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| 首 页 > 语文 > 语文试题库 > 四年级 > 【上册】第9课：《巨人的花园》课课练、作业、练习 | 人气指数:[ 3012 ] |
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| 1 | 【上册】第9课：《巨人的花园》课课练、作业、练习 | |
| 人教版小学语文四年级上册第9课：《巨人的花园》课课练、作业、练习 相关链接：《巨人的花园》教案与反思、说课与实录 http://www.pantao108.cn/tieba/community.asp?Id=16727 【作业或练习】 （人教版）四年级上册《巨人的花园》课课练 一、看拼音，写词语。 yánɡ yì yǔn xǔ wéi qiánɡ zénɡ tiān xùn chì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) fù ɡài nínɡ shì chāi chú yú kuài lěnɡ kù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、写出与加点词语意思相近的词。 1、孩子们的欢笑使花园增添了春意。 增添——( ) 2、巨大的花园里仍然是冬天。 仍然——( ) 3、巨人孤独地度过了漫长的严冬。 孤独——( ) 4、巨人被喧闹声吵醒了。 喧闹——( ) 三、连一连。 春天 白雪一片 夏天 鲜果飘香 巨人的花园 秋天 鲜花盛开 冬天 绿树成阴 四、我能按要求写词语。 1、写出两个带“星”字的四字词语。 例：披星戴月 2、写出两个和秋天有关的四字词语。 例：秋风送爽 四、选词填空。 印象 影响 反映 反应 1、南泥湾三五九旅战士开荒的感人情景给我留下了终生难忘的( )。 2、林森打了预防针以后，头有点痛，这种( )是正常的。 3、他爱好音乐是受了一位老师的( ) 。 4、你的意见很好，我已经向老师( )了。 六、给下列句子加上标点 1、他见到孩子们在花园里玩耍 很生气 谁允许你们到这儿来玩的 都滚出去 2、他想 今年的春天为什么这么冷 这么荒凉呀 七、把下面的词语连成一句话通顺的话 1、鲜花 又 美丽的 村子里 开出 2、巨大的 孩子们的 乐园 花园 又成了 八、缩写句子。 1、村里的孩子都喜欢到那里玩。 2、巨人孤独地度过了漫长的严冬。 3、孩子们的欢笑使花园增添了春意。 4、巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。 九、读课文片段，回答问题。 “噢！是这么回事啊！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你的提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！” 1、“没有孩子的地方就没有春天”里的春天指的是： 2、“任性、冷酷的心”会带来 十、阅读短文，回答问题。 从前，有一个国家遭到强敌的侵略。国王率军队英勇抵抗，但是接连吃了许多败仗。最后，国王自己也逃到大山里。他精疲力竭地躺在一棵大树下，闭着眼，唉声叹气地说：“这下可完了，国家要灭亡了……”这时候，天气阴沉，刮起了大风。他睁开眼睛清清楚地看到树上有一只蜘跌正在结网。蜘蛛拉出一根丝，被风吹断了，再拉出一根丝，又被风吹断了。就这样，一次、两次、三次……小蜘蛛顶着风，终于把网结好了。 国王看着这个情景，猛地省悟过来：我难道不知一只蜘蛛？失败怕什么，从头再干！于是，他立即爬了起来，决心回去重整旗鼓。 不久，国王率着重新组织的军队，跟敌人进行了几次激烈的战斗，结果把侵略者赶跑了。 1、给加点字注音。 结( )网 省( )悟 重( )新 2、“重整旗鼓”在短文中具体指什么？ 3、找出文中的两个成语，并造句。 ( )： ( )： 4、蜘蛛顶着风结好网的事说明了什么？你从这个故事中受到什么启发？ 十一、补充下面的词语，然后把你填的字连起来大声读两遍，再写在下面。 1、才疏( 浅 2、( )无伦次 3、( )质彬彬 4、我行( )素 5、( )者多劳 6、( )之有效 参考答案 一、洋溢 允许 围墙 增添 训斥 覆盖 凝视 拆除 愉快 冷酷 二、1、增加 2、仍旧 3、孤单 4、嘈杂 三、略。 四、1、星罗棋布 星移斗转 2、大雁志飞 硕果累累 五、1、印象 2、反应 3、影响 4、反映 六、1、， ： “ ！ ！ ” 2、： “ ， …… ” 七、1、村子里又开出美丽的鲜花。 2、巨人的花园又成了孩子们的乐园。 八、1、孩子喜欢玩。 2、巨人度过了严冬。 3、欢笑增添春意。 4、巨人砌起围墙，竖起告示牌。 九、略。 十、1、jié xǐnɡ chónɡ 2、失败之后，重新集石力量再干。 3、略。 4、只要不断的努力，终会成功的。 十一、学语文，我能行。 |
