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| 首 页 > 语文 > 西师版 > 西师二上教案 > 《登鹳雀楼》教案 | 人气指数:[ 1088 ] |
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| 1 | 《登鹳雀楼》教案 | |
| 第十二课：登鹳雀楼 设计理念 注重创新思维、想象能力的培养。教学过程始终把学生放在主体地位，给学生创建了自主、合作、探究的学习机会，采用读、想、议、画等灵活多变的教学方法，实现师生互动、生生互动，并恰当运用多媒体课件激发情趣、拓展思维、指导背诵。 教学目标 1． 认识4个生字，会写4个字，能做到书写规范、端正、整洁。 2． 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3． 知道诗歌的内容，明白“站得高，看得远”的道理。 教学重点 学习生字、背诵课文。 教学难点 理解诗歌内容，明白“站得高，看得远”的道理。 教学准备 学生：本课生字卡片、画纸、画笔。 教师：多媒体课件、生字卡片。 教学时间 1课时。 教学过程 一、看图释题，感知全诗 1． 课件出示书上插图，提问： 孩子们，请你们仔细观察，你在图上看到了哪些景物？ 2． 简介作者王之涣及鹳雀楼的地理位置。 小朋友们在图上所看到的这座楼，名叫鹳雀楼，是中国古代四大名楼之一，位于山西省永济县的黄河边上，楼高三层，建好后有鹳雀在上面栖息，因此而得名。 在一千多年前的唐代，诗人王之涣登上鹳雀楼，写下了一首流传千古的好诗《登鹳雀楼》。孩子们，你们想和这首诗交朋友吗？ 二、初读古诗，整体感知 1听老师范读。 要求：老师很想朗诵这首名诗，可以吗？请孩子们认真听老师朗读，看看字音是否读得准确到位？ 学生评价。 2自读，初步感知古诗内容。 （1）请孩子们用自己喜爱的方式读古诗。 （2）你认为哪些字难读，需要给大家提个醒？在难读的字下做上记号。 （3）学生交流，练读难读的字。 （4）小老师教读难读的字。 3检查学生认字情况。 （1）教师出示生字卡片，打乱顺序，学生抢读，教师重点指导“登”、“雀”、“鹳”的字音。 （2）学生在学习小组内利用生字卡片用同桌互读、抽卡片读、开火车读等方式比赛认字，互当小老师考考别人。 （3）教师抽读，适时鼓励。 三、学习生字，指导书写 1学生自主识字，分四人小组交流识字方法，互相检查识字情况。 2借助多媒体课件，师生共同交流难写的字，教师范写。 重点指导“入”，将“入”与“人”比较记忆。 3学生认真完成课后第三题的“描描写写”，为自己满意的字画上“★”。 四、精读诗句，悟意明理 1指导读诗，读出节奏。 （1）请生赛读，师生共同评价。 （2）根据评价，画出诗的节奏。 白日╱依山尽，黄河╱入海流。 欲穷╱千里目，更上╱一层楼。 能按照这样的节奏朗读吗？可以加上自己的动作。自己练习练习。 （3）同桌孩子比赛朗读，互相评价。 （4）全班齐读，注意读出诗的节奏。 2图文对照，了解诗意。 （1）反复吟诵，图文对照，同桌互相说说诗的大致意思。 （2）课件播放与诗相配的画面，帮助学生理解诗句。全班交流对诗的理解，教师适时点拨“欲”、“穷”的意思。 （3）作者登上鹳雀楼后，他能看见些什么呢？他会想些什么呢？请同学们大胆地想象一下。 你可以用语言说一说，也可以用你手中的画笔画一画。 （4）结合评价学生发言和绘画，让学生联系实际谈谈更上一层楼以后会看见什么？ （5）教师小结： 要想看得远，就要站得高，登得越高，眼界就越开阔。 五、熟读成诵，想象意境 1孩子们，让我们用自己喜欢的方式来再次朗读这首诗吧。你可以和同桌比赛读，可以扮成诗人来读，可以找自己信任的伙伴合作读…… 2配乐朗读古诗，想象诗歌意境。 （1）配上动作，表情朗读。 （2）闭眼想象画面读。 3借助媒体指导熟读成诵。 4抽学生背。 5齐背古诗。 六、总结全诗，拓展延伸 孩子们，祖辈们给我们留下了许多脍炙人口的古诗，你们想多了解它们吗？老师给大家推荐《必背古诗80首》、《唐诗300首》等课外阅读资料，希望你们能和古诗交上朋友，在今后的学习中“更上一层楼”。 （杨荔） |
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| 作者:pantao 2010/9/15 19:27:27 打印 回复 短信 | ||
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