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| 首 页 > 语文 > 人教教案 > 五语下 > 第28课：《彩色的非洲》教案与反思、说课与实录 | 人气指数:[ 9203 ] |
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| 1 | 第28课：《彩色的非洲》教案与反思、说课与实录 | |
| 人教版小学语文五年级下册第28课：《彩色的非洲》教案与反思、说课与实录 相关链接：《彩色的非洲》练习、作业、测试 http://www.pantao108.cn/tieba/community.asp?Id=20522 【教案】 彩色的非洲（教学设计） 一、导入课题 直接导入 板书课题 二、出示学习目标 认识本课的14个生字，有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，并知道作 者的写作方法 三、 出示学习指导 1、大声朗读课文，边读书边划出下列词语，划完后大声地读一读这些词语。 斑斓 炽热 湛蓝 充沛 硕大 火炬 巨蟒 渗透 聆听 木薯 强悍 粗狂 篝火 繁花似锦 含情脉脉 目不暇接 2、请同学们快速朗读课文，思考下列问题 a、你知道课文是围绕哪一句话来写的？课文都具体写了非洲的哪些方面？并找出自己喜 欢的部分认真读一读，看看作者是怎样描写这些景色的。 b、想一想课文中第一自然段和最后一个自然段是什么关系？交流讨论作者用什么写作方法？ 请同学们带着以上问题，认真读读课文，把第二题的答案写在本子上。10分钟后看看谁回 答的好。 四、自主学习交流（10分钟） 五、汇报学习成果（15分钟） 一>、学生汇报形容非洲的词语：1、（彩色、七彩、多姿多彩、色彩斑斓等）2、原因…… 二>、学生汇报课文内容： 1、植物、动物、非洲人民的生活、非洲的艺术（板书） 2、自由表达自己喜欢的精彩描写： ①植物 重点写了这里的花。（教师指导朗读花没在什么地方?并出示句子：非洲的花之所以多，是以 为那里的话开花，草开花，灌木开花，许多树叶开花。芒果树开的是星星点点的白花，仙人 树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多， 一棵似一团火，一排似一片霞。……还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树 上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是曼满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、 红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。） <出示课件（植物）配乐朗读欣赏> ②动物 巨蟒——斑马——五彩鸟——红羽鸟——梅花鹿——非洲雄狮、河马——非洲蝴蝶 <学生汇报出示图片感受非洲彩色的世界> ③非洲人民的生活 服饰——餐饮——住房 <学生汇报出示图片感受非洲彩色的世界> ④非洲的艺术 绘画——工艺品——音乐——舞蹈 <学生汇报出示图片感受非洲彩色的世界> 3、体会文章的表达特点 ① 中心句：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！ ② 前后照应 ③ 总——分——总（板书） 六、课堂总结 同学们，非洲可真是一个色彩斑斓的世界啊！让我们怀着对非洲神情的赞美，一起把课文第 一自然段和最后一个自然段读一遍，结束今天的课堂！ 板书： 彩色的非洲 植物——花的世界 动物——天然动物园 色彩斑斓 生活——服饰、住房、饮食 艺术——绘画、工艺品、音乐、舞蹈 |
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| 作者:裴老师作文培训班 2010/12/2 17:07:51 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《彩色的非洲》教学设计、说课、实录 | |
