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| 首 页 > 学生 > 学生作文 > 五上作文 > 人教版第一组口语交际与习作：“记一次辩论会：开卷是否有益”写作辅导及学生习作例文 | 人气指数:[ 10575 ] |
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| 1 | 人教版第一组口语交际与习作：“记一次辩论会：开卷是否有益”写作辅导及学生习作例文 | |
| 人教版五年级语文上册第一组口语交际与习作：“记一次辩论会：开卷是否有益”写作辅导及学生习作例文 人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？我们可以开展一次辩论。 辩论结束后，可以以“记一次辩论”为题，写一写这次辩论的经过，也可以把自己对这个问题的看法写下来。 【辅导文章参考】 小学生如何开展小学生辩论会 辩论是人们对事物产生不同看法时，各自陈述理由，互相启发，共同提高认识的语言交际活动。它是人们认识问题的重要方法，是语言交际能力的综合表现。对于小学生来说，虽然在学习和日常生活中已经有意无意地开始运用争辩的方式说明自己对问题的看法，但是，他们对通过辩论来阐明观点、解决问题的过程和方法还不太清楚，辩论的能力还很有限。因此，我校双轨教学后继研究课题组，想通过组织辩论活动，展示辩论过程，使学生基本实现下列学习目标： 1、了解辩论过程，练习有理有据地说明问题，坚持和证明自己的观点；同时，锻炼注意倾听别人发言、抓住要点快速应对的能力。 2、学习兼听各方意见，明辨是非，全面地认识问题的思想方法。 3、学习与他人合作，增强团队意识。 教师辅导学生进行这次辩论活动，大体可分四步进行。 第一步，明确要求，确定辩题。 1、为了使这次辩论活动有充分的准备，切合学生实际，教师应在进行辩论活动的前两三天，指导学生准备材料，练习辩论，使学生明确这次辩论活动的任务和要求。可用以下的辩题指导学生进行辩论。 小学生要不要多看电视? 有了电脑，还要花功夫练习写字吗? 你喜欢不喜欢严厉的老师? 过生日该不该请同学？ 我校本次举行辩论会，辩题是：小学生要不要多看电视? 比赛的方式也和一般的"大人"辩论会有点相似，上场比赛的有四名代表，分别为一名主辩、两名助辩、一名结辩。主辩发言时间是三分钟，结辩则是三分钟，自由辩论的时间则是五分钟。比赛的对手、正反方都采用抽签，设集体奖，胜者为优胜奖，败者为鼓励奖，双方均评出一名最佳辩手奖。 2、请推选一名学生当辩论会的主持人。 第二步，自选观点，分组准备。 1、辩题选定后，针对辩题提出完全不同的两种观点。例如，"赞成小学生多看电视"和"反对小学生多看电视"。肯定意见为"正方"观点，否定意见为"反方"观点。 2、根据每个学生赞同"正方"观点还是"反方"观点，将学生分为两组。每组推选出主辩、助辩、结辩的选手。 3、各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理由。如，理论观点方面的论据--国家各级行政部门的有关规定、名言、警句；事实论据--成功者的经验、做法，公认的事实。每个主辩人要认真做记录，以便集中全组同学意见，作为证明观点的材料。 论据收集整理工作进行得是否充分，直接影响辩论会的效果。因此，这一环节要给学生充足的时间，让双方都做好准备。教师要注意了解情况，酌情加以指导。以"小学生要不要多看电视"这一辩题为例，"正方"学生从看电视的好处方面去思考，可能提出这样一些理由：(1)电视是新的知识媒体，通过"科技博览""动物世界""人与自然"等节目可以学到各方面的知识，看得越多知识越丰富；(2)看"新闻联播"可以了解国家大事，了解国际形势，了解祖国日新月异的发展变化；(3)看"东方之子"节目，可以了解许多名人的杰出业绩及其成功之路，受到激励，树立远大理想；(4)看"文艺节目"可以增强文化素养，提高艺术欣赏水平......"