品展示。 第二课时 一、情境激趣。 上节课，我们在乐乐的带领下游览了“故事林”“藏词阁”“各言坊”，一起感悟并体会了乐园所蕴含的人间真情：师生情、朋友情。那么真正的朋友究竟是怎样的？我们还是继续我们的欢乐之旅，到“友情谷”去体会体会吧！ 二、友情谷——读一读。 1、（挂图出示“友情谷，里面有很多卡通人物，他们的胸前各写着一个和朋友有关的四字成语。师介绍：这是“友情谷”里一群友情深厚的朋友，想知道他们平时怎么相处的吗？读读他们身上的成语就知道了。） 2、生自由朗读词语，不认识的字看拼音，注意把字音读准。 3、检查自读情况。（指名读，小组读，男女生赛读，全班齐读） 4、以小组为单位，借助工具书或其他途径查阅这些词语的意思。 （四人小组合作，一个小组查阅两个词语） 5、全班交流，展示自学成果，师评价激励。 6、师小结学法，鼓励学生积累运用这些词语。 三、探究园——探究与发现。 过渡：离开情深意重的“友情谷”，我们将走进充满神秘色彩的“探究园”，那里可有很多奥秘等着我们去发现哟！ 1、（小黑板出示：书上的一段话）生自由朗读这段话，注意把字音读准，句子读通顺。 2、指名读句子，评议正音。 3、指名读带点的词语，说说这些词还可以分别换成哪些词?(“情天”、“刮风时”、“傍晚”、“晚上”) 4、以小组为单位，合作交流：是带点的词语好，还是换成的词语好？为什么？ 5、全班交流，教师归纳：加点的词使句子更形象更生动，文章显得更优美对仗，并给人提供想象的空间。 6、指导学生有感情地朗读这段话，边读边想象文本所示的画面，体会天空在不同气候、不同时间下的状态与美。 7、写法延伸：课后观察身边景物，模仿这段话的写法选择一处描写下来。 四、走出乐园——总结旅程。 师：同学们，今天我们在学习小伙伴“乐乐”的带领下游览了快乐园地——《语文乐园（六）》，不管是“故事林”“藏词阁”，还是“友情谷”“探究园”，都给我们留下了难以磨灭的印象。我们从中感悟了人间真情，也体会到学习带给我们的无究欢乐。但愿大家能从中感到启发，做一个珍惜友情，善待他们的有爱心的人！ |
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| 作者:悟空家教 2010/12/25 16:18:53 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 【语文乐园（六）】教案 | |
| 语文乐园（六） 学习目标： 1、读会六个双音节词，知道它们都是比喻和借代的意思。 2、读熟这八个与“朋友”有关的成语，在理解的基础上反复诵读，并能合理运用。 3、结合以上成语学习、朗诵这句格言，强调朋友之间要患难与共，同甘共苦。 4、通过读故事，让学生弄清“程门立雪”的字面意思以及这个故事所揭示的意义。 5、复习《山与海的书信》，学习排比句。 6、通过口语交际，训练学生语言交际能力，同时领会我们应该珍惜友谊。 7、抓住好朋友的特点进行描写。 8、收集相关资料，认识人民币上的风景名胜。 教学重、难点： 1、读会六个双音节词，知道他们都是含有比喻和借代意思的。 2、复习《山与海的书信》，学习排比句。 教学准备：收集人民币（纸币、硬币） 中国地图 教学时数：4课时 教学过程：（师生互动） 第一课时 教学资料 我来试试 一、读一读，想一想 1、学生自由朗读这些词语，同桌说说大意。 2、竖着读这些词语，想想平时在什么情况下会用到这些词（能讲几个是几个） 3、教师评点并指正。 4、了解什么是比喻、借代。 5、再读词语，弄清含义。 二、读一读 1、学生将这八个词语多读几遍，想：这些词与什么有关？ 2、理解词语的意思并试着用自己已经理解的词说话。 3、反复诵读。 三、写一写，背一背 1、自由朗读这则格言，想意思。 2、学生在书上描红，练习背诵。 3、和上题结合起来理解什么是“朋友”。 4、师述：格言来自名人名言，具有丰富内涵，对于我们做人和治学都具有深刻的指导意义。 四、成语故事《程门立雪》 1、自由读，说说自己弄清了什么。 2、指名解释“程门立雪”的字面意思。 3、为什么杨时要这样做呢？再读书，在文字中找答案。 4、通过老师和学生的行为，你知道了什么？（学生要尊敬老师，老师也要爱护学生） 教学过程：（师生互动） 第二课时 教学资料 一、探究与发现 1、 读读这段话，回忆出自什么文章？ 2、 将带点的部分用红笔画下来，再多读几遍。你已经发现了什么规律？同桌互讲。 3、指名回答，教师补充。 4、认识排比句。文中用了排比句有什么好处？ 5、在本册书已学过的课文中找找排比句。读一读，体会语气及表达的感情。 |
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| 作者:裴老师作文培训班 2010/12/29 10:44:06 打印 回复 短信 | ||
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