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| 首 页 > 语文 > 人教教案 > 三语上 > 《香港，璀璨的明珠》说课、实录、教案、反思 | 人气指数:[ 7403 ] |
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| 1 | 《香港，璀璨的明珠》说课、实录、教案、反思 | |
| 璀璨的明珠（赛课教案和思考） 一、导入 （解决资料袋引出课题）师：我们来欣赏几张照片。谁知道，这些是哪里的照片？（生说，师板书：香港）你是怎么知道的？（生说）对，我们课文里也有这个金紫荆的介绍，自己读一读96面的资料袋。 （说说香港）师：你还知道哪些有关香港的知识？（生说） （告知位置补全课题）香港自古以来就是中国领土。出示中国地图。这是我们中华人民共和国地图，香港就在我国漫长海岸线的南端，你看，她的面积不大，但是却被称为璀璨的明珠。今天我们就一起来学习课文《香港，璀璨的明珠》（板书补充课题） （理解璀璨的意思）璀璨这两个字是我们今天要认识的。这两个字都有同一个偏旁，汉字中偏旁表示意思。王字旁的字和什么有关啊？是啊，用来形容明珠刚刚好呢！那么璀璨的明珠是什么意思呢？哦，璀璨就是指珠宝玉器光彩鲜明的意思。 （教给不同的读法）师：认识了这两个字，谁来读读课题？指名读。 香港，她为什么被称为“璀璨的明珠”呢？看来我们得——读读课文。 二、读课文，感知全文 一读：1、请同学们先自由的读一读课文，该怎么读呀？（学生回答：要读准字音，把句子读通顺，思考问题。） 师：对，难读的地方多读几遍。。 2、出示:这些是文中的词语，自由读一读。我们找同学开火车读一读。同桌互相读，相互正音。 琳琅满目 应有尽有 物美价廉 一应俱全 南海之滨 大饱口福 旅游胜地 举世闻名 夜幕降临 奔流不息 五洲四海 璀璨无比 佳 肴 粤 菜 海 豚 二读：检查：老师发现同学们读的非常起劲，我也非常想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？好，我们分段读文。课文有几段，标上小节号了吗？那就请5位同学来读。 说要求： 站起来读的同学，要把课文读正确。大声地读。其余同学你们的任务是——听。在第一时间纠正他们读错的地方。 （评价：某某某短短的时间里，同学们已经能够把课文读得正确、流畅，有的同学还能读得声情并茂，真是好样的。还有几位同学又添字漏字。咱们一开始读课文就要逐字逐句地读准确，避免错误。） 三读：同桌再读读课文，相互纠正读错的地方，并思考：香港，为什么被称为“璀璨的明珠”？课文从哪几方面介绍了香港？ 生：主要向我们介绍了香港的购物、美食、旅游和夜景。 师：对，全文就是从这几个方面来介绍香港的。你是怎们知道的？ 1． 第一自然段：引导学生读第一自然段。 师：第一自然段告诉我们了。（再看看哪里也告诉我们了？）谁来读一读。我们一起来读一读。 2.可以抓住文中的重点句子知道。 师：还从哪里知道？ 生：2—5自然段也告诉我们了。 师：谁能找到每个段落的重点句子？读一读吗？ （板书）生：描写购物的重点句子是第二自然段的：…………我们可以说香港的市场是一个“万国市场” 描写美食的重点句子是第三自然段的：…………是啊，怪不得人们又把香港称为“美食天堂” 描写旅游的重点句子是第四自然段的：…………是旅游胜地 描写夜景的重点句子是第五自然段的：…………灯的海洋 师：你们都是这么认为的吗？这个单元的训练重点是就是围绕中心句，从不同方面把内容写具体。你们真的学会了！ 三、再读课文 （一）第二自然段：指导学习“万国市场”部分。 师：先自由读读第二自然段。想想：万国市场是一个怎样的市场？那里会有哪些商品？（学生调动生活经验，充分展开想像，自由说话） 香港面积不大，怎么说是万国市场呢？课文中哪几个词语告诉我们？找一找。（学生说，板书：琳琅满目 应有尽有 物美价廉 ）齐读词语 是呀，“万国市场”里的商品这么齐全，用上这三个词语以后，就能高度概括地把香港市场的商品特点介绍清楚了，看看这些商品，怎么样？你能通过朗读来展现吗？自己练习读第二段。（抓住“琳琅满目 应有尽有 物美价廉”指导朗读） 评价：听了你的朗读，让我们觉得“万国市场”果然名不虚传呀。我们一起来读一读。在下面的学习中，请同学们多多关注这样的关键词语。 （二）学习三、四自然段 师：三、四自然段分别介绍了香港是“美食天堂”和“旅游胜地”，自己快速地默读课文，找出你认为能体现香港美食和旅游特点的词语，用双横线画下来。 你上去写，想想该写在美食天堂后面还是旅游胜地后面，不要写错地方。