反方"学生从多看电视的坏处方面思考，很可能提出下列反对多看电视的理由：(1)小学生多看电视，占去大量时间，影响完成作业，使学习成绩下降；(2)多看电视对眼睛有害，视力下降必然影响学习和生活；(3)电视中播放的许多节目中有凶杀、暴力场面，有一些坏人作案的情节，小学生爱模仿，容易学坏；(4)电视中许多节目的成人镜头容易使学生早恋...... 第三步，展开辩论，畅所欲言。 1.主持人宣布辩论会开始； 公布辩论的题目和正、 反方的基本观点； 介绍正、 反方的主辩人及发言次序；通过辩论会有关规则。 2.先由正、反方主辩人陈述本方基本观点和论据，接着，各方主辩人为维护本方观点按一定顺序发言，或补充本方的支持理由，或找出对方发言的漏洞和错误进行反驳，或指出对方认识的片面，用本方观点予以纠正......当主辩人应对无力、反应迟缓时，本方组员可以插话支援，尽量使所有学生都积极参与，做到各抒己见，畅所欲言。经过几轮辩论，双方的陈述都比较充分了，结辩人可以归纳小结本方的理由，重申所持观点的正确。 3.为使辩论会气氛活跃，主持人可以在辩论的过程中相机插话，或评价，或激励，或引导，把辩论不断推向高潮。 第四步，评议总结，提高认识。 1.双方辩论结束，主持人应该对整个辩论过程作出总结，吸收双方合理意见，陈述自己对问题的看法，并请老师点评。 2.教师在主持人总结的基础上，做更全面的评价指导。第一，帮助学生全面正确地分析所辩论的问题和双方的理由，指出正确的认识方法和结论。如果教师一时不能做出正确的结论，应建议学生怎样继续研究探讨，推荐阅读资料或调查、采访对象。第二，对辩论过程中各组学生的表现作出评价。指出哪些学生态度最积极，哪些学生提出的论据最有说服力，哪些学生应对最迅速，哪些学生语言最严密、表达最清楚，哪些学生最能发现对方的问题、反驳最有力。第三，指出本次辩论过程存在的问题，告诉学生一些组织辩论会的方法和进行辩论的常识。 3、评选"最佳辩论手"。 |
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| 作者:有房一族 2010/10/18 7:34:48 打印 回复 短信 | ||
| 2 | “记一次辩论会：开卷是否有益”写作辅导及学生习作例文 | |
| 【学生优秀作文】 文一：记一次辩论会 漯河市实验小学五（3）班 杨云帆 人们常说“开卷有益”，但也有人说“开卷未必有益，看了那些不健康的书籍反而有害”。为此，我们班举行了一场激烈的辩论会。 辩论会一开始，正反方队员便争先恐后地当主辩，当各方主辩阐明了自己的观点后，双方队员便展开了激烈的辩论。首先，正方的陈卓站了起来，他振振有词地说：“读书可以开发智力，也可以愉悦身心，不读书脑子空空，写作时根本写不出好文章，脑子也会变得迟钝。”反方的刘卓扬立刻反驳道：“你如果看了黄色书籍，心理就会不健康。”沈李昊也附和道：“你没听说过‘读坏书的人总免不了坏影响’这句话吗？”正方队员梁汉铮一听便拍案而起：“你不知道陈寿说的那句‘一日无书，百事荒芜；读书要持之以恒，一日不可间断’吗？再说现在那些大书店里根本没有卖黄色书籍的。看些漫画书应该可以吧，看看它们也可以提高自己的想象力。”反方一时无人响应。过了一会儿，李圣禹自告奋勇地站了起来，说：“那些大书店没有卖的，可有人到路边的小摊上去买。听说，有一个少年在书里看到一个黑社会老大，他很羡慕，便仿效那个老大，在光天化日之下在街上抢劫,结果就可想而知了。”就这样，双方队员唇枪舌剑，你一言我一语，争得面红耳赤，双方势均力敌,难分伯仲……随着“叮铃铃”的下课铃声响起，一场激烈的辩论会结束了。 