| 让语言和精神共生──《彩色的非洲》教学设计 浙江省慈溪市周巷镇第二小学 许金苗 教材内容 人民教育出版社课程标准教材五年级下册第28课 教学目标 1．认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。 教学流程 一、谈论非洲，揭示课题：你们印象中的非洲是怎样的？ （学生综合自己在电视、报刊等媒体获得的信息，谈对非洲的印象。） 今天，我们一起来学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。（板书课题） 二、初读课文，整体感知： 1．自由朗读课文，努力把课文读正确，读通顺，读明白，屏幕上的词语解释供大家参考。（出示：重点词语解释） 2．出示课文中难读的长句子，进行检测。 （学生读长句子，体会停顿、层次。） 3．读了课文以后，你觉得非洲是怎样的？可以用哪些词语来形容？（板书学生感悟到的词语） 设计意图：交流阅读感悟，引发认知冲突，激发求知欲望，为进一步感悟文本奠定基础。 三、再读课文，理清文脉： 默读课文，思考：作者是怎样介绍非洲的？ （课件呈现） 非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！那里的 是彩色的，那里的 是彩色的，那里的 是彩色的，那里的 是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 设计意图：通过言语实践帮助学生理清文章脉络；同时训练学生的逻辑思维，在暴露学生思维状态中纠正概念混淆，层次不清等思维混乱问题。 三、细读课文，感悟非洲： 1．赏读彩色的植物； ①语言文字是有色彩的，是有画面的。请你细细地读描写植物的语段，边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面？ （学生自由朗读，自由想象画面。学生朗读自己喜欢的句子，并描述自己看到的画面。） ②引读：除了沙漠之外的非洲大地真是──（生接读）你们瞧，芒果树开花了──（生接读）仙人树开花了──（生接读）玉兰树开花了──（生接读）火炬树也开花了──（生接读）最妙不可言的是那叫花树的树，远远望去──（生接读）。 （概括描写部分可以全班读，具体描写部分可以开小火车，并可以循环进行。） ③（展示非洲植物图片，配乐）让我们伴随着美妙的乐声，欣赏着斑斓的画面，一起来美美地读一读。 （学生先欣赏图片，自由诵读书中语句；然后配乐朗读。） ④此时，你感受到非洲是一片怎样的土地？ 设计意图：这个语段作者用色饱满，想象奇丽，植物形象鲜明，因而采用朗读、想象、描绘等方式，引导学生入境，在充分地读中强化形象，积累语言。图片的呈现，一是为了印证想象，丰满形象；二是为了营造情境，感悟文本。 2．比读彩色的食物： ①自由读相关语段，说说自己的感受。 ②语言比较： （课件呈现） 在富裕人家的餐桌上，有流着殷红的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流动的颜色的各种饮料；在不太宽裕的家庭，有粉红的木薯，金黄的香蕉，红沙瓤的西瓜，黄中透红的芒果取之不尽。 （学生对比课文阅读，体会表达效果，交流阅读感受。） ③引读：这是多么绚丽的色彩啊！你瞧──（生接读） ④我们再回过去看看写花的那些句子，你感受到了什么？ ⑤朗读写花的句子。 设计意图：作者通过强调色彩词，表现非洲色彩斑斓的特点，这是本文的一个重要的语言现象。引导学生通过比较感悟文本的表达特点，有利于提升学生的语感品质，也有利于学生文章意境的体验。 3．悟读彩色的非洲人： ①找出写非洲人的句子读一读，想一想：非洲人是些怎样的人？四人小组交流自己的感受。 ②引读： 对于非洲人，我们不能认为他们只是些贫穷而丑陋的黑人，他们是多么热爱生活！你看──（生接读） 对于非洲人，我们不能认为他们只是些贫穷而丑陋的黑人，他们是多么富有活力！你看──（生接读） ③小结：无论是服装，还是住宅，无论是绘画，还是歌舞，无不流露出非洲人乐观开朗、富于活力的性格。 设计意图：让学生潜心会文，在描绘非洲人生活、艺术的语言文字中体悟非洲人的性格。安排引读，一是在旧经验与新认识的对比中，影响学生的情感、态度、价值观；二是引读使文本的“意”与“象”相辅相成，相得益彰，经过整理后的语言也便于学生积累。 4．感受“天”、“人”和谐： ①俗话说，“一方水土养育一方人”。我们似乎可以从非洲的自然环境中找到非洲人性格的某种联系。比如说── 赤道骄阳那么炽热、那么明亮，不就像非洲人乐观开朗的性格？ 不就像 ？ （学生小组合作，联系上下文感悟非洲的环境与非洲人的性格之间千丝万缕的关系。） 设计意图：设计这个环节，意在引导学生再次整体回顾课文，希望达到理解的深化，思想的升华。 四、课后作业，拓展延伸： 1．收集、查找有关非洲的图片，并且运用课文语言给图片配上解说词，可以举办一个非洲风情展览会。 2．阅读《台湾蝴蝶甲天下》与课文中描写蝴蝶的语段，比较台湾蝴蝶与非洲蝴蝶的异同。 设计意图：非洲的动物是学生比较熟悉，比较感兴趣的内容，可以通过作业引导学生自读课文，旨在顺应学情，突出重点，起到繁简相宜，节奏明快的效果。 |