（请学生板书词语：一应俱全 大饱口福 举世闻名 出色等） １．学习第三自然段。结合课件中有关美食的图片引导学生理解“一应俱全”，感受“美食天堂”，并指导朗读。 （1）结合句子理解：一应俱全。课文中有一个词语意思和它相近，你能找到吗？ （2）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。 （课件演示） 师介绍：是啊，有粤菜也就是广东菜如烧麦、辣得很的川菜，德国香肠、法式蛋包饭、意大利批萨，还有东南亚各地的饮食。 （ 3）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一个词来形容一下你的感受吗？（大饱口福） （ 4）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能有滋有味地来读一读吗？想想该怎样读？ 3、学习第四自然段。 抓住词语“出色”及相关句子感受海洋公园的“举世闻名”。 （1）说起旅游胜地文中提到了举世闻名的海洋公园，那是小朋友们最喜欢的地方了。读读课文，说说在那里，你看到了什么？ （2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（出色） （3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，读一读。 （4）看着海豚和海狮的表演，想想当时的情景。你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。 （5）试用“一会儿……一会儿……” “有时……有时……”说句子。 （三）学习第五自然段。 师：你知道吗？香港最美的还是夜景。每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。大家读读第五自然段的四句话，你发现了什么？ 文中用了三个比喻句、一个拟人句来形容香港美丽繁华的夜景，咱们来合作读读好吗？男生来读蓝色的部分，女生来读白色的部分，黄色的比喻词我来读。交换一下。 看，香港的夜景被称为世界三大夜景之最。拿起书本让我们一起来读出香港美丽的夜景吧。 四、香港已成为世界著名的繁华都市，你能用一句话来夸夸你心目中的香港吗？！ 生说师板书 四、总结升华 是啊！香港是多么繁华、香港是多么美丽，每个到香港的人都禁不住由衷地赞叹：（出示最后一个自然段）：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。 反思：略读课文再加上已是三年级学生，应该快速进入课文的理解感悟上。而自己却在初读课文上花了过多的时间。虽然本课生字词多了一些，但是在学生预习时可以克服了。而课文比较简单，让学生自读课文，感受香港的繁华，产生喜欢香港、热爱祖国的情感就可以了。 而在情感目标上本课把握得还可以。最后学生情不自禁地喊出：香港是我国璀璨的明珠。 在能力方法的目标主要是让学生体会抓住关键字体悟文章，学生知道了这个方法，不过仍不会应用起来。在今后的教学中也要多强化巩固。 《香港，璀璨的明珠》课后反思 教授《香港，璀璨的明珠》一课时，我采用了下面这种方式来完成。 香港，这颗璀璨的明珠。对于我们北方较偏僻的孩子来说只是纸上谈兵，他们都没有去过香港，看电视时，也没留心一眨眼过去。书上介绍的内容也是一无所知。针对这一问题，我想让学生们能亲眼看一看好好感受一。于是，我搜集一个关于香港的光盘，让学生看。在观看时，我发现学生兴趣高而且精神集中，简直就是目不转睛。看完再让学生学习本课文，学生便如数家珍地说起来，这说的是哪儿，那说的是哪儿就像亲自去过一样。最后，让他们谈谈香港问什么是一颗璀璨的明珠，学生们更是滔滔不绝。看到学生们的表现，我就得这节课的安排是成功的。 |
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| 作者:pantao 2010/11/25 13:25:05 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《香港，璀璨的明珠》说课、实录、教案、反思 | |