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| 作者:爱文 2010/7/30 20:48:45 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《巨人的花园》课课练、作业、练习 | |
| 《巨人的花园》习题精选 一、给下列加粗字注音。 1．到巨人的花园里去玩耍（ ） 2．还有霜和雪在园中的林间上窜（ ）下跳。 3．缕缕（ ）芳香透过敞开的窗廓（ ）扑面而来。 4．巨人已经年迈体弱，无力再与孩子们一起嬉（ ）戏。 二、找出下列没有错别字的一项（ ）。 A．侧耳聆听 徘徊 斗蓬 欣喜若狂 B．乐不可只 羞愧 游戏 妙不可言 C．七零八落 栖息 呼啸 悦耳动听 D．不知所错 咆哮 陶临 讳者重罚 三、根据下列各句意思写出相应的词语。 1．形容轻快地跳舞。（ ） 2．由着自己的性子，任意。（ ） 3．形容快乐到了极点。（ ） 4．在一个地方来回地走。（ ） 四、填入下列句子空白处能构成贴切比喻的一项是（ ）。 核桃林散发出苹果般的清香，油润的叶子上，反射出点点灯光。警戒的战士游动着，刺刀尖上一明一暗的亮光，________________。 A．就像一只追绕他的萤火虫 B．正像他那双明亮的眼睛 C．仿佛是天上闪烁的星星 D．好像黑色幕上缀着的宝石 五、选出排列间序正确的一项（ ）。 ①尽管在山上、树林里、田野中，甚至在水里，都能看到它。 ②蛇是很有诱惑力的动物。 ③可见，在人们心目中，对蛇总还有几分害怕，也难免有些神秘之感。 ④而且，不仅喜欢蛇的人要饱览一番，怕蛇的人也常常带着恐惧的心情远远地瞧着它。 ⑤但不论在哪里，只要有蛇出现，就会吸引着一大群人，老的小的都会围上来看，尤其是小孩子们，更是兴奋万分。 A．②③①④⑤ B．②①⑤④③ C．③④①②⑤ D．②①④⑤③ 六、阅读下面的文段，然后回答问题。 （一） 很久很久以前，在一个国家里，有一个贤明而受人爱戴的国王。但是，他的年纪已很大了，而且年迈的国王没有一个孩子。这件心事，使他很伤脑筋。有一天，国王想出了一个办法。他吩咐发给每个孩子一些花种子，并宣布： “如果谁能用这些种子培养出最美丽的花朵，那个孩子便是我的继承人。” 所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水、施肥、松土，护理得非常精心。 有个名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花种，但是，十天过去了，半月过去了，一月过去了……花盆里的种子依然如故，不见发芽。 “真奇怪！”雄日有些纳闷。最后，他去问他的母亲：“妈妈，为什么我种的花不出芽呢？”母亲同样为此事操心，她说：“你把花盆里的土换一换，看行不行。” 雄日依照妈妈的意见，在新的土壤里播下了种子，但是它们仍然不发芽。 国王决定观花的日子来到了。无数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为继承王位的太子。但是，不知为什么，当国王环视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝高兴的影子。 忽然，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的雄日，这个孩子端着花盆站在那里。国王把他叫到自己的跟前，问道：“你为什么端着空花盆呢？”雄日抽咽着，他把他如何种花，但花种又长期不萌芽的经过告诉给国王，并说，这可能是报应，因为他在别人的果园里偷摘过一个苹果。 国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，大声地说：“这就是我的忠实的儿子。” “为什么您选择了一个端着空花盆的孩子做接班人呢？”