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| 首 页 > 语文 > 鄂教版 > 鄂四下教案 > 《豆花庄的小家伙们》教案 | 人气指数:[ 2772 ] |
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| 1 | 《豆花庄的小家伙们》教案 | |
| 20、豆花庄的小家伙们 教学内容： 本文是一篇说明文，作者站在儿童的视角，以轻松活泼的笔调，运用诗一般精美的语言绘声绘色地展现了豆花庄充满诗情画意的自然环境，动物们在这里过着安乐、祥和幸福的生活，并让学生由物及人展开联想，体会人与自然，热爱生命的情感。 教学目标： 1、学会8个字，会认9个字。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、品读重点词句，培养学生理解重点词句的能力。 4、理解课文内容，感受优美的自然环境给小动物们带来了快乐幸福的生活，激发学生对大自然的热爱之情。 教学重难点： 1、朗读课文，理解重点词句。 2、体会作者表达的思想感情，激发学生对大自然的热爱之情。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激趣导入。 1、出示挂图：绿色的田野，一望无际，虫虫们在花香四溢的丛中快乐的飞舞着。 2、学生看图，谈感受。 3、师激情导入：多么美丽有趣的画面啊，虫虫们正邀请我们一起去它们美丽的村庄游览呢？（板书读题。） 4、依题探文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们想知道些什么呢？ 二、初读感悟。 1、自由朗读全文，注意读准字音，把句子读通顺。 2、检查字词的自学情况。 3、指名学生读课文，正音。想一想课文讲的关于谁的什么事？ 4、指名说说文章的主要内容，师适时小结：课文描写了豆花庄优美的自然环境，小动物 们安乐，祥和，幸福的生活。 三、探究学习课文第1——7自然段。 1、学生自由朗读1—7自然段，边读边思考： （1）第1—7自然段讲了什么内容？让你感受到什么？ （2）阅读1—7自然段，你了解到虫虫们的家乡在你眼里是什么样子的？能用文中的句子回答吗？ （3）阅读思考：从课文哪些方面可以看出豆花庄是一个美丽的村庄，童话的世界？小动物们在这里过着怎样快乐的生活？ 2、抓重点词句，多种形式的朗读。 （1）豆叶卷成的小屋，像竹楼一样的透光的小屋，………… （2）地下深浅不一的洞洞，是阴凉，安全的地下室………… （3）小河边的草丛中，开着蓝色的，粉红的，雪白的……… （4）虫虫们在这里居住，生活，劳动，唱歌，过着……… 四、写生字。 1、在读生字，说说它们在课文中所组的词。 2、找出课文中不理解的词语，并查查词典 3、重点指导“抹”“郎”“褂”的书写。 4、学生练习写字。 第二课时 一、复习引入。 上节课我们初读了课文，学习了课文1～7自然段，你们都知道了些什么?现在让我们伴随着音乐走进那美丽的童话世界吧! 1、出示句子，学生读。 (1)夏天，豆叶下洒满了绿荫，紫色的豆花，星星点点，十分好看，还散发着一阵阵芳香，这里的空气新鲜极了。 (2)小河边的草丛里，开放着蓝色的、粉红的、雪白的野花。 2、多么美的地方呀!这就是虫虫们的家乡——豆花庄，小家伙们自由自在、无忧无虑地生活在这美丽的童话世界里。 二、研读感悟。 1、今天我们继续学习课文，请大家默读课文的8-18自然段。看看你还能从哪些语句中感受到小家伙们生活的快乐?请在有关语句旁写出自己的感受。 2、学生在小组内交流。 3、全班读书品句，教师相机点拨评价。 (1)第8、9自然段。 ①原来在豆花盛开的季节，蝈蝈这个小家伙最高兴，听，他在快乐地唱歌：蝈蝈蝈，蝈蝈蝈! ②还有谁愿意当一只快乐的蝈蝈，读读这句话?(师：你真像一只快乐的蝈蝈，来，把你的快乐传染给大家，我们一起分享吧!) ③请一组同学读这句话。(师：我仿佛看见了一群快活的小蝈蝈。) ④全班齐读。