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| 作者:裴老师作文培训班 2010/12/2 17:09:09 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 《彩色的非洲》教学设计、说课、实录 | |
| 一、教学目标： 1．认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。 3．领悟文章的表达特点。 二、教学重点： 了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。 三、教学过程：准备 （一）课前谈话，揭示课题 1. 今天我们来聊聊非洲。同学们交流课前搜集与非洲相关的资料。 板书：非洲 2. 老师找了一些关于非洲的图片，请大家欣赏。课件：配乐播放非洲风情风光片。 3. 欣赏后交流感受。板书：彩色的 4. 放眼辽阔的非洲，我们面前则是一个多彩的世界。今天我们一起走进彩色的非洲，去感受非洲独特的自然风光和异域文化。齐读课题。 （二）初读课文，理清文脉 1. 快速浏览课文，找出表达作者对非洲真切感受的两个句子，用“——”划出。 读后交流。出示这两个句子。 非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 读一读，你发现了什么？（感叹句；前后呼应，与课题照应；直接表达作者对非洲的赞美之情；体会作者遣词造句十分讲究） 2．“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？默读课文，读后交流。 出示填空题：非洲真是一个色彩斑斓的世界！那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 3．课文从骄阳蓝天、植物世界、动物世界、日常生活以及艺术五个方面来体现非洲的彩色。课文哪些语句把这五个方面连接起来的？ 交流：出示过渡句。 非洲不仅植物是彩色的，动物世界也是彩色的。 非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。 非洲的艺术也是彩色的。 这些句子在文中起什么作用？（体会过渡句使文章条理更清楚，层次更明显。） （三）走进非洲，感悟风情。 1. 请选择其中一个方面细细地欣赏，想一想：这一节中你从哪儿感受到非洲的色彩斑斓？把感受最深的语句划下来美美地读一读。学生自读自悟。 2. 全班交流。 A植物世界。 根据学生回答板书：野花、树开花、花树 重点研读：“妙不可言”是什么意思？花树的“妙不可言”体现在那里？感情朗读，读出花树的“妙不可言”和树叶的含情脉脉。 B动物世界： 重点研读：欣赏蝴蝶图片，交流感受，感情朗读写蝴蝶的语句。 C、日常生活（穿、吃、用） D艺术根据学生回答板书：绘画、工艺品、音乐、舞蹈） 重点研读：出示课文插图：句式说话我看到了，感受到。 有感情地朗读句子。 （四）领悟表达方法 过渡：欣赏完了美景，非洲给我们留下深刻的印象；我们还欣赏了作者的写作方法。课文中作者的哪些表达方法值得我们平时写作中学习和借鉴呢？学生交流。 （1）结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。 （2）课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然。 （3）课文的语言十分优美生动。作者联想丰富。 （五）学做导游： 彩色的非洲让我们留恋忘返，让我们学做导游，把彩色的非洲介绍给爸爸妈妈或亲戚朋友。出示要求：1.请选择一方面进行介绍；要用自己的语言来介绍；3.建议你采用作者介绍非洲的方法来介绍。 学生自由准备。 全班交流，教师和同学评议。 （六）布置作业 1. 摘录体现非洲色彩斑斓的词句。 2. 回家当导游介绍非洲。 3. 办一办有关非洲风情与文化的手抄报、剪贴报。 |
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| 作者:裴老师作文培训班 2010/12/2 17:09:32 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 《彩色的非洲》教学设计、说课、实录 | |