| 《香港，璀璨的明珠》说课稿 大家好！今天我说课的内容是小学语文三年级上册第六组的《香港，璀璨的明珠》，我将从设计理念、教材解读、教学方法、教学预设等几个方面来进行我的说课。 一、设计理念： 略读课文教学讲究“简”、“略”，但也需要有“精”、“细”的部分，最理想的做法是在教学中做到点面结合，粗中有细。精心选择略读课文中需“精”读、“细”读的“感悟点”，引导学生细细品读，使略读与精读互相融合。通过有层次、有取舍、有详略的阅读，在内容理解、情感熏陶、语言感悟与方法习得上达到比较理想的效果。 下面，我就在以上的教学理念指导下，先来谈谈对教材的理解和分析： 二、教材解读 教学目标： ①学会本课的10个词语，正确理解“琳琅满目、鳞次栉比、人流如潮”等词，会用一些简单的句式说话，体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察周围景物的方法。 ②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 ③引导学生感悟“香港”的美丽、璀璨；激发学生热爱祖国的思想感情。 重点：学会本课的10个词语，正确理解“琳琅满目、鳞次栉比、人流如潮”等词 难点引导学生感悟“香港”的美丽、璀璨；激发学生热爱祖国的思想感情。 三、教学方法 基于对教材这样的理解，本课我遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路，主要采用品词析句、品读感悟法、移情体验法、整体把握法、想象拓展、延伸生活等方法，具体结合教学过程展开阐述。 四、教学预设 研究了教材、确定了教法、学法，更为了体现我的设计理念，我预设了以下的教学环节： （一） 创设情景，激趣导入 上课伊始师：同学们，你们喜欢旅游吗？为什么喜欢旅游？学生谈完感想后播放香港风光片让学生领略香港的魅力和风情，看完后，请学生用一个词或句子来描绘看到的景象。学生谈感想后补充课题：香港，璀璨的明珠。（创设这样的情景，给学生一种全新的心灵体验，让学生带着轻松，愉快的情绪进入学习状态，建立了一种和谐、互动的新型师生关系。 （二）自主阅读，感悟文本 1.自主阅读，整体感悟。 ①自由读课文，碰到生字词多读几次，争取把课文读通读顺。思考：课文是怎样介绍香港的。教师巡视，让学生充分地自由读。【丰厚初读，能为深入学习打下基础。所以，在初读环节上，给学生充分的读书时间，让学生切切实实地接触文本，在与文本充分接触中自主识字，走进文本，做到“不读熟，不开讲”。】 ②交流。通过朗读课文，你知道了什么？（梳理学生的问题，这些问题都让学生在进一步的学习中来解决。） 2、品读第一段，了解位置。 学生读第一自然段，找找香港的地理位置。交流后明白香港的地理位置是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。教师课件播放并解说。 3、选择主题，合作学习 学生选择自己喜欢的段落学习。根据学生的回答交流： 1、万国市场：通过让学生找词语谈来感受来体会香港万国市场的繁华，并随机指导朗读。 2、美食天堂：通过让学生找词语谈来感受及想象有哪些美食等方式来体会美食的繁华，并随机指导朗读。 3、海洋公园：先播放海豚、海狮的表演让学生说说他们表演的怎么样？再让学生读课文的第四自然段，找出描写海豚、海狮表演出色的词，交流后，教师抓住“一会儿……一会儿……、有的……有的……”等重点词，让学生来谈体会，随机指导朗读，之后仿照文中的句式练习说话用“谁表演最为出色，他们一会儿……一会儿……有的……有的……的句式。 4、朗读，并谈感受。（这个环节让学生自主选择学习，充分体现了以学生为主体，充分地让学生在美的画面、美的语言中感受到一种美的情趣，进入一种美的境界，通过引导学生自主阅读，大胆想象，让学生充分与文本对话，适时进行语言训练，不仅拓宽了学生的思维，帮助他们积累了语言，而且更生动了课堂教学。 三．诵读体验，加深理解 让学生选择自己喜欢的句子、段落画下来，并背诵，使学生在诵读中，受到作品的感染，熏陶和启迪，有助于审美能力和写作能力的提高。 四．激趣引申，课外拓展 1、上网了解香港的过去。 2、让学生说一句自己最想说的话。 五：板书设计：板书是一节课精华的浓缩，它能体现课堂的思路和主要内容，因此本堂课的板书设计力求简练、明了。 万国市场 24 香港，璀璨的明珠 美食天堂 璀璨 繁华 海洋公园 |
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| 作者:pantao 2010/11/25 13:25:50 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 《香港，璀璨的明珠》说课、实录、教案、反思 | |