(师：他们唱的歌都很好听，你们读的也很好听。) ⑤还有谁能从其他的语句中感受到蝈蝈的快乐? (2)早晨。 ①指名学生读并说出自己的感受。 ②师：他从这句话中感受到蝈蝈的快乐，你们也来读读这句话，看看你们有什么不同的感受? ③还有谁对他清晨的歌声有自己的感受?(能抓住关键词理解，这个方法很不错)请你读这句话，还有谁有不同的感受? ④(出示露珠图片，配乐。)师：清晨，朝阳初升，朦胧的晨光里，一切都是那么清新，这时是蝈蝈的歌唱穿透了晨光，迎来豆花庄崭新的一天。 ⑤谁想再读这个句子。(蝈蝈的歌声美，你的声音也像清晨的露珠一样清脆悦耳，透明．晶亮，没有一点杂质。) ⑥女生读。(师：这音色多么纯正，就像山中的清泉，唤醒了宁静的豆花庄) ⑦师：让我们一起把这美妙的音乐，快乐的歌声传递给大家吧!全班读。 ⑧师：这是多么清新的歌声啊!他们唱啊，唱啊，唱出了自己的快乐的生活。还能从哪些词句感受到蝈蝈的快乐? (3)中午。 ①学生先读这个句子，各自说体会。 ②在炎热的夏天，太阳火辣辣地炙烤着大地，豆叶都打蔫了，那他们最渴望什么呢? ③谁能读这句话?(师：这歌声，多清凉啊！) ④如果你是打蔫的豆叶，听到这清凉的歌声会有什么感受呢?请你带着这样的感受读读这句话吧!(师：这消凉清凉的歌声，让打蔫的豆叶都舒展开了。) ⑤女生齐读。(师：这歌声也像一股清泉流进了人们的心里，让疲倦的人们精神也为之一振呢!) ⑥他们在清晨和午后的歌声是这么的清新和清凉，那我们来看看他们傍晚的歌声吧! (4)傍晚。 ①先试着读给同桌听听，指名读。 ②你从哪些词句中感受到了他的快乐呢?把你的感受和同学交流交流。(学生交流时注意让他们带着自己的感受读一读。) 师相机小结：这是一首乡间小曲，牧童清脆悠扬的笛声和蝈蝈快乐的歌声交织在一起，回荡在田野。 闭上眼睛想一想：是一幅画，有紫色的豆花，绚烂的晚霞，绿色的田野。 ③(出示：夕阳西下，牧童骑牛的挂图)师小结：听了你们的描述，我的眼前仿佛出现了一幅画，这是一幅安宁祥和的田园风光图；我的耳边好像还听到了一首歌，那是一首温馨的乡间小曲，吹奏出快乐和自由；这更像一首诗，留在了我们的心中。老师也忍不住想读了，想听吗? ④(师范读)请你们也像这样来读读。 三、读中悟法。 1、动听的歌声，如诗如画，让我们来美美地读一读这儿个自然段，看看你还读懂了什么? 2、老师和大家配合读这几个自然段。 3、师：多么优美的语句啊，深深地感染了我们，让我们把它牢牢地记在脑海中，请大家试着背一背。 4、老师和大家一起背诵。会背的自己背，不会的同学可以看着书。 四、升华情感，揭示主题。 1、这么快乐的歌声，不仅吸引了我们，还引来了谁?请你们自由地读第15、16自然段，看看你还能读懂什么? 2、学生发言，师：是啊，他们的歌声还感染了其他的小家伙们，连身边的花草都觉得快乐呢!这些小家伙在这美丽的童话世界里，一起生活，一起唱歌，多么和谐幸福呀!师边说边出示句子：“我听到他们唱的足一支绿色的歌，在绿色的歌里．好像还飘着金色的梦，那么优美，那么令人向往。” 3、你们也来读读这句话吧。能联系上下文把你的感受和同学们说一说吗? 学生谈体会，师注意适时小结。(同时板书：绿色的歌金色的梦) 4、师：从刚才你们的阅读感受中，我听出来你们对小家伙们的生活非常羡慕，其实我们不用羡慕小家伙们，在我们的生活里，也有这么美丽的童话世界呢! 5．出示图片，师感情述说：“辽阔的草原，快乐的小鸟，安宁的村庄，秀丽的山水。这就是我们的童话世界。” 6、看到这一切，你又有什么感受呢? 7、学生各抒己见，师小结：大自然为我们提供了和谐的生存环境，我们怎能不珍惜它呢?这也是我们全人类一个共同的金色的梦!(板书：画心形图案) 五、总结全文，课后拓展。 今天我们走进了宁静祥和的豆花庄，认识了许许多多的小家伙们，分享了他们生活的快乐，聆听了他们绿色的歌，这支绿色的歌是我心中的歌，也是你心中的歌，也是全人类共同的歌!这篇课文语言优美，文字清新流畅，下面我们把自己喜欢的部分练习背一背，或者抄一抄。 板书设计： 20、豆花庄的小家伙们 美丽的世界 绿色的歌 快乐的生活 金色的梦 作业设计： 一、填上恰当的词语。 （ ）的空气 （ ）的豆花 （ ）的野花 （ ）的时光 （ ）的歌声 （ ）的蜜蜂 二、按要求填空。 1、多么美丽的村庄啊，真实一个童话般的世界。 这句话用（ ）来比喻（ ）。 2、早晨，他们的歌声，像豆叶上的露珠一样，圆润、晶亮。 这句话用（ ）来比喻（ ）。 三、拓展运用。 为什么说他们唱的是一支“绿色的歌”？你能把“金色的梦”的内容想象出来吗？ |
