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| 首 页 > 语文 > 鄂教版 > 鄂四下教案 > 《少年》教案 | 人气指数:[ 3167 ] |
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| 1 | 《少年》教案 | |
| 1、少年 教学内容： “少年富则国富，少年强则国强。”青少年是祖国的未来和希望。本文是诗人臧克家为党诞生60周年而作的一首诗，诗人用生动形象的比喻，火一般的热情讴歌了朝气蓬勃、斗志昂扬、充满无限希望的少年。 教学目标： 1、会读“仞、茁、翱”，学会“冈”等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。能准确流畅地背诵课文。 3、品读重点词句，能从不同的比喻中体会出少年的各种特点，体会少年朝气蓬勃、充满希望的精神面貌，并从中受到感染。 教学重点： 有感情地朗读和背诵课文，感悟诗人从不同角度所赞美的少年的精神风貌。 教学难点： 想象诗歌中描写的事物与少年的联系，结合生活实际，体会作为少年的自豪感。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 1、“爆竹声中一岁除”，当我们过完令人兴奋的春节和轻松愉快的寒假，带着对新知识的渴望来上学时，你闻到春的气息了吗?请你用一个好词或一个好句来描绘春天。 2、这些词和句给你带来了什么感觉呢? (出示“朝气蓬勃、勃勃生机、意气风发”等词卡) 3、同学们说得真好!这就是春天!朝气蓬勃、勃勃生机、意气风发的春天!今天我们来一起品味现代诗人臧克家的《少年》!像春天一样的少年!(板书：少年) 二、初读课文。 1、快快打开书，自由读读这首属于我们自己的诗! 2、谁能大胆地站起来，准确地读给同学们听? (每节一名同学读，读的时候，老师及时纠正字音) 3、(出示词卡“山冈、万仞高山、刀刃、嫩绿、茁壮、翱翔、猛冲猛撞、英秀)指名读、齐读这些卡片，比较“仞”和“刃”，理解“翱翔”和“茁壮”。 翱翔：在空中盘旋地飞。 茁壮：（年轻人、孩子、动植物）强壮；健壮。 4、汇报你读懂和不懂的地方。 5、释疑。 三、品读课文。 1、默读全诗，整体感知。 (1)下面，我们再读书，要静心默读。看看作者将少年比作了什么?生默读后回答。 (2)太阳、源泉、小树、小鹰、乳虎、刀刃，这些词让你感受到了什么呢? 2、重点指导学生读懂第一节。 (1)看着你们灿烂的笑脸，听着你们充满朝气的声音，我仿佛见到一轮红日正冒出山冈，就像诗人写到的那样——(指名读诗的第一节) (2)读了这一节，你有什么感受呢? ①引导学生从“六七点钟”体会新的一天的来临，充满了幻想，充满，希望。 ②用换词的方式将“冒”换成“升”让学生感受“冒”的一种蓬勃向上的力。 ③在品析词句的基础上，指导朗读。用生生互评、教师点拨的方式指导学生读出少年的朝气蓬勃。 (3)在这样的一个早晨，当你自信地站在镜子面前，你会对自己说——(很有节奏地指名说)就带着这样的感情再一起读读第一节。 教师小结：老师真羡慕你们!真是“朝气蓬勃”! （4）指导背诵。 （5）告知学生，在“少年——”这一句式中，破折号是语气的延续，表达了作者深情的呼唤，感情非常真挚。 四、学习生字。 1、再次认读生字。 2、指名组词。 3、指导学生书写。 第二课时 一、复习导入。 1、听写词语：红彤彤、源泉、嫩绿、茁壮成长、翱翔、英秀、希望、乳汁、撞击、磨损、刀刃、未来。 2、指名读课文。 3、有感情背诵第一小节。 二、小组合作，学习其他部分。 1、带着这种感情，把后面的几节好好读一读。读完后，把你最欣赏的一节读给你的小组伙伴听听，并说说你这样读的原因。 (师巡视、倾听、指导) 2、全班交流．指导学生抓重点词体会。 第二节抓“万仞”“源泉…‘哗哗”，引导学生从“万仞”的高和“源泉”的生生不息来体会那种奋勇向前的冲劲。 第三节抓“嫩绿”“茁壮”，领略其中蕴涵的勃勃生机。 第四节抓“小鹰…翱翔”，谈谈自己远大的志向。 第五节抓“乳虎”“猛冲猛撞”，感受初生牛犊不怕虎的毫无畏惧和斗志昂扬。 第六节抓“刚磨好的刀刃”，用刀刃的锋利无比来引导学生理解锐气十足的亮光。 