| 北浴学校 洪一元 教学目标： 1、知识目标：学会本课的生字词，能够学会修饰性词语。 2、能力目标：让学生能够在学习课文的同时，掌握课文中的写作方法，并且应用这些方法，学会读写结合。 3、情感目标：能够让学生从课文的语言文字中体会到非洲的彩色，产生对大自然的热爱之情。 教学重难点： 让学生能够在学习课文的同时，掌握课文的学习方法，并且应用于习作中。 教学过程： 一、导入： 1、 同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天，就让我们走进这片神秘的土地。 2、.资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？ 3、很遗憾老师没有机会去非洲，可老师找到了一段非洲的片子，我们一起看一看，一会老师要找同学谈一谈你的感受。现在就让我们一起去领略非洲美丽的景色，一起走进彩色的非洲。好吗？齐读课题：彩色的非洲（板书） 二、新授。 在大家读课文之前，老师想请大家看看阅读提示的要求： ①先自读课文，读准字音，然后想一想课文从哪几个方面写出了非洲的“彩色”？②不动笔墨不读书，所以请画出你喜欢的句子或者段落。③请注意字词的障碍，有必要的话请划下来。 （一）我们先来扫除一下字词的障碍：（此处可以在课前预习完成，若是随堂课可以在课堂检查） 读下面的词语。斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接 （二）学生汇报。 1、同学们快速浏览一下课文，看一看课文从几个方面写出非洲的彩色世界？ 2、现在同学们以小组为单位，把自己感兴趣的段落，结合资料认真读一读，想一想课文如何把彩色的非洲写具体的？ 3、汇报 小结：是啊，此时我们充满了对彩色的非洲的向往，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老师也相信同学们将来一定有机会到非洲去游玩。 （ 三）、学习写法：（此处可以在课文的学习中穿插）课文如何穿针引线，把这彩色的衣服穿在“非洲”的身上的呢？请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。 三、小练笔： 我们知道了作者用了这么多的写法，把非洲的彩色世界描绘得如此美丽，其实我们的家乡比非洲美得多，希望同学们用你们那一双双善于发现的眼睛去观察，然后以《彩色的......》写一篇写景的作文。 |
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| 作者:裴老师作文培训班 2010/12/2 17:09:59 打印 回复 短信 | ||
| 5 | 《彩色的非洲》教学设计、说课、实录 | |
| 《彩色的非洲》教学设计 ［教学目标］ 1、通过学习课文，增进学生对非洲的自然风景和风土人情的了解，感受非洲的独特魅力 2、有感情的朗读课文，学习作者的写作方法，抓住重点词句深入体会 3、掌握本课出现的生字生词比如： 炽(chi) 沛（pei） 聆(ling)等 ［教学重点］ 1、让学生了解非洲的自然风景和风土人情 2、积累课文中的优美语言 ［教学步骤］ 一、课题导入 师：同学们，今天老师给你们看一张图片（打开ppt展示一幅图）。你们知道这是哪里吗？ 生：我知道这是非洲。 师:看来同学们都很聪明，那你那你知道非洲的哪些资料吗？你印象中的非洲是什么样的呢？ 生：反馈 师：看来同学们都对非洲有些了解，这很不错，说明同学们课外学习了很多知识，那接下来我们看看作者笔下的非洲是怎么样的，今天我们学习28课《彩色的非洲》。 （在黑板上写《彩色的非洲》） 二、初读课文 导语：请同学自由读课文，要求 第一， 读准字音，读通课文 第二， 提出你不懂的问题 第三， 为什么说非洲是彩色的？浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。 （学生默读过程中，教师用ppt把本课的生字展示出来，默读时间控制在4分钟） 1师：看来大部分同学已经把课文默读了一遍，现在大家看电视出现的生字，请全班同学一起来读一读这些生字词。 （全班同学一起来朗读） 师：同学们读得很准确，同学们一定要认真地去掌握这几个生字。 2师：现在请同学们提出你认为难懂的问题，谁来？请举手 生：反馈 师；根据这些问题回答 3“非洲真是一个色彩斑斓的世界！” “蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！” “啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！” 