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| 作者:悟空家教 2010/12/25 15:28:25 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《豆花庄的小家伙们》教案 | |
| 20 豆花庄的小家伙们 教学目标： 1、学会8个字，会认9个字。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、品读重点词句，从中悟出一些品读句子的方法，培养学生理解重点词句的能力。 4、研读课文，理解课文内容，感受优美的自然环境给小动物们带来了快乐幸福的生活，激发学生对大自然的热爱之情。 第一课时 教学过程： 一、创设情景，激趣导入 1、出示课文插图：同学们看到了什么景象？有什么感受？ 2、师激情导入：多么优美的环境呀，大家想知道，这是哪儿吗？让我们一起去看看吧。 3、板书读题。 4、依题探文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们想知道些什么？你能提出几个问题来吗？ 5、学生快速读文，读后提出相关问题。 6、师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。在此基础上，学生初读课文，整体感知课文内容。 二、检查生字新词 1、用自己喜欢的方式朗读课文，可以一个人读，也可以和同座一起读，注意读准生字的字音，遇到难读的地方多读几遍。 2、同座互相纠正生字读音，相机指导学生读准“脂、挚、室、帐、晒、素、郎、虑”等字，提醒同学们注意多音字“抹、荫”在文中的读音。 3、指名读由生字组成的词，师生共同纠正读音。 三、阅读思考：从课文哪些地方可以看出豆花庄是一个美丽的村庄，童话般的世界？小动物们在这里过着怎样快乐的生活？ 1、独立自主，探究学习：学生个人自读，边读边思，并在书上批画相关重点词句。 2、学生汇报自学所获，提出自己尚未弄清楚的问题。 3、小组合作，交流感受： 由豆花庄优美的自然环境和虫虫们快乐幸福的生活，你想到了什么？ 提示学生由物及人展开联想，体会人与自然和谐共处的重要性。 4、指导朗读、深化理解。 第二课时 教学过程： 一、复习导入： 1、复习巩固生字词。 2、回忆：通过上节课的学习，你们知道了什么？ 二、继续学习课文。 1、指名学生读课文8—18自然段，读后组织评议。 2、学生自由练习朗读。 3、出示小黑板展示4个重点句子（课后三个重点句和第17自然段），师生合作，品读感悟。可运用“读—思—议—评—读”的方法学习，在生生、师生交流互动的过程中深入体会句子的含义和作者所表达的感情。 4、学生分组竞赛读这几个重点句，组织评议。 5、拓展深化：问什么说他们唱的是一支“绿色的歌”？你能把“金色的梦”的内容想象出来吗？ 鼓励学生有创意的表达，先小组交流，再指名学生作典型发言。 6、配乐朗诵课文8—18自然段。 三、作业超市： 1、把自己喜欢的部分背诵给小伙伴听。 2、小练笔：《金色的梦》 板书设计： |
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| 作者:悟空家教 2010/12/28 10:53:13 打印 回复 短信 | ||
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