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| 首 页 > 语文 > 语文试题库 > 九(上) > 《智取生辰纲》练习、测试、作业 | 人气指数:[ 8204 ] |
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| 1 | 《智取生辰纲》练习、测试、作业 | |
●作业导航 1．学习小说中运用明暗两条线索安排故事情节方法。 2．了解自然环境描写在小说中的作用。 3．把握杨志该典型人物的性格特点。 一、基础部分（每小题3分，共21分） 1．对加粗字的注音全对的一项是（ ） A．窥望（kuì） 趱行（zǎn） 怄气（òu） 聒噪（ɡuō） B．嗔怒（chēn） 省得（xǐnɡ） 恁地（nèn） 干系（xì） C．勾当（ɡòu） 撇下（piē） 怨怅（chànɡ） 计较（jiǎo） D．兀自（wù） 尴尬（ɡà） 逞辩（chénɡ） 朴刀（pō） 2．对下列语言或行为解说错误的一项是（ ） A．杨志道：“你理会得什么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上勾当艰难，多少好汉，被蒙汗药麻翻了！”——杨志熟谙江湖酒道，这是他的经验之谈，充分表现了他的谨慎精明。 B．“不卖了！不卖了！这酒里有蒙汗药在里头！”——白胜故意卖关子，欲擒故纵，为的是增强诱惑力。 C．杨志拿来藤条，劈头劈脑打去，打得这个起来，那个睡倒……——杨志细心押送生辰纲，但为人粗暴蛮横。 D．杨志寻思道：“俺在远处望，这厮们都买他的酒吃了；那一桶里当面也吃了半瓢，想是好的。”——这表现了杨志观察仔细，处事谨慎，虑事周到。 3．对杨志失败原因的分析，错误的一项是（ ） ①杨志性格粗暴，不善于笼络人。 ②杨志与都管、虞侯各怀私心。 ③黄泥冈地势险恶，天气炎热。 ④生辰纲是奸臣所获的不义之财。 ⑤杨志刚愎自用，不能体恤下属。 ⑥押送生辰纲的兵马太少，寡不敌众。 A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．④⑤⑥ 4．下列各句中，没有语病的一句是（ ） A．最近上级明文规定：谨防腐败，节日期间坚决禁止不准用公款请客送礼。 B．经过电教组的老师一周奋战，一间用PentiumTV装备的多媒体教室终于如期投入使用。 C．袁枚的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情，留下了许多脍炙人口的作品。 D．“可持续发展”已成为全球战略共识，提高人们保护环境的意识和观念，对于今天至关重要。 5．小说在结尾才点明“智取生辰纲”的计策，对这样的结构安排理解错误的一项是（ ） A．采用补叙手法，突出吴用等人的智谋，对全文起了画龙点睛的作用。 B．采用补叙手法，既收束全文，又点明题意，公开谜底，揭示主题，使行文错综复杂，纵横捭阖，取得了强烈的艺术效果。 C．采用补叙手法，可以使文章集中凝练，生动有趣，造成悬念，比直陈其事，更具有吸引读者的艺术力量。 D．补叙不是事件本身的一部分，删去它，虽然会影响主题的深刻性，但不影响事件的完整性。 6．下列说法，正确的一项是（ ） A．《水浒传》是施耐庵根据民间传说编辑而成，历史上本无宋江起义之事。 B．《水浒传》中起义军首领，如宋江、卢俊义、林冲、杨志、李逵都是社会下层人士，都是自觉走上反抗道路的。 C．《水浒传》描写了以宋江为首的农民起义的全过程，虽然义军以招安为结局而失败，但仍不失为一部反映封建社会阶级矛盾、歌颂农民起义斗争的杰出作品。 D．《水浒传》是我国第一部描写农民起义和农民战争的长篇巨著，是作者根据自己的生活体验和实际感受进行艺术加工而写成的。 7．对文中引用白胜所唱山歌表达作用理解不准确的一项是（ ） A．山歌点明了故事发生的社会背景：不是太平盛世，还暗示了来者不善，使读者更关心情节的发展。 B．山歌是白胜为消除走路寂寞、恐惧而唱给自己听的。 C．山歌在结构上巧妙地联系了上下文，成为课文不可或缺的组成部分，并引出故事的另一个主要人物——白胜。 D．山歌用强烈的对比手法，突出了当时社会尖锐的阶级矛盾，是农民反抗的心声。 二、阅读部分（27分） （一）阅读下面一段文言文，完成第8题。