这场辩论会不仅锻炼了我们的口语表达能力，检验了我们思维的临场应变能力,而且还告诫我们：虽说“读书破万卷,下笔如有神”,但我们要开有益之卷，远离黄色书刊。因为读坏书免不了给我们带来不良的影响，使我们偏离健康的道路。 （辅导老师：赵静） 文二：记一次辩论会 星期三上午，我们班举行了一场别开生面的辩论会。 “辩论开始，本次辩论的题目是：开卷是否有益？”刘老师大声宣布道。 首先由正方发言，李从越站起来：“我是正方的代表，我支持开卷有益！如果我们不读书，那怎么会从一年级升到五年级呢？” 全班寂静了一会儿，又纷纷开始举手。 刘老师点了侯林珂起来辩论。 侯林珂很有信心地站起来：“我觉得开卷未必有益，有些人看武侠小说，看多了就走火入魔，模仿武侠小说里的人逞强好斗，有的会伤及生命甚至危害社会。” 正方队员浦子仪没经过老师同意就激动地站起来辩驳：“我们看书不一定要看闲书，可以有选择地去读好书。” “老师，浦子仪的话正好证明了我们反方的观点——开卷未必有益，要有选择性地看好书哇！”我禁不住站起来答道。 双方的竞争越来越激烈。外面的雨下得更大了，风把树枝吹得直摇晃。 我们班上新转来的纪瑞翰站起来：“很多罪犯都是看了某些书受到诱惑，才走上犯罪道路的。” 一阵冷风吹进教室，让我们全班打了个寒战。 喻子溪激动地跳起来指着纪瑞翰：“那些罪犯是因为无知，书读少了没文化才犯罪的！” 同学们激烈地辩论着。 “我认为开卷有益，看书可以增长知识。” “开卷未必有益，如果看不健康的书，会影响人的思想，贪图享乐不思进取！” “开卷就是有益，不读书的话，国家就会落后！” …… 刘老师把桌子一拍：“辩论结束！” 全班同学惊诧地看着老师，马上坐好听老师总结。 刘老师像法官似的宣布：“反方获胜！因为反方支持者居多，理由充足，正方许多问题都没回答上来，但是同学们，我畅议：现在你们是小学生，必须多读书，读好书！” 文三：记一次辩论 五一班 向家毅 辩论赛，大家都应该熟悉吧？辩论赛，分为正方和反方，相互争辩自己的观点。今天，我们班就进行了一次辩论赛，内容是“开卷有益”（正方）和“开卷未必有益”（反方）。 辩论赛马上就要开始了，正方和反方的队员，各个摩拳擦掌，跃跃欲试。有些队员拿着事先准备的稿子，念了一遍又一遍，还不停地修改着，以求以最好的理由压倒对手；有些队员则与自己的同伴商议着，怎样找到对手的漏洞；有些同学悄悄地潜入到对方的讨论组，试着刺探一些对方的情报。作为反方的一员，我当然也积极地参与了我方的讨论，贡献了许多我的观点。 辩论赛正式开始！正方主辩徐钰智与反方主辩宋思琪同时上场。宋思琪信心满满，一脸轻蔑地望着徐钰智，仿佛在说：“哼哼，小样，你是斗不过我的！”徐钰智怒目圆睁，瞪着宋思琪，好像说：“等着瞧吧，我一定会辩倒你的！” 徐钰智先发话：“从古到今，人们都提倡多读书，因为读书可以增长知识，陶冶性情。所以，我认为开卷是必定有益的。”徐钰智以为这样就可以辩倒宋思琪，可他错了。只见宋思琪眼珠一转，蹦出一句话来：“那你认为所有的书都是好的了？” 徐钰智沉默了半晌，没有说出一句话来。 宋思琪乘热打铁，开始对徐钰智步步逼问：“那那些色情、暴力、漫画书也对人有益了？” 徐钰智做出了勉强的回答，但并没有对对手作出有力的威胁。 正当徐钰智被问得走投无路之时，李于来挺身而出，为徐钰智解了围，并对我方造成了明显的威胁。当然，荀一伊又用她的铁嘴铜牙问得正方哑口无言。金逸松看见了站出来，反驳了荀一伊一句，但是，这句话却苍白无力，最后还是被我们驳回去了。 辩论结束时间到了，虽然没有分出胜负，但是，我们却知道了，读书，得有选择性地读书，要读好书。 文四：记一次辩论会 五（3）高宇涵 今天，我班开展了一次辩论会，辩论题目为《开卷有益》和《开卷未必有益》，正方是有益，反方是无益。 我认为是开卷有益。