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| 首 页 > 语文 > 鄂教版 > 鄂四上教案 > 《儿童和平条约》教案 | 人气指数:[ 2286 ] |
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| 1 | 《儿童和平条约》教案 | |
| 4、儿童和平条约 教材分析： 《儿童和平条约》带有很浓厚的儿童情趣，语言流畅，文笔活泼。作为一种特殊的文体——条约，它的每一项条款，都有很强的概括性；同时，它又是一种儿童条约，表达了全世界儿童的一种美好愿望——希望人类携手努力，共创造世界和平。 学情分析： 《儿童和平条约》是全世界各国儿童代表聚集在一起共同签订的一项儿童公约，所以条约的内容反映了儿童的思想，儿童的要求，儿童的愿望，儿童的情感。学生应该会充满激情地来学习此课。但战争、饥饿离学生现实生活比较久远，教师可通过激情描述、播放战争纪实片段等多种渠道再现“破坏”、“战争”等画面，使学生逐步获得情感体验和独特感受。 教学目标： 1、学会8个字，认识2个字，注意多音字“给”的读音。理解以下词语的意思：条约、宣告、憎恨、饥饿、共享、给予、彩虹、不朽、探索、恐惧、悲伤、无家可归。 2、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、了解儿童和平条约的内容，体会儿童热爱和平的美好心愿，激发学生从小热爱世界和平的美好情感。鼓励同学们为世界和平做一些力所能及的事。 教学重点： 能了解儿童和平条约的内容，在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小热爱世界和平的美好情感。 教学难点： 通过引导学生展开联想，憧憬世界和平的买好景象，激励学生为世界和平做些力所能及的事。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 —、导入新课。 1、学生说说自己查找到的有关“儿童和平条约”的资料。 2、同学们，今天我们一起去看看这部《儿童和平条约》。 3、板书课题：《儿童和平条约》(学生齐读两遍) 二、新授。 1、初读课文。 （1）选择自己喜欢的方式读课文数数有几个小节。 （2）出示5个生字，学生“开火车”认读。 疾、饥、予、恐、惧 （3）出示生词，同桌读、指名教读。 疾病、饥饿、给予、恐惧、条约、宣告、仇恨、无家可归、探索 （4）说说“宣告”的意思。 2、熟读课文、理解课文。 （1）再自由读课文。 （2）同桌互读，并评价。 （3）指名读，并评价。 （4）齐读课文。 （5）小组合作学习： * 选择喜欢的方式读课文。 * 自由说说：从这个条约，你想到了什么？ * 指名说说。 （6）小组学习：朗读、背诵课文。 正确地朗读课文； 正确、流利地朗读课文； 正确、流利、有感情地朗读课文。 （7）试背课文。 3、拓展训练。 （1）出示题目： 请你打开收音机、电视机，翻一翻报纸，找一找什么地方有战争，有饥饿。对这些现象，你有什么话想说？ （2）学生自由说说。 （3）指名说说。 第二课时 一、复习导人。 导语：上节课我们初读了课文，知道了全世界儿童的共同心声：希望世界和平!这节课，我们再次走进《儿童和平条约》，去体会条约背后蕴涵的那份执著与真情。 二、人情人境，细读感悟。 1、学习1—4自然段：向往和平。 (1)过渡：和平，世界人民永恒的主题；和平，坩界人民向往的生活；和平，世界人民共同的心愿!作为“我们世界的儿童，宣告未来的和平。” (2)自由读1—4自然段，说说你从中知道了什么?有什么不明白的地方? (3)相机出示句子：“我们要消灭这一切!”鼓励学生质疑：“这一切”指的什么? (4)默读1—4自然段，勾画相应词语，小组交流：联系实际说说你对这些词语的理解。 (5)拓展想象：除了“战争”“破坏”“憎恨”等词语，“这一切”还可能指的是什么?(一切与和平相悖的事物) (6)集体交流，把自己的感受和体会用朗读表达出来。(指导朗读) (7)教师激情渲染战乱场面。看到这样一个动乱的年代，你在想什么?想说点什么?(消灭“这一切”，世界渴望和平、向往和平) (8)情感朗读。 2、学习5—9自然段：珍爱和平、维护和平。 (1)过渡：消灭一切与和平对立的事物，这个世界又是一番怎样的景象呢?让我们切换画面，用心发现和平的世界给予我们的恩惠吧。 (2)点读5—9自然段，其他学生思考：和平世界是一番怎样的景象?我们又应该怎么做? (3)指导读句子，感受和平带给我们的幸福生活。 (4)我们将共享富饶的大地、保卫美丽的天空以及保持河水的洁净，这既是和平世界给予我们的恩惠，更是赋予我们的义务和责任。带上我们的这份责任心齐读5—9自然段。 (5)拓展联想：除了人类这些赖以生存的美好环境，和平的世界里，我们还可以拥有什么?又会有什么责任和义务呢?仿说句子：(谁)给予我们(什么)——我们将(怎样做) 3、学习第10自然段：创造和平。 (1)过渡：没有战争，处处鸟语花香、欢声笑语，那是一个多么美好、和谐的世界啊!人们的生活幸福而舒适，心情开朗而豁达。让我们为了和平、为了现在的和平、永久的和平、大家的和平而努力吧! (2)自由读第10自然段。思考：我们不仅有享有和平的权利，同时也有维护、创造和平的义务和责任，为了世界和平，我们可以做些什么呢? (3)只有我们共同携手，从小事做起、从自己做起，才能创造一个和平的世界!让我们加入和平志愿者的行列，叫响我们的和平口号吧!齐读第10段。 三、回归整体，拓展延伸。 1、过渡：远离战争，珍爱和平、创造和平，是时代赋予我们的责任。