（4分） 范仲淹以言事贬，在廷多论救，司谏高若讷独以为当黜修贻书责之，谓其不复知人间有羞耻事。若讷上其书，①坐贬夷陵令。②仲淹使陕西，辟掌书记。修笑而辞曰：“昔举之举，岂以为利己哉？同其退不同其进可也。” 8．翻译画线的句子。 （1）坐贬夷陵令 （2）仲淹使陕西，辟掌书记 （二）阅读下面一首小令，完成9~10题。（每小题3分，共6分） 【双调•沉醉东风】秋景 （元）卢 挚 挂绝壁松枯倒倚，落残霞孤鹜齐飞。四击不尽山，一望无穷水，散西风满天秋意。夜静云帆月影低，载我在潇湘画里注。 注：潇湘画：宋代宋迪有《潇湘八景图》这是一组描绘湖南地区胜景的平远山水画，包括《平沙落雁》《远浦归帆》等八幅作品。 9．对这首小令的赏析，不正确的两项是（ ） A．首句从李白《蜀道难》中“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”化用出来。 B．这首小令精心描绘诗人行舟江中所见的深秋景色，画面在恬静中推移变换。 C．诗人踟躇江边，但见“四周不尽山，一望无穷水”。以山重水复喻行路之难。 D．飒飒西风终于停息了，诗人的心也平静了，此刻天地间呈现一派浓浓的秋意。 E．这首小令自然地熔铸前人诗文中的情愫与画意，曲词清新雅丽，富有形象感。 10．为什么说“在这首小令中时间是动态的”？ （三）阅读下面的文字，完成11~14题。（17分） 午后的故事 一声尖啸刺耳的叫骂声在大街上响起；像平空炸起一颗响雷，撕破了大街的宁静。当时是午后，阳光明亮亮的，没有多少事要去做的人们三五成堆聚在大街两旁侃大山下闲棋，街道上有流水一样的行人。听到这一声叫骂，人们不约而同地伸长脖子睁圆眼睛朝叫骂的地方望去。 只见一个壮汉手持一把锋利的菜刀在大街上狂奔，他满脸杀气，一边狂奔一边叫骂。 壮汉手中的菜刀在明亮亮的阳光下发出耀眼的光芒，像一道火绳烧灼着人们的眼帘。大街的行人纷纷停下来，像被谁无声指挥着似的一同往街道两旁挤靠。街道两旁的男男女女也都站起来，紧张地往更里面的地方挤靠。一时间街道两旁形成两堵人墙，人们都屏住呼吸茫然地看着大街上那个狂奔的壮汉。 壮汉还在叫骂，狂奔。大街上空荡荡的，仿佛静止的流水。在午后，整个大街上只有一个壮汉在狂奔，在叫骂。 “站住！放下你的刀！” 突然，又一声炸雷在大街上炸响，震得两旁的人墙悸动一下，人墙上的一双双眼睛齐刷刷地循声望去。 一个老人站立在大街中央像巍然挺立的一棵松，迎面拦住狂奔叫骂的壮汉。 壮汉仿佛没有听见老人的喊声，仍然挥舞着菜刀往前狂奔，他手中的菜刀闪着亮光犹如一条吐着毒芯的长蛇。 “站住!放下你的刀。” 老人又大吼一声，声若洪钟。 壮汉这次听到了，他一愣怔停下来，狐疑地瞅一眼老人。 老人像挺立的一棵松拦住他的去路。但很快壮汉又凶相毕露，狂嚣起来，他疯狂地挥舞着手中的菜刀，像空中无数条毒蛇在吐芯。 “让开!我要杀林三，不关你的事。” 老人岿然不动，威严地吼道：“放下你的刀。” 壮汉声嘶力竭地叫道：“你让开！不让开我先杀了你再去杀林三。” 老人说：“放下你的刀！我不会让你走过去，除非我倒下。你听着，要是死我已经死过三次了。小鬼子的子弹从我前胸穿过后背钻出，我没有死；红卫兵把我踹下高台，昏迷了三天我没有死；歹徒的刀从我胸前刺进去，鲜血淌了一地我还是没有死。这三次我都没有死，难道还怕再有一次吗?” 壮汉无望地说：“不，你让开。” 老人说：“放下你的刀!我是一个失去儿子的父亲，我不能再让一个父亲失去儿子。” 听到老人这句悲凉的话语，街道两旁的人墙又一阵悸动，像一阵寒风贴着人墙刮过，人们的心都不住地颤抖着。人们都清楚地记得也是这样一个午后，也是男男女女三五成堆聚在大街两旁侃大山下闲棋，街道上行人如流水，三个歹徒在殴打一个年轻人，年轻人就是老人的儿子。当时没有谁出来阻拦，大街上仿佛空无一人，老人的儿子被打倒在地，肠子流出一堆，一个鲜活的生命在午后明亮亮的阳光下，在众目睽睽之下枯萎了。 “放下你的刀！”老人又高声吼道。 壮汉无力地哀号一声：“不——”可是他拿菜刀的手抽搐起来，剧烈地抖动起来，“哐啷”一声，菜刀落在地上，像一条僵死的蛇。 壮汉捧着脸蹲下来，忽然放声痛哭。 老人依然站立者，午后的阳光明亮亮地照在老人身上，老人像巍然挺立的一棵松。 11．小说的题目是“午后的故事”，文中多次写到午后明亮亮的阳光，作用是什么?（4分） 12．