你发现了什么？（首尾呼应） 三、精读课文 （学习提示中的大问题是什么？） 读了课文，你觉得文章是从哪些方面来介绍非洲的？老师梳理、总结。 1．赏读彩色的植物 导语: 让我们一起来看看，到底是什么孕育了怎样一个彩色的世界？首先我们走进的是彩色的植物世界，请你细细地读描写第四自然段，想想从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。 （1）充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。 （2）芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。 你觉得哪个词用得好？ “一棵似一团火，一排是一片霞”运用什么修辞方法，写出了什么？ （3）还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观；走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。 花树的“妙不可言”妙在哪里？这样的树你看到过吗？你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么？ （这么优美的彩色文字，积累下来吧！怎么积累） ③此时，你感受到非洲是一片怎样的土地？可以用什么词来描述？五彩缤纷 色彩斑斓 多姿多彩等 教师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。 2彩色的动物世界 1导语：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。” 在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？ 2生:反馈（印象最深的是蝴蝶） 3师：对，不过非洲不仅存在这些常见的热带动物，而且还有许多的美丽蝴蝶，请大家一起朗读“其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫。。。。。这几句话 4生读完后。老师文同学们想看看非洲的动物和蝴蝶吗，此时用ppt展示出来） 5结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。 3彩色的日常生活 （1）导语：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！通过这个过渡句作者又将我们带入了非洲彩色的生活中 (2)请同学们分组讨论文中的第六自然段作者是从哪几个方面来描写非洲人的日常生活的？把你认为写得优美的句子划下来。 (3)生反馈，老师引导作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。 （4）资料交流：你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗？ （5）PPT展示：非洲的日常生活。 4彩色的艺术 1.导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。 2.学生交流最令自己感兴趣的句子，并了解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的 3引语：人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。（“果你有幸参加他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。”） 5课件展示非洲的舞蹈片段 总结：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹 6让我们再次朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！。”回到课前学生的质疑，如：为什么说非洲是彩色的？为什么课文要以“彩色的非洲”为题？让学生自己总结得出答案。 四、作业 1（抄写）掌握文中出现的生字和词语 2推荐阅读 非洲地理杂志》、《非洲之旅》等。 |
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| 作者:裴老师作文培训班 2010/12/2 17:10:36 打印 回复 短信 | ||