| 黄仙娥《香港，璀璨的明珠》教学设计（沙龙） 作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：541 黄仙娥《香港，璀璨的明珠》教学设计（沙龙） 恩施市实验小学 黄仙娥 【教学目标】 1、积累文中优美的词语，并在具体的语言环境中加以运用。 2、了解课文内容，引导学生得出每段的中心句，知道课文是从哪几方面介绍香港的。 3、通过自读自悟、当小导游介绍香港，在合作交流中，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。 4、有感情地朗读课文，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。【教学重点】 有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。 【教学难点】 本文是略读课文，引导学生通过自读自悟，和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。 【教学准备】相关课件 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、揭题质疑 激发兴趣 1、孩子们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。素有“东方之珠”的美誉。你们知道是哪儿吗？（出示地图，直观介绍）今天这节课，让我们一同走近-——香港（板书），来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（板书：璀璨的明珠）齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。是啊，我们中国的语言文字就是那么精妙。怀着赞赏的语气读一读。 2、香港面积只有一千一百平方公里，只有咱们恩施市的四分之一那么大，可人们却称她为闪耀在世界东方的一颗明珠，你们想知道为什么吗？ 二、初读课文 整体感知 1、自由读课文，读准字音，读通句子，遇到好词多读几遍。 2、归类出示文中的词语，指导学生读一读 琳琅满目 一应俱全 应有尽有 物美价廉 大饱口福 五颜六色 光彩夺目 奔流不息 璀璨无比 过渡：一、二组的同学声音真洪亮，老师给你们送上一面红旗，三、四组的同学也别着急，黄老师也给你们准备了一组词语，试着读一读吧！出示第二组词语。 旅游胜地 万国市场 美食天堂 灯的海洋 3、把这些词语送回课文再读一读，你能把它填进去吗？出示： 香港的市场是一个（ ） 人们把香港称作（ ） 香港还是一个（ ） 每当夜幕降临的时候，香港就成了（ ） ① 指名说②师及时板书 4、再用心读读这四句话，在课文中划出来，你有什么新发现？（引导得出：中心句） 5、加上开头，加上结尾就是一篇小小的短文了。（分读各部分） （课件出示相关内容） 下面就让我们跟随作者的脚步先去领略香港，璀璨无比的夜景。 三、细读课文 自主探究 第五段（璀璨的夜景） 重点品读：出示段落“每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。” ①齐读段落。 ②这段话是围绕哪句话写的？ ③一盏灯能称为灯的海洋吗？十盏呢？教室里的灯都亮起来呢？出示图片，这就是灯的海洋。国庆盛典上，天安门前人如潮，我们把他称为——；花如海，我们把她称为——；举国上下，人们沉浸在欢乐之中，我们把他称为—— ④围绕着灯的海洋，作者写了哪些地方的灯呢？ 出示句子：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。 A、引导学生找出港湾里、马路上、高楼大厦（老师引读） B、你觉得这些地方的灯算不算灯的海洋？你从哪里看出来？ C、学生谈感受（引导从色彩，天上往下掉似的，怎样算闪光的长河，同样是比喻句可以用不同的比喻词等方面去谈感受） D、带上感受展示读 E、孩子们，让我们一起荡漾在碧蓝的维多利亚港湾，享受香港流金溢彩的夜！师生合作读（配乐） 引：在灯的海洋里，在光的世界里，游客们发出了这样的赞叹： 齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！ 小结：刚才我们围绕着灯的海洋，分别从港湾里、马路上、高楼大厦中描写灯光的优美语句里欣赏了香港迷人的夜，香港啊，还有很多好玩的地方呢，黄老师和在座的老师都没去过香港，你能不能来当当小导游，向我们介绍美丽的香港？ （1）那作为主人，你该怎么说？怎么做呢？ （2） 选一个地方，可以根据课文内容来介绍，也可以根据自己课前了解的印象最深的景点来介绍，先自己好好准备准备。 （3）准备好后，说给同桌听一听，相互提提建议，取长补短。 