高尔基曾说过：“书籍是进步的阶梯。”多读书才会增长知识。爱迪生不就是个例子嘛，他读过很多书，从中也得到了很多启发，又进行了大量的实验，才发明出了电灯。世界名人培根说过：“史鉴使人明智，诗歌使人巧智，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重。”这诸多意思，可以一句而言：开卷有益。如果我们不多读书，哪来这么多知识呢？如果没有了知识，我们怎样辨别谁是谁非呢？书是历史经验的总结，书是社会文化的结晶。读书可以悟到人生的道理；读书可以洞晓世事沧桑。如果我们不多读书，哪来那么多的丰富词语去写作文呢？马克思开卷，获益甚多。他写《资本论》时，就读了一千余册的自藏书，还到博物馆看了三间房子的书。如果马克思不开卷读书，一定就写不出《资本论》来了。杭州四中高二学生文晔，从小至今开卷读书，他不仅知识广泛，还在多家报刊发表文章30余篇，人欲成才，士欲济世，务必读书。古人云：“宁可食无肉，不可居无竹。”竹者，风雅之士也。这也就是说，我们可以一日不吃肉，不可以一日不读书。书是人类精神的营养品，可以让我们品德高尚。只要注意用眼卫生，看上半个小时休息一下就行了。同学们，我方观点始终不变，那就是“开卷有益”。大家都非常熟悉唐代诗人杜甫的名言：“读书破万卷，下笔如有神。”书是人类经验的总结。反方怎能说“开卷未必有益”呢？至于对方“黄色书籍”的问题，我可以给你们答复：既然好书读多了，自然就不会去看那些书了。 文五：记一次辩论会 ——李郁婷 星期五上午第二节课，我们要进行一场激烈的辩论会。中心内容是“开卷有益”和“开卷未必有益”，为此，我们查阅了很多资料。 上午，第二节课的铃声敲响了，同学们拉桌子，摆椅子，可热闹了，黑板也被装饰一新。 “辩论会现在开始，请同桌辩论” 主持人陈诚哲的话音刚落，同桌的两名同学就开始辩论起来。大约十分钟后，陈成哲大声的说道“现在，请正反双方自由辩论。”首先发言的是正方的李明岳，他胸有成竹地说：“我认为开卷有益，因为只要看书，就能从书中获取知识，就对自己的生活有益。”教室里响起了雷鸣般的掌声，反方的刘一鸣反应迅速，立即反驳道：“读书就像一味药，一种是良药，一种是毒药，要是碰上了毒药，那该怎么办呢！因此，我认为开卷未必有益。”发言的同学一个接一个，高潮迭起。我终于找到机会了，不慌不忙地站起身来，说：“我认为开卷有益，俗话说得好，‘读书破万卷，下笔如有神’。高尔基曾经说过‘书籍是人类进步的阶梯’。难道这不能充分证明开卷有益吗？” 同学们你一言我一语，谁也不甘败下风，再加上评论员李羽嘉口吐连珠般的点评，真是精彩万分。 “现在进入第三环节，选辩手。”主持人的这一提议，得到了大家的响应。我们正方选出的一辩是乔正，二辩是耿雪，三辩是李明岳，四辩是刘琰；反方的辩手也都是我们班的口语交际能手，大家的发言句句有理，我们台下的也着急，只能有补充的份，最后刘老师也发了言，她认真地总结了大家的发言，告诉我们读书要有选择，多读书，读好书，让好书伴随我们成长！ 这次辩论会让我锻炼了口才，还对“开卷有益”和“开卷未必有益”的这个问题有了更深的了解，使我终身难忘。 文六：记一次辩论会 昨天下午的班队活动课，我们五甲班举行了一场精彩的辩论会。辩论会的主题是“开卷是否有益”，全班同学分成了正反两方，正方的观点是“开卷有益”，反方的观点是“开卷未必有益”。 正方的辩手主要有朱忠健、易可、易美怡、王心玥等同学；反方的辩手则主要由李星萱和我、徐嘉妮、叶明等同学组成。 辩论会开始前，中队长李星萱和班长易可共同走上讲台，宣布辩论会的规则。接着，正反两方的代表轮流上台阐述自己的观点和论据。首先是正方代表朱忠健发言，他说：“我觉得开卷有益，因为看书可以获得大量的知识••••••”朱忠健下台后，反方代表李星萱立即上台反驳朱忠健的观点：“如果你看的书里面有黄色或暴力的内容，这样的开卷会有益吗？