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| 首 页 > 语文 > 浙教版 > 浙二上教案 > 《口语交际：我该怎么办》教案 | 人气指数:[ 1073 ] |
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| 1 | 《口语交际：我该怎么办》教案 | |
| 口语交际：我该怎么办 学习目标 １能完整地讲述做家务事的经过。 ２愿意从自己力所能及的小事做起，学会归心体贴长辈。 重点、难点 大面积训练，说做家务事的经过。 从小事做起，学会归心体贴长辈。 课前准备 课件、各种学习用具、抹布、衣服（若干件）。 教学过程 一、激趣导入 同学们，你们在家里做过家务事吗？ 你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？ （学生说一说父母不让他们做家务事的情况） 二、展示画面，口语交际 １创设情景一 (1)（出示课件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩下妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。 小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出主意？ (2)讨论交流。 这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法？ 四人小组讨论交流。 妈妈为什么不让小明做家务？ 怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢？ 我们能做哪些家务事？我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的？ 小组内表演。 小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝说的过程。说服“妈妈”后，请“妈妈”谈谈，为什么接受了“孩子”的要求。 (3)上台表演。 小组自告奋勇上台表演。 评一评“最佳口才奖”。 看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。 ２创设情景二 刚刚有几位同学都说做过家务，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务？你是怎么做的？ （１）说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？ （２）个别说说做家务事的经过（要求口齿清楚，普通话标准） （３）全班交流。 其他同学补充认为你说得不完整的地方，在同一件家务事上，他们的做法又是怎样做的？ ３创设情景三 通过刚才的交流，教师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢？那我们就来一个“小能手”争夺赛吧！ （１）分成几个小队，如苹果队、橘子队等，每队都做不一样的家务（如叠衣服、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小队去做家务（自己想去哪个队就去哪个队）。 （２）每个大组挑选一名代表上台争夺“小能手”，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。 （３）在队中进行做家务比赛，做得好的评为“小能手”并奖一朵小红花。（边做家务边放音乐） 总结 通过这一节课，大家有些什么想说的？（学生交流）刚刚同学都说了这么多，这说明大家是孝敬长辈、爱劳动的好孩子，那我们以后天天都做爸爸妈妈的好帮手，好不好？下面我们大家一起唱《我有一双勤劳的手》。（老师和同学一起唱） |
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| 作者:火星人 2010/9/19 11:03:25 打印 回复 短信 | ||
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