第四段（海洋公园）： 引：大家好，现在我们来到了举世闻名的海洋公园，这里有…这里的… 第二、三段（万国市场和美食天堂） 引：大家好，现在我们来到了，…… 学了课文，听了小导游的介绍，我们又领略了香港著名的海洋公园，繁华的万国市场，诱人的美食，…游客们忍不住又一次发出了这样的赞叹：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！！ `四、总结提升 体会自豪 孩子们，你们知道吗？美丽的香港曾经历过百年苍桑：（点击课件）一百多年前,清政府在第一次鸦片战争中被大英帝国打败，与英国签订丧权辱国的《南京条约》《北京条约》，将香港岛连同邻近的岛屿割让与英国。美丽的香港从此离开了母亲的怀抱, 同是龙的传人，同是炎黄子孙，却从此天各一方。人们悲歌长泣洒香江。 经过一个多世纪，新中国成立后，随着改革开放我们中国的国力越来越强大，在邓小平主席“一国两制”的伟大构想下，1997年7月1日东方之珠美丽的香港终于回到了祖国的怀抱！百多年的夙愿，今日终于实现！百多年的沧桑，终于走向辉煌！ 五星红旗与紫荆花旗在庄严、雄壮的中华人民共和国国歌声中徐徐升起。此时此刻，还有什么能比做一个中国人更感到自豪的呢？ 读了这段话，你有什么感受？（指名说） 是呀，这么繁荣，这么美丽的香港是属于我们中国的，我们应该感到自豪。让我们无比骄傲的告诉全世界：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠啊！ 我们相信，在五星红旗下，香港的明天会更好！在歌声中结束 板书设计： 香港，璀璨的明珠 万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋 香港的明天会更好！ |
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| 作者:pantao 2010/11/25 13:26:55 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 《香港，璀璨的明珠》说课、实录、教案、反思 | |
| 《香港，璀璨的明珠》教学设计 教学目标： 1.读懂课文，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，抓住主要内容的能力。 2.有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的内涵，了解香港的过去、现在，激发学生热爱祖国，热爱香港。 3.进行段的训练，读懂重点自然段意思，用简单的话概括段意，学习围绕一句话写段，进行小练笔。 4.摘抄优美词句，进行积累。 教学重难点： 把握课文主要内容，有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的含义。 教学思路： 1.创设情境，揭示课题。 2.整体感知，梳理文路。 3.朗读感悟，体会内涵。 4.拓展延伸，升华情感。 5.诵读美段，练笔运用。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一．创境揭题 师：同学们喜欢旅游吗？去过哪些有名的城市和风景名迹？交流一下你们课前收集的旅游城市资料，说说他们的美称吧？ 生自由说（昆明——春城，广州——花城，苏州——水城，南昌——英雄城） 师：知道香港吗？它有什么美称呢？揭示课题:香港——璀璨的明珠 香港素来有“东方之珠”的美誉。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（板书：璀璨的明珠）齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。 “明珠”是什么呢？(宝贵的事物)师指着一女生说：你就是妈妈的掌上明珠。 师：香港就是一颗光彩耀眼的、祖国璀璨的明珠。香港为什么会有这样的美称呢？我们一起去看看吧。 二、整体把握 1.明确类型 师：带号的课文是略读课文，略读课文要求大家自己学习，老师不做过多的讲解。请同学们自己读一读阅读提示，看导语提出了几个要求？ 生自由读阅读提示。 2.出示阅读提示： ①读一读：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 ②想一想：作者是从哪几个方面介绍香港的？ ③说一说：香港给你留下怎样的印象？ 3.学生自学，师巡视指导。 4.汇报交流 （一）作者是从哪几个方面介绍香港的 师：老师发现同学们读的非常起劲，我也非常想倾听你们美妙的读书志，愿意展示一下自己吗？