书有好书和坏书，如果不分好坏，什么书都读，开卷未必有益。” 后来，在李星萱的带动下，辩论会变成了“双方代表一起上台，你说一句我回一句”的形式进行PK。 PK的第一轮，首先是朱忠健和李星萱上台。经过几个回合的“大战”，朱忠健败下阵来，正方由易可替补。不一会儿，易可也被李星萱说得无言以对了。紧接着，正方的易美怡和王心玥先后上台，不过都一一败下阵来。第一轮PK在向老师和全班同学的哄堂大笑中结束了。 随着向老师宣布“第二轮开始”，朱忠健和我走上了讲台。作为正方代表，朱忠健没说出多少新的东西。我指出：“在各种书籍泛滥成灾、鱼龙混杂的今天，如果盲目开卷，未必有益。”这时，反方的同学们大喊：“刘照青，加油！”在同学们的鼓励下，我口若悬河，滔滔不绝。朱忠健目瞪口呆，一时答不上话来，只能败下台去。易可立刻上台与我PK。我与她进行了激烈的辩论。过了一会儿，李星萱叫我下来，我以为她是要接替我，就走下台了，没想到她居然把叶明换上去了，结果叶明惨败。李星萱见势不妙，就亲自上台，与易可展开辩论。在李星萱的凌厉攻势下，易可张口结舌，情急之中拿出了事先打印的演讲稿。这时，我们反方的同学大喊：“李星萱，加油！李星萱，加油！”突然，下课铃响了。向老师宣布辩论会结束。 向老师走上讲台，对这次辩论会做了简要的总结。她说：“正反双方准备充分，都有对本方有利的理由，不过，反方的理由更充足，辩驳更有力，因此反方胜！”这时，我们反方的同学大喊：“耶！我们赢了！“ 文七：记一次辩论会 “你们的意见完全错误，应该是这样的......” 这是怎么一回事呢？原来是老师组织我们进行了一场关于“开卷是否有益”的辩论会。你是不是一定想知道正反两方辩论的过程呢？下面，就让我给你讲一下辩论会的过程吧！那可叫一个“惊天地，泣鬼神”啊！ “开战”前两分钟，作为裁判的老师，让我们正反方各派出5名“精兵强将”。反方派出了几员大将，分别是：“牟野和冷悦辰,“军师”丁小桓，“主帅”隋路瑶和倪丹萍。我方也不甘示弱，经过一阵严密的商讨最终决定：“主帅”是我和张媛，“参谋长”是张若彤，“警卫员”是刘丹萍和孙嘉悦 辩论会正式开始了。我们和反方唇枪舌战，各不相让，都使出了各自阵营的“杀手锏”可反方的选手却不知怎么了，只有招架之力无还手之力一见他们这软的跟棉花糖的阵势，使我方士气大增，选手精神焕发。几句下来他们已被我们逼的走头无路。但是，他们还是想拼个鱼死网破。我们哪能给他们喘息的机会。几句话就给他们给打发回去了。 待结束之时，老师宣布我方胜利了，我们组4个还被老师评为“优秀小辩手”了呢！ 开卷有益，掩卷有味。这句话深深地印在了我的心里。我们要多读书，读好书，学会真正的读书方法，不读那些“杂书”是我们的作文水平迅速上升，成为灿烂的明日之星，成为令自己自豪的一代文豪，成为像鲁迅，老舍一样的大作家，为社会，为祖国做出自己的一点贡献，尽自己的绵薄之力！ |
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| 作者:有房一族 2010/10/18 7:36:58 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 【人教版语文园地一】“记一次辩论会：开卷是否有益”写作辅导及学生习作例文 | |