孩子们问国王。 于是，国王说：“子民们，我发给你们的花种子都是煮熟了的。” 听了国王的这句话，那些捧着最美丽花朵的孩子，个个面红耳赤，因为_______________。 1．给这篇童话拟定一个恰当的题目。 2．揣摩画横线的句子，想一想，国王为什么对捧着盛开着鲜花的孩子“脸上没有一丝高兴的影子”？他心里是如何想的呢？ 3．依据情节内容及主旨，在文末横线上为本文补写出一句结束语。 4．用简洁的语言，准确地归纳出本文的中心思想。 5．请将文中画波浪线的地方进行扩写，要求符合人物的性格。 （二） 蒂丽玲河 [法]贝克 蒂丽玲河多么美丽！她有着闪光的笑靥，还有海绿色的长发。两岸婆娑的杨柳是她的手饰；她弯弯曲曲的身段婀娜多姿。海洋爱上了她，向她求婚： “把你的温柔妩媚和我无垠的苦味结合在一起吧！今后，无论是狂风暴雨，还是风平浪静，无论烈日薰蒸或者夜月冷寂，我们都永不分离。我们会在沙滩上留下亲昵的痕迹；我们要同心协力和礁岩作斗争。” 可是，蒂丽玲却接受了并不很深的池塘向她献上的殷勤。池塘边上长着水仙花，只有晴蜓是他最熟悉的客人。因为同时有两个追逐者，蒂丽玲的虚荣心得到了极大的满足。为了不使大海气馁，她用悦耳的声音回答他： “请您说话别那么响吧！如果我嫁给您，我会得到什么好处呢？” “我们共同运送船只。” 海洋回答。 “呵！多么可怕！’蒂丽玲高声说。“而我，我是向来不接待任何船只的。” “我们还可以为我们怀里的海岛唱摇篮曲。” “哼！我宁愿在我绿草如茵的两岸之间自己催眠……不过，在星期天，我倒很喜欢在我的胳膊弯里有一个珊瑚岛，还愿意有一些珍珠和飞鱼，您能给我吗？” 海洋再也不能控制自己的激情，他不回答蒂丽玲，却用全部的波涛拥抱着她。 “呀，多么苦涩！”蒂丽玲表示抗议。“不！我不喜欢您，您太大，也太粗暴！” 于是，她侧耳倾听着池塘里的芦苇沙沙的召唤声。“来吧，我的美人！”池塘柔声说。“我的涟漪多么温暖！我要用睡莲装点您荡漾的美发。我俩要在温馨闲适的休憩中把天上的白云拥抱在我们的怀里。” 小河蒂丽玲高兴地笑了。她连忙转过身子，往池塘的方向流去。可是，沿路的土地铺满沙子，沙子慢慢吮吸着她晶莹的水珠。蒂丽玲逐渐变成了一条干枯的小溪。当她来到池塘的死水身边时，这条瞧不起海洋的河流最后只剩下了几滴眼泪。 1．给下面加粗的字注音。 ①婆娑的杨柳（ ）（ ） ②婀娜多姿（ ）（ ） ③涟漪（ ）（ ） ④荡漾（ ）（ ） 2．对本文内容理解不正确的一项是（ ） A．作者以蒂丽玲河比喻爱慕虚荣的人。 B．蒂丽玲河经不住恬静安逸的诱惑，拒绝大海，抛弃的是生命的价值。 C．本文意在告诉人们人生一定要在紧要关头做出正确的选择。 D．蒂丽玲河的悲剧其实是人生悲剧，舍近求远，追求不切实际的东西是不会有好结果的。 3．本文的第一段描写蒂丽玲河的美丽的用意是什么？ 4．海洋追求的理想生活是什么？蒂丽玲河追求的理想生活又是什么？ 5．本文在写作上最主要的特点是什么？请举例说明。 参考答案： 一、1．shuǒ 2．cuòn 3．lǚ kuò 4．xī 二、C 三、1．翩翩起舞2．肆意3．乐不可支4．徘徊 四、A 五、B 六、（一）1．捧着空花盆的孩子2．因为国王觉得这些捧着鲜花的孩子不诚实。“我发给你们的花种子都是煮熟了的，根本就不能长出鲜花。这些从小就有欺骗品行的孩子是绝对不能做我的继承人的”。3．他们为自己的不诚实行为而感到羞愧。4．本文通过叙述一位国王挑选继承人的故事，告诉了人们要做一个诚实的人的道理。5．略 （二）1．①pó suō②ē nuó③lián yī④dànɡ yànɡ 2．D 3．为下文写两个追求者做铺垫，也为写她的虚荣悲剧埋下伏笔。4．同甘共苦，同心协力，为人类运送船只，实现生命的价值。浮华虚荣，温柔安逸。 5．语言优美，运用拟人的写法，比如“她有着闪光的笑靥，还有海绿色的长发。两岸婆娑的杨柳是她的手饰；她弯弯曲曲的身段婀娜多姿”，语言华丽优美，写出了蒂丽玲河是一条美丽的河。再如，“因为同时有两个追逐者，蒂丽玲的虚荣心得到了极大的满足”，用拟人的写法，表现出其沾沾自喜的心理状态。 |
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| 作者:爱文 2010/7/30 20:49:29 打印 回复 短信 | ||
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