作者是怎样从正面、侧面表现老人的崇高品格的，请对描写方式和人物性格做出简要的具体说明。（6分） 13．文中三次以毒蛇为喻对菜刀进行对比性描写，作用是什么？（4分） 14．故事的结尾写“壮汉捧着脸蹲下来，忽然放声痛哭”，这一细节表现了壮汉怎样的复杂心情？谈谈你的理解。（3分） 三、语言运用（每小题4分，共12分） 15．用一句话作标题，表述下面这段文字的主要内容，不得超过15个字。 英语和汉语对“绿色”有不同的感情色彩。在英语里，绿色除了代表“没经验”之外，还有一个重要的象征意义——忌妒。植物的绿色是健康、向上的标志，这对别的颜色是一种挑衅，所以西方人用“眼睛发绿”比喻“忌妒”。而在汉语里，往往用眼睛气得发红描写人忌妒时的样子，而“红眼病”的症状正好与此相似，是对忌妒的生动描述。 所以“眼红”不应译成red-eyed，而应译成green-eyed。当然，“眼红”还可以译成envy,暴jealous（忌妒）等等。同样，“害红眼病”可译成green with envy（直译：忌妒得眼睛发绿），千万不能将它直译为have a ophthalmia（红眼病，医学术语），医学上，生理上的“红眼”病还可以译为pinkeye，多了一个“粉”字。 16．根据提供的语境，在横线上填写恰当的语句，使其与前后文组成一段谐调完整的话。 海潮，放远了谛听才觉得深邃， 山峰，____________________。 忠告，放远了品味才觉得亲切， 友情，____________________。 所以，哲人说“距离产生美”，确实如此。 17．下面句子是对黄河壶口瀑布的描写，适当调整画线部分的语序，把它改写成格式协调一致、匀整对称的排比句。（可以根据题目要求改变个别词语） 正当平缓似锦缎的黄河得意之时，她突然以数里之阔的水面，跌入百尺之宽的峡谷。发出了震川虎啸般的声响，悬垂的水流如张挂的天幕，黄色的浊流如腾飞的巨龙，激起的水珠如钢花四溅，使每一位风尘仆仆走近她的游客都受到了强烈的震撼。 四、作文素材积累 1．日本选手金栗志藏在斯德哥尔摩奥运会的马拉松赛跑中，由于体力不支，中途昏倒，最终放弃比赛。1976年，76岁高龄的金栗志藏到瑞典旧地重游。他从当时退出比赛的地点出发，稳步向终点斯德哥尔摩奥林匹克运动场走去，终于完成了当年未竟之功。至此，他的马拉松成绩为54年8个月6天8小时32分20秒。面对纷纷向他表示祝贺的瑞典记者，金栗志藏意味深长地说：“尽管我比对手落后了半个多世纪，但我最后还是抵达了终点。” 2．报载：上海一位小学五年级学生，其父亲每个周末都要带她出去“对比生活”。上午到建筑工地去逛逛，每次看到人家做苦力，父亲就对她说：“他们这么辛苦，因为他们都没有好好读书，没上过大学。”下午，父亲则带着她出入于写字楼、银行、希尔顿、华亭等知名宾馆，父亲说：“这里才是高层次的高学历的人工作、休闲的地方。”无独有偶，南京有位家长，一天晚上带儿子出门，叫住一辆三轮车，父子俩坐上去，说是到某地，刚走100米便喊停车，付了3元钱后，又吩咐去别处。车夫只好掉转车头。走了不远，中年男子又说前边不去了，指令车夫再调回车头。事后，父亲对儿子说：“今晚特地领你坐车，就是想让你明白，不好好学习，将来只能像三轮车夫一样，干粗活，挣小钱，任人役使。” 参考答案 一、1．解析：A．窥望kuī；C．计较jiào；D．逞辩chěnɡ。 答案：B 2．解析：B是为了让杨志坚信酒中没有蒙汗药。 答案：B 3．解析：“押送生辰纲的兵马太少，寡不敌众”错。 答案：D 4．解析：A．滥用否定词，删除“不准”；C．语序不当，应为“晚年的袁枚”；D．搭配不当，将“提高”改为“加强”。 答案：B 5．解析：“补叙”是布局谋篇上的需要；是为了结构的严谨而把一些影响情节的细节放在篇末交代，这样，既可以结构紧凑，又可以使内容完整，深刻。 答案：D 6．解析：A．历史上有方腊、宋江起义；B．宋江、林冲是上流社会的人士；D．“作者根据自己的生活体验和实际感受进行艺术加工而写成的”错。 答案：C 7．解析：劫生辰纲是集体行动，“消除走路寂寞、恐惧”显然说不通。 答案：B 二、（一）8．（1）欧阳修因为这件事被贬为夷陵令。（译出“坐”，补上“欧阳修”） （2）范仲淹出使陕西，征召欧阳修做掌书记。（译出“使”“辟：征召欧阳修” ） （二）9．解析：C项，“四周不尽山，一望无穷水”是诗人在舟中所见的景观，是所谓“潇湘画”的重要内容，山水无尽亦使诗的境界更加开阔。