| 【高年级学生同题优秀作文】 文一：记一次辩论会 王茂蕴 若是平时，此时的高一（4）犹如一锅沸腾的粥，而今天，两分钟铃刚响，教室里的气氛便严肃而紧张。一看黑板，就全明白了。原来，黑板上写着几个醒目的大字：辩论会——中学生有没有友谊。辩论会就要开始了。 主持人走上讲台，一本正经地宣布：“开始吧！”接着教室里一片沉寂。一会儿，正方代表金慧首先打破沉寂：“我方认为中学生之间不存在友谊，只存在某种关系。” 好，开门见山，观点鲜明！不对，我心里暗暗替正方捏一把汗；观众对此，有的惊，有的喜，有的叹，有的忧。人们把目光对准了反方代表。只见反方代表俞丹似乎胸有成竹，不慌不忙地出迎对方的挑战： “既然承认有关系，同学们之间关系很亲密，有交情，互相称为朋友，这种客观现象，正方代表是无法否认的。”俞丹侃侃而谈，还示威似的扬了扬眉。辩论刚开始就针锋相对，往后一定有好戏。观众已不像开始那样拘谨，纷纷窃窃私语。 这时，正方刘韦趁机冲来，向反方横腰一枪：“看来，反方同学错误地理解了‘朋友’一词。我们常说，不是敌人就是朋友，天下善良之人都是朋友，难道他们之间一定有友谊吗？” “何以见得就没有友谊呢？”反方一位小将，瞅准机会，侧面一枪——反问得正方同学一时语塞，面面相视。刘韦见势不妙，马上转换话题说：“请反方同学先搞清什么是友谊？” 反方同学当仁不让，俞丹引经据典，义正辞严：“字典上说，友谊是朋友之间的交谊，是人类高尚的感情，如马克思和恩格斯的交谊。” 会场一片喝彩声，掌声不绝，有的递纸条，有的干脆直接和辩论员对话，唇枪舌剑。正方没料到反方攻势如此凌厉，只好一个劲儿地商量对策。主持人大声喊道：“安静，安静！请正方发言。” 正方又推出刘韦上阵，刘韦说：“友谊既是高尚的感情，便绝非一般同学所有的。”这下会场又炸锅了，观众席上有摇头的，有鼓掌的，有的说：“什么呀！”有的说：“好，好！” 反方代表处乱不惊，相互会意地微笑着，仍推左冲右突的骁将俞丹出战。俞丹披挂上场，整个会场忽然安静下来了，人人屏气凝神望着俞丹。俞丹从容不迫，巡视一周之后，把目光集中在正方席上，轻轻咳嗽一声，心平气和地说道：“请注意，正方承认人们关系中有‘朋友’存在，承认天下善良之人都是朋友，请问，是朋友，怎么可能没有友谊呢？天下之人尚且有友谊，何况朝夕相处，互相帮助，互通有无的同学呢？” “哗——”会场上响起一阵掌声。 “嘀铃铃——”掌声未绝，下课铃响了。主持人赶紧行使职权，说：“到底谁胜谁负，自有公论，我们正处于多思年华，让我们继续寻求友谊的真谛吧！” 简评： 本文记叙的内容较复杂：从内容上讲，要写发言，写动作神态，写会场概况，写情节发展；从人物上说，有辩论双方，有观众，有主持人，有“我”。作者保证了线索清楚，以辩论本身的进程为序，有始有终；在时间上以上课铃响开始，下课铃响结束，使文章浑然一体。全文记叙生动活泼，曲折起伏，随着辩论展开，通过“我”把会场气氛、人物情绪、观点交锋联系在一起互相映衬，融为一体。作者运用了不少写作技巧，如用“平时”和“今天”对比开头，有引人入胜之感；让主持人作含蓄的结尾，耐人寻味；排比等修辞手段的运用，也为文章增色不少。 文二：记一次精彩的英语辩论赛 作者（来源）：初一6班 张义荀 本周三，为了迎接即将到来的全市科普英语决赛，我校初一年级英语备课组长倪红武老师以及年级组长柴老师精心策划了一场别开生面的辩论赛。参与活动的不仅仅有科普英语入围决赛的选手，还有初一年级各班对此活动感兴趣的同学。我们还特意邀请了中预年级和初三年级进入科普英语决赛的两位同学共同参与次活动。我也是其中的一员。虽然我未能进入科普英语决赛，但我对这次的活动非常感兴趣，也想从中拓展一下自己在科普方面的知识以及英语表达能力。我对这次活动的召开信心满满，也充满期待。 辩论赛如期在校阅览室举行。倪老师为我们介绍了一下辩论赛的基本规则以及注意事项，柴老师则作为评委在一旁计时旁听。本次的命题主要围绕俄美两国卫星相撞事件引起的一系列问题，结合生活，展开探讨。正方支持卫星发射，反方反对卫星发射。我是正方，在15分钟的讨论中，我担任了主辩这一光荣的职务。我先整理了一下自己的思路，将自己的观点浓缩成一分钟的言辞。我明白，只有简短精悍的言辞才能打动评委，取得高分。15分钟后，我开始了我的陈述。