好，我们分段读课文。但是老师一个要求：读的同学读准字音，读完后用文中的一句话概括这段说了什么？听的同学要听清读得是否准确，并边听边从文中找出一句概括段意的句子。 指名分段朗读课文，读概括段意的句子。 2.根据学生所说出示段意 ①总的介绍香港的地理位置和在亚太地区的地位。 ②香港是个著名的世界商品市场。 ③香港的美食很有名。 ④香港是个旅游胜地。 ⑤香港的夜景非常美丽。 ⑥赞美香港是一颗璀璨的明珠。 3.概括课文主要内容。 师：谁能根据各段段意用“先……接着……后来……再……然后……最后……”的句式来说说课文是从哪几个方面介绍香港的？ 同桌练说，指名说，师引说。 4.小结：我们一段一段的读课文，并用一句话概括各段意思，再把各段意思连起来说，就是全文的主要意思，这就是“段意连接法”，以后我们就可以用这种方法来概括课文主要内容。 （二）香港给你留下怎样的印象？ 师：读了课文，我们解决了第一、二个问题，回答第三个问题之前让我们先来看一组图片。（课件出示香港图片） 师：看了这么多图片，能说说香港给你留下了什么印象？用一句话来说说。 指名说。 师：香港给作者留下怎样的印象呢？快速浏览课文，找出句子来读读。 生说后出示课文最后一自然段 “香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。” 师范读（句子比较长，听听老师是怎么停顿的？）学生读 三．品读2——4自然段 1.过渡：为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢？重点读2——4自然段。 师：请同学们默读2——4自然段，从各段中分别找出一个词来说说你所了解到的香港。 生汇报，并上台板书：万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的世界 2.朗读复述 师：香港的商品、美食、海洋公园、夜景堪称“世界之最”，你打算怎样向大家介绍呢？这样吧，我们分成四个导游小组，各组分别选一个方面向大家介绍。 出示讲解要求： ①朗读有关内容，根据内容设计导言词。 ②选一个代表做小导游，由他主说，小组其他成员可以补充说。 ③解说时要做到口齿清楚，态度大方，热情亲切。 小组合作讨论。指名小组做导游。 过渡：现在请导游给我们介绍旅游的第一站吧！ （师随机调整顺序，机动展示） （一）万国市场 1、导游介绍万国市场。 2、想好你要买的物品没有啊？我们一起去看看市场看看吧！（多媒体出示） 3、看到这些让你想到哪些词语啊？读词语。 4、买到你中意的东西了吗？那你的心情是怎样的呢？让我听听吧！指名读，女生读。 过渡：我看到很多女生都舍不得走了，可精彩不在后头呢，有请导游带我们到下一站。 （二）美食天堂 1、大家的肚子都饿了，快快看一下都有哪些地方的美食吧！齐读。 2、决定要吃什么了吗？那我们就走吧！（课件出示） 3、看到这么多的美食，你想用什么词语来形容一下？刚才你吃得怎么样呢？用什么词来形容？读词语。 4、谁听得最痛快，最过瘾？把你的心情告诉大家吧？ 过渡：吃饱了，喝足了，让我们继续去感受香港的魅力吧！有请导游！ （三）海洋公园 1、哪个小组愿意给我们读读有关海洋公园的介绍？小组读 2、各位都迫不及待的想去海洋公园。LET IS GO。（课件出示） 3、把你最喜欢的表演介绍给大家。 4、你觉得海豚和海狮怎么样啊？那就读出它的可爱吧！男生读。 过渡：愉快的时光总是过得很快，看看，天已经黑了，导游啊，我们现在是不是回酒店休息啊？ （四）美丽夜景 1、导游介绍。 2、真有那么美吗？耳听为虚，眼见为实，我们还是赶快去看看吧？（课件出示） 师：香港的夜色如些之美，让我们带自已的感受读读这段吧！齐读。 师：香港那独特的美景让我沉迷，导游们悦耳动听的介绍让我陶醉，现在的我情不自禁的想说：“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”（课件出示）能否让大家感受到你对香港的热爱呢？齐读。 师：同学们说的好，读得更好，从大家的介绍中使我们感受到香港真是无愧于美称——“璀璨的明珠” 四、资料链接 师：可是，这颗明珠也有一段苦难的历史。（课件出示） 香港，现在早已成为我们的旅游城市，我们可以十分方便地跟随旅游团去香港游玩，而且迪斯尼乐园也已经落户香港，我相信有一天同学们都会去香港游一游的！ 五、小练笔 师：在这一课中，作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体，下面我们就学习课文的方法，试着写一写你所了解的香港其他方面。 课件出示：（总写）香港是__________________。（具体写）__________________________________________________________________。 学生练写，交流 六、今天，老师还带来了一首歌，想要用歌声再来赞美香港，让我们在歌声中结束今天的这节课！（学生在歌曲《东方之珠》中走出教室。） 板书设计： 万国市场 美食天堂 24.香港，璀璨的明珠 旅游胜地——海洋公园 美丽夜景 |