请同学来说说学习本课的收获。 2、小组合作：有感情地朗读课文，试着背下来。 3、同学们可以搜集一些有关呼吁世界和平的文学作品，读一读，或者办成小报。 板书设计： 4、儿童和平条约 向往 珍爱 共同努力，共创和平 创造 作业设计： 一、写出下列词语的反义词。 和平（ ） 憎恨（ ） 洁净（ ） 永久（ ） 悲伤（ ） 提高（ ） 二、选词填空。 宣告 宣布 宣传 1、今天老师在班上（ ）了这次数学比赛的获奖名单。 2、由于经营不善，这家企业（ ）破产了。 3、星期天，街头有很多志愿者在（ ）交通法规。 保持 坚持 维持 1、比赛场上的足球迷疯狂了，多亏服务员们暗中（ ），才得以平安无事。 2、学校的环境应该一直（ ）整洁、美观。 3、不管严寒还是酷暑，李明始终（ ）体育锻炼，所以他的身体特棒。 三、按原文填空。 1、我们想要一个（ ）的星球，我们要（ ），我们再也不要（ ），再也不要（ ），我们要消灭这一切。 2、我们要共同（ ），共同（ ），共同（ ），互相（ ），（ ）和提高大家的生活。 |
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| 作者:悟空家教 2010/12/25 15:44:22 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《儿童和平条约》教案 | |
| 4 儿童和平条约 阅读提示： 1986年9月25日，世界各国的儿童代表聚集在美国纽约法拉兴草坪公园，分别代表本国儿童在“儿童和平条约”上签字。这个条约表达了全世界儿童渴望和平的美好心愿。 学习目标： 1、学会本课5个生字，认识3个生字，了解多音字“给”的读音。理解以下词语的意思：条约、宣告、憎恨、饥饿、共享、给予，彩虹、不朽、探索、恐惧、悲伤，无家可归。 2、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、了解“儿童和平条约”的内容，体会儿童热爱和平的美好心愿，激发学生从小热爱世界和平的美好情感，鼓励同学们为世界和平做一些力所能及的事。 教学重点： 在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感。 教学难点： 了解“儿童和平条约”的内容，体会儿童热爱和平的美好心愿。 教学准备：查找有关刘玲的资料 教学时间：2课时。 教学过程：（师生互动） 第一课时 教学资料 一、创设情境，导入新课： 同学们，当你们看到课题时，你会想到些什么呢？和平是我们所有人心中的愿望，那么在作者眼中和平的世界是什么样的呢？今天就让我们一起随着课文去看看。 二、初读课文、整体感受 1、学生自读课文。注意读准生字的音，把课文读通顺。 2、认读生字词。指导给是多音字。单用时读gei。憎是平舌音，又是后鼻音。 3、指名读课文，正音。 4、小组合作自由合作读课文。 三、讨论学习课文内容 1、读了课文，你觉得宣告是什么意思？ 2、全世界儿童向世界宣告了什么？（未来的世界应该和平，没有战争、破坏、 仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。） 3、你从这个条约，想到了什么？ 可结合语文天地中的“畅所欲言”进行，让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感。 四、布置作业： 写一篇读后感 刘玉玲：石家庄井陉人，是“手拉手”活动的创始人。曾致信联合国秘书长和美国总统，呼吁世界和平。 宣告：宣布。 憎恨：厌恶痛恨。 不朽：永不磨灭。 教学过程：（师生互动） 第二课时 教学资料 一、学生交流读后感 可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求。 二、学习课文。 1、请同学们，用你们喜欢的方法来读课文，边读边思考课文中都说了些什么？从课文中你明白了什么？或者你有什么不明白的地方。 2、学生交流自己的看法，说出自己的意见，在班上集中解决不明白的问题。 3、儿童和平条约中的小朋友讨厌战争，渴望美好的生活，你们也和他们一样热爱和平，那么让我们大声来朗读课文吧！让我们读出小朋友们心中的渴望。 三、练习解说： 1、有感情地朗读课文。背诵课文。反复读，体会课文内容。在理解的基础上，熟读成诵。 2、说一说，儿童和平公约有些什么内容。 讨论：为了世界和平，我们可以做些什么？ 第一部分（１－４自然段），用事例丰富《儿童和平条约》的内容，化抽象为具体，形象展示全世界少年儿童签订《儿童和平条约》的原因。感受战争灾难，对破坏、疾病、饥饿、恐惧和无家可归等有形象的认识。 第二部分（５－９自然段），诱发学生展开联想，使学生对没有战争的和平环境产生美好的憧憬。特别是形象理解了食物、空气、水人类生存之必需之外，抓住共同欢笑、共同游玩，共同工作，互相学习、探索、提高大家的生活，引导学生展开想象——没有战争，那是一个多么美好的世界。 第三部分（１０自然段），结合讨论“为了世界的和平，我们可以做些什么？”使学生的美好愿望与现实结合起来，使每个同学都为世界和平贡献一份力量。 板书设计： 儿童和平条约 没有战争、破坏、仇恨 共享大自然的恩惠 共创美好的生活 |
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| 作者:裴老师作文培训班 2010/12/29 10:08:51 打印 回复 短信 | ||
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