我不紧不慢地阐述我的观点，时间掌握的也较好，没有超时。随着比赛的进行，双方选手的辩词愈加激烈谨慎。自由辩论时，我与初三的学姐互相反驳。从她的表达中，我学会了一些生词，也明白了自己的不足之处，可谓受益匪浅。很快，比赛接近尾声。没有明确的输赢，柴老师与倪老师的点评也让我意识到了一些问题，并看清了自己奋斗的目标。走出赛场后，我由衷地希望这样的辩论赛能多多举行，提高同学们的英语素质及修养。 希望所有的同学都能在这次辩论赛中收获知识，希望这样的辩论赛越办越好，更祝福我校进入市决赛的同学们，祝他们取得好成绩，我自己也多了一份期待！ |
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| 作者:裴老师 2012/9/16 9:30:56 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 【人教版语文园地一】“记一次辩论会：开卷是否有益”写作辅导及学生习作例文 | |
| 【学生优秀习作】 文一：记一次辩论会 南平市建溪学校五年一班 “叮铃铃——。”清脆的上课铃声响了，陈老师大步流星地走向讲台，说：“今天的口语交际课，就来围绕‘开卷有益’（考试可以带书看）与‘开卷未必有益’（考试不能带书看）这两个话题来展开一次别开生面的辩论会，规则是：1、自由辩论。2、有意见补充。3、要举手发言，保持安静。 这时，班上的同学分成由黄子寅为首的反方，由许燊俊为首的正方。辩论开始了，首先是黄子寅发言：“我觉得开卷有益，人们发明出手提电脑这样的高科技，不就是为了给我们用吗？”黄子寅一说完，许燊俊就开始反驳了：“我反对黄子寅的看法，如果高科技是用来干这些事的话，我们不就不懂自己的实力了吗？考试不就是为了检测自己学的知识吗？”他们俩就这样唇枪舌战了几个回合。反方李睿发觉黄子寅渐渐抵挡不住许燊俊的连环进攻，就挺身而出，说：“我赞同黄子寅的看法，用手提电脑可以使我们都考100分。”他们以多欺少的做法让我看不下去了：“如果高科技可以来干这种事的话，就只要在家里坐在沙发上，学好电脑不就行了吗，或者直接在你的脑子里植入一块芯片，不就得了吗？”没想的，我的一席话，说得他们哑口无言。 辩论会接近尾声了，陈老师作了个小节：“这次辩论会马上就要结束了，前面几位同学积极发言很好，不过在当今社会，考试有开卷的，有闭卷的，要从各个方面来看这个问题。” “叮铃铃——”下课铃声响了，辩论会结束了，老师宣布我们正方赢了，我们高兴得一蹦三尺高。 文二：记一次辩论会 今天早上，我们班展开了一场激烈的辩论会。 吴老师隆重地说：“这次我们讨论的主题是：开卷是否有益。”男生正方，女生反方。 辩论开始，作为正方一辩辩手，我跃跃欲试，早已在脑子里酝酿好要说的。从大道理到小事例，慷慨陈词，讲得有理有条，重心立刻向正方倾斜。 反方汪睿彤见势不妙，“英明地”在还未开始自由辩论就调至三辩。重任就压在了雷匡欣紫身上，反方一个劲地加油。 雷匡说了几句话后，被某同学打断。老师：“不要打断辩手发言。”“不是这个意思”。同学说，“她的声音太小了，根本听不见啊！”全班立即发出了同样的声音。正方：“是啊，听不见啊！”“听不见！”反方：“换个人吧，声音太小了……” 老师赶紧维持纪律。“现在有些学生沉迷于武侠小说，更有甚者，说自己会轻功，从楼上跳下……”老师说，“所认我认为开卷未必有益。” 接下来是自由辩论时间。 大家激烈地你一言我一语着…… 正方先让几位着名干将登场，以吸引反方主力，然后让吴以慷等看似不起眼但很牛的那种人群起而攻之，不让其它反方辩手插话。 如此悬殊，反方竟未投降，精神可嘉。可嘉归可嘉，可士气逐渐低落。 于是吴老师就替反方发言。全体女生的心都“蹦达蹦达”，代表的是激动以及鬼笑。大半男生的心都是“蹦达蹦达……”。代表的是不安和议论。