3、听着你们的朗读，我的脑海不禁涌现出——(开火车读、齐读词卡：朝气蓬勃、奋勇向前、勃勃生机、志向远大、斗志昂扬、锐气十足) 4、从你们脸上洋溢着的笑容，骨子里透出的自信，老师发现——其实，你们就是这充满生命力、气血旺盛、活泼可爱、毫无畏惧，具有进取精神的少年!不信，把诗中的“少年”换成“我们”，一齐读读看! 5、谈谈自己读后的感受。你为什么会有自豪感？你在读时想到了什么，请说说你的想法。 6、再次指导朗读。 7、指导生按照板书进行背诵。 三、小结。 好一群“人中的英秀，未来的希望”!难怪从古到今，许多文人学者都在赞美你们。不仅有臧克家，著名的革命家、文学家梁启超先生也这样写道：“老年人如夕照，少年人如朝阳……老年人如埃及沙漠之金字塔，少年人如西伯利亚之铁路；老年人如秋后之柳，少年人如春前之草……”你觉得少年还像什么昵?试着说一说，写一写吧！（此时可渗透“语文乐园(一)”中的名言。) 板书设计： 太阳 朝气蓬勃 源泉 奋勇向前 1、少年 小树 勃勃生机 人中的英秀 小鹰 志向远大 未来的希望 乳虎 斗志昂扬 刀刃 锐气十足 作业设计： 一、给下面的生字选择正确的读音。 源泉（yuān yuán） 嫩绿（nèn lèn） 翱翔（xánɡ xiánɡ） 乳虎（yǔ rǔ） 刀刃（rèn lèn） 撞开（zhuànɡ zuànɡ） 小鹰（yīn yīnɡ） 茁壮（zhuó zuó） 万仞（rèn rènɡ） 二、照样子，一字组多词。 磨：（磨灭） （磨练） （磨难） （磨刀） 望：（ ） （ ） （ ） （ ） 源：（ ） （ ） （ ） （ ） 英：（ ） （ ） （ ） （ ） 秀：（ ） （ ） （ ） （ ） 三、按原文填空。 少年——像 的太阳，红彤彤 。 少年——像万仞高山的 ，哗哗 。 少年——是人中的 ，未来的 。 |
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| 作者:悟空家教 2010/12/25 14:48:37 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《少年》教案 | |
| 1 少 年 教学目标： 1. 认识“仞、茁、翱”三个汉字，学会“冈、源”等八个生字。 2. 随课文理解：万仞、茁壮、翱翔、英秀等词语。 3. 读懂诗，知道诗中将少年比喻成什么？为了突出少年的那些特点。 4. 有感情地朗读、背诵古诗，感受作为少年的自豪感，从而产生奋发自强的信念，让生命焕发出勃勃生机。 教学重、难点： 理解诗句、体会诗意、激发情感。 教学准备： 学生：读熟诗句，做好预习工作。 教师：生字卡片、挂图、生词板 教时：2 第一课时 一.导入新课： 一个人的一生要经历几个阶段，你们知道，你们现在正处于什么时期吗？（少年） 少年时期是最值得我们羡慕的，想知道我们羡慕你们什么吗？用一首诗告诉你们吧。 板书课题：少年 二.检查预习情况： 1. 认读生字、生词。 2. 指名读诗句。 3. 学生交流从诗中了解了些什么？ 三.整体感知课文： 1. 汇报你读懂和不明白的地方。 2. 释疑： 3. 梳理诗的内容。 作者说少年像什么？ 板书：太阳 （高山的）源泉 小树 小鹰 乳虎 刀刃 英秀 四.读熟整首诗： 五.学写生字： 1. 再次认读生字： 2. 范写“鹰”，提示被包部分笔画多，要写紧凑。 3. 学生练写。 第二课时 一.复习巩固： 1. 听写词语：山冈 源泉 小鹰 飞翔 2. 读诗： 二.思考与讨论： 1. 作者说少年像什么？太阳 源泉 小树 小鹰 乳虎 刀刃 英秀 2. 作者为什么要这样比喻？是为了突出少年的什么特点？ 3. 讨论、梳理学生的发言： 三.指导朗读、背诵。 1. 将诗中的“少年”换成“我们”，大声读一读，看你有什么感受？ 2. 你为什么会有自豪感，你在读诗时想到了什么，说说你的想法。 3. 背诵。 四.拓展： 1. 你觉得少年还像什么？试着写几句。 2. 交流你的小练笔： 五.学写生字：乳 撞 磨 刃 板书： 太 阳 源 泉 （高山） 小 树 少 年 像 小 鹰 乳 虎 英 秀（人中） …… |
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| 作者:悟空家教 2010/12/28 10:32:53 打印 回复 短信 | ||
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