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| 作者:pantao 2010/11/25 13:27:16 打印 回复 短信 | ||
| 5 | 《香港，璀璨的明珠》说课、实录、教案、反思 | |
| 香港，璀璨的明珠 隆山小学 潘展霞 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 教学重点： 理解课文是分几方面来介绍香港的。 教学难点: 指导学生理解课题“香港，璀璨的明珠”的含义。 教学流程： 一、创设情境导入 1、（课前播放《东方之珠》歌曲）谁知道这首歌的题目叫什么？东方之珠指的是哪里？（板书：香港） 2、小朋友们，你对香港了解多少？（学生汇报课前所收集的有关资料） 3、被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（出示课题，指名读，正音“璀璨”） 二、初读课文 1、自由读课文，要求：读准生字的字音，读通课文的语句。 2、（出示带拼音的词语）开火车认读。、 3、指名分小节读课文，其他同学边听边思考：课文是围绕哪句话写的？ 4、指名讨论上述问题，从而了解整篇课文的写作思路（总起——分述——总结） 5、默读2——5自然段，思考：课文是从哪几个方面介绍香港的？圈出每个自然段的重点词或画出每个自然段的重点句。 6、指名交流，板书： 万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋 三、深入研读 1、你最喜欢香港的哪个方面？为什么？把你喜欢的自然段有感情地多读几次。（自由选读2——5自然段） 2、汇报学习成果，随机进行以下教学： （一）学习“万国市场”。 1、师：香港是国际贸易的中心，繁华的大都市充满了现代气息。别犹豫了，让我们跟随着导游到热闹的“万国市场”去看看！ 2、（多媒体展示琳琅满目的商品）这么多商品，让你想到哪些词语？（琳琅满目、应有尽有、物美价廉）谁知道这几个词语的意思？(查词典理解琳琅满目，逐字理解应有尽有、物美价廉) 3、指导感情朗读。 （二）学习“美食天堂” 1、既然是“美食天堂”，有哪些地方的美食？（内地、欧洲、东南亚） 2、你觉得哪个词最能体现香港美食的特点？（一应俱全）一应俱全与第二自然段的哪个词意思相同？（应有尽有） 3、（课件展示美食图片）谁能把这么多的美食美美地读给大家听？ （三）学习“旅游胜地” 1、海洋公园为什么吸引你？（海豚、海狮） 2、瞧，这就是有名的海洋公园。海洋剧场里的海豚和海狮正在表演节目呢！（课件展示海豚、海狮表演的录像）其实，香港的海洋公园里，除了海豚，海狮的精彩表演，还有许多动物。百鸟居里有各种各样的鸟，海底世界有许多漂亮的热带鱼，还有海马和鲨鱼呢！ 3、海豚和海狮多么可爱呀！读出它的可爱吧！指名朗读。 （四）学习“灯的海洋” 1、逛完了海洋公园，天色渐渐暗了，可香港还不愿过早地安眠，街上大大小小的灯都亮了，瞧——（课件展示香港夜景的图片） 2、看了这些画面，想到了哪些词语？（灯的海洋）哪些灯把香港变成了灯的海洋？（港湾灯光、马路车灯、霓虹灯） 3、香港的夜色如此之美，让我们带着自己的感受读读这个自然段。（齐读） 四、总结全文 1、刚才，我们一起欣赏了香港琳琅满目的万国市场，一应俱全的美食天堂，举世闻名的海洋公园，光彩夺目的灯的海洋。现在，你最想说些什么？（学生畅谈感想） 2、（出示课文第六自然段，齐读）为什么称香港为璀璨的明珠？（引导学生从香港是航运中心、贸易中心、金融中心、万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋等方面，体会香港的重要性。） |
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| 作者:pantao 2010/11/25 13:27:38 打印 回复 短信 | ||
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