而我的心是“蹦-达-蹦-达-”代表的是深呼吸（因为当时不可能不紧张，所以用深吸来强制地使自己平静）和紧张地思索着一个个答案。 时间在流逝着。一篇处处闪着犀利寒光的优美八股文出炉了——一炉香喷喷的金黄诱人的但处处剧毒的面包。 这时，全班都安静着，几十双目光搜巡着，看看谁有这块面包的“解毒剂”。 而我不理会，我正在研制这针“解毒剂”。 我理了理思绪，发现反方所讲，皆是围绕“开卷有益”的一个漏洞：有害之书。于是，我想，只要把漏洞补上，也就是说，只要一个人是明事理的，选择性地读书，就不会出现反方所述情况，并且，书好不好在于读这本书的本人，这样就让反方无话可说了。 于是我脸不红心不跳地把书限定为无害之书。然后说：“这就像你有一把大藏刀，杀了一个人，总不能说：‘这刀太利了，我本来只用刀碰一碰他，没想到这人一碰就死了吧！’”换口气，继续说：“书是没有任何感情、灵魂的，关键在于你自己怎么看待这本书的好坏。” 语出惊人，老师也承认，我辩过她了。这又给本来笑容满面然后愁眉苦脸的反方彻底地泻了一大把气。于是反方做了一些不必要的抵抗后，于下课时被辩服，正方胜利。 总结这场辩论会，想要胜利需要将以下几方面做好： 一、唾液细胞发达，思维要周密，这样不易被找到漏洞。 二、百科知识丰富。尽量在短时间内运用较多的百科知识以及名人名言，并尽量少用以及合理分配唾沫星子，取得胜利。 三、辩论必须建立在友好的基础上，在不破坏友谊的情况下取得胜利。 文四：记一次辩论会 今天，第三节课上语文，田老师迈着轻盈的脚步，满脸春风地走上讲台，既没有要我们打开书，也没要听写，而是在黑板上写了两句话：“开卷有益”， “开卷未必有益。”同学们眼中充满了好奇，都在下面议论。田老师两手一拍，面带笑容说：“同学们，今天我们开展一次辩论会，正方辩题是：开卷有益；反方辩题是：开卷未必有益。现在1、2组正方，3、4组是反方，每一组派一个首席辩手。现在开始准备。”话音刚落，同学们进入了激烈的讨论中。我们是反方，我们的首席辩手是柳晨晖，我们相信他能够成功！ “停！”田老师高声宣布，“辩论会现在开始！请正方首席辩手上台！”只见桓嘉好似充满了信心，走上了讲台。我们聚精会神地听着。他说了三条，全都对他们正方有利。可是，我们反方谁也没有失去信心，当田老师宣布“请反方首席辩论手上台！”柳晨晖迅速跑上讲台，我们鼓励他，给了他热烈的掌声。他开始说了，他说得头头是道：“在现在社会，黄色书籍也在黑暗的角落泛滥……”他有力地反驳对方，让我们反方失去了信心的人重新坚定了信心。 正方辩友一个个都不服气，肖选睿头一个举手，他望了望我们，走上讲台，他说：“在我们的书上好书比坏书多，如果有坏书，我们应该把它作为我们辨别是非的教材，只见田老师连连点头。这可对我们不利啊！ 我听了第一个不服气，我冲上讲台，反驳了他，我的观点是这样的：现代的社会很复杂，黄色书籍现在也在卖，好多不自觉的人通过诱惑，也在看呀！我刚说完，正方董培源马上走上讲台，有条有理地说着，“如果你们认为开卷未必有益，那你们到学校干什么？你们的书架上难道坏书比好书多吗？”“董培源同学的发言非常精彩。”田老师赞叹道。听了这句话，我几乎失去了信心，可是我们反方还有很多人反驳他。范小杰从题目下手，说：“开卷未必有益，未必，没有说开卷没有益处，所以我觉得应该某方面的原因，才造成了开卷未必有益处…”真是太精彩了。 辩论越来越激烈，发言的同学越来越多，可是时间不等人，下课了，田老师发言了。 “今天的辩论会到此结束，我来做一个总结。今天的辩论会非常激烈，也非常精彩，总之开卷是否有益，完全掌握在自己手中！” 我想，是呀！我们现在要看好书，吸取精华。把坏书作为反面教材。有益、无益，这一切都掌握在自己手里。 |
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