| 6 | 《彩色的非洲》教学设计、说课、实录 | |
| 《彩色的非洲》说课稿 衢州市大成小学 应土花 各位老师、同学们：早上好！ 今天我说课的题目是《彩色的非洲》，它是五年级下册第八组课文的最后一篇课文，是一篇略读课文。本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，表达了作者对非洲的赞美之情。 教学目标： 1、自学本课的生字、词语，联系上下文或借助工具书理解词语的意思。 2、通过品读优美的语言文字，感受非洲的多姿多彩。 3、有感情地朗读课文，在读中加深对课文内容和异域文化的理解。 4、摘录优美的词语和句子，丰富学生的语言积累。 教学重点：有感情地朗读课文，体会作者对非洲的赞美之情。 教学难点：感受非洲独特的风情与文化，领悟文章的表达方法。 《彩色的非洲》是一篇略读课文。关于略读教学，小语专家沈大安老师曾讲过，可以分三步走：初读知大意，再读抓重点，三读谈感受。根据这一方法及略读教学略教但不略学理念，我们的课堂主要围绕目标分两个板块来展开。第一板块便是“列提纲，理文脉”，扶放结合，引领学生将全文进行梳理，让学生真切地感受本文的表达特色，感受非洲的多姿多彩。紧接着，进入第二板块“读悟结合，感受非洲风情”教学，主要让学生走进非洲彩色的植物世界，从文字中细细品味，用作批注的方法，让学生与文本进行亲密接触，并能迁移运用，分小组自学自然景观、动物世界、人们的日常生活和艺术风采等四方面的内容。 围绕以上要求，我们设计了以下环节 一、激趣引入，走进神奇的非洲 同学们，在我们地球上，有一块神奇的土地，它的名字叫“非洲”。 教师投影出示非洲地图。通过交流对非洲已有的认识，引出课题《彩色的非洲》。 [交流课前收集的资料，激发学生了解非洲这片神奇土地的欲望，引发学生学习本文的兴趣，并为下面的学习作好情感与相关知识的铺垫。] 二、初读课文，整体感知非洲的多彩 1．学生自学课文 出示自学提示：自由读课文，遇到有注音的生字多读几次，把句子读通顺；课文是围绕那句话写的，从文中划出，并想一想，围绕中心句写了哪几个方面？ 2．学生自学 3．检查自学情况 [该设计的目的是让学生从整体上对非洲有一个总的印象——非洲真是一个多彩的世界；让学生知道课文是围绕着一个中心句展开的，具体写了五个方面的内容。] 三、研读课文，具体品味非洲的多彩 1．非洲是色彩斑斓的，是多姿多彩的，一切都是那么美丽！ 请你仔细阅读课文，你觉得课文的哪一个部分最美？请你仔细研读，你从哪些词句中感受到非洲是彩色的？ 2．交流：重点学习第四自然段 这段话写非洲的什么是彩色的？你从哪些词句中感受到的？ [“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，在对文章重点段落的理解上，要充分尊重学生的个性，从学生的兴趣、需要出发，结合自己感兴趣的内容，自由选择朗读的段落。通过有感情地朗读、品位语言的精妙，体会非洲各种不同的色彩。在品读中，进一步加深对课文内容的理解，对色彩美的感受，对异域文化的欣赏。同时，通过摘录自己喜欢的词语、句子，并背诵佳句，不断丰厚学生的语言积累，为今后的运用打下坚实的基础。] 3、非洲还有许多美丽神奇的植物呢！请看：教师出示图片。 同学们，你能想作者一样，运用比喻或拟人的手法，向大家介绍一下这些植物吗？指名学生说。 4、非洲，不仅是植物是彩色，还有……也是彩色的，请同学们分组学习讨论，你还从哪些地方感受到非洲是彩色的？ 简单交流。 [《语文课程标准》倡导新的学习方式，让学生在接受式学习之外，学会自主、探究、合作地学习，培养学生主动积极地参与精神和合作精神。这样做，就使学生的认知不断得到完善很升华，最后对课文形成自我的理解。] 四、拓展延伸，个性感悟非洲的多彩 非洲是一方神奇的土地，他古朴、自然、美丽；他吸引了全世界人的目光。 老师这儿给同学们搜集了一些有关非洲的网站，建议同学们利用课外的时间去逛逛，对非洲有更多的了解。 但同时，他更呼唤人们以和平的心态对待这片淳朴的土地；让我们共同保护这片奇异的土地。 [此设计的目的是将课内阅读与课外阅读有机地结合起来。学生通过读书、查阅资料、收集图片，个性感悟非洲的多彩，丰厚学生的文化积淀。] 以上是我的说课，下面让我们走进阮老师多姿多彩的语文课堂。 |
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| 作者:裴老师作文培训班 2010/12/2 17:13:06 打印 回复 短信 | ||
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