说“诗人踟躇江边”与“喻行路之难”，缺乏根据。D项，“散西风满天秋意”，“散”，指风无形，这句是通过无形的西风来点染秋意，没有“西风终于停息了”意思。如果说，此句让人产生“苍茫、萧索”意绪，尚可。 答案：CD 10．要点：“落残霞孤鹜齐飞”，言“黄昏”景观；“夜静云帆月影低”，“月影低”说明月亮已挂在苍穹，这是月夜之景，时间由黄昏流向夜深。（言之有据即可） （三）11．交代故事发生的时间；暗示有人竟在光天化日下行凶；暗示竟无人制止阳光下的罪恶；映衬老人见义勇为的高大形象。 12．通过语言、行动的描写，表现老人的嫉恶如仇、大义凛然。 描写围观人群的胆小怕事，衬托老人的见义勇为。 描写壮汉的穷凶极恶，反衬老人的英勇无畏。 13．表现壮汉由疯狂到恐惧的心理变化，侧面表现老人强大的震慑力。 14．解析：这是一道开放性的试题，只要能合情合理地说明壮汉矛盾的心情即可得分。 答案：对老人震慑力的畏惧；对老人仁爱之心的敬服；对险些酿成大祸的后怕；对未能杀死仇人的不甘…… 三、15．汉语译英语，“眼红”变“眼绿”。（意思对即可） 16．解析：每句2分，意思对即可。第2句所表达的事物应为人文的，不合此要求扣 1分。 答案：山峰，放远了观望才觉得秀美 友情，放远了呼吁才觉得珍贵 17．发出的声响如震川的虎啸，奔涌的浊流如腾飞的巨龙，悬垂的水流如张挂的天幕，激起的水珠如四溅的钢花。（一句1分，鼓励有创见的改写） |
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| 作者:pantao 2010/7/24 8:06:21 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《智取生辰纲》练习、测试、作业 | |
| 智取生辰纲练习 一、 选择题 1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A 趱行（zhán） 怨怅（chàng） 虞侯（yǔ） B 怄气（òu） 恁地（nèn） 罗唣（zào） C 省得（shěng） 逞辩（chěng） 气喘（chuái） D 聒噪（guā） 还言语（huán） 吹嘘（xū） 2.对下列加点词语的解释不正确的一项是（ ） A 这干系须是俺的。（责任） B 那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘。（吹牛） C 似你方才说时，他们都是没命的。（亡命之徒） D 卖一桶与你不争。（不要紧） ３、下面是课文中对天气的几处描写，对其作用判断最正确的一项是（ ） ① 正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。 ② 众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。 ③看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。 ④那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘…… A突出杨志的性格蛮横不近情理。 B引出杨志与厢军、虞侯、都管等的矛盾，推动情节的发展。 C交代人物活动的环境，为后文吃酒打下伏笔。 D突出杨志谨小慎微的性格特征。 ４.对选文判断正确的一项是（ ） A．本文以杨志押运生辰纲组织故事，情节曲折，引人入胜。 B．故事主人公杨志是一个性情暴戾、急躁而又精细、强干、机智的人。 C．通过复杂的情节和人物的心理、语言来刻画人物性格是本文的主要艺术特点。 D．能够成功夺取生辰纲的原因在于以晁益为首的八条好汉，是一个紧密团结、足智多谋、敢向贪官挑战的战斗集体。 ５、下列各组句中加点词的意义完全不同的一项是（ ） ①如今正是尴尬去处／在生人面前，他显得很尴尬 ②你左右将到村里去卖／我左右闲着没事，就陪你走一趟吧 ③全不晓得路途上勾当艰难／这类勾当事，只有他才能干出来 ④这里正是强人出没的去处／她是商场上的女强人 ⑤那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘／他喜欢自我吹嘘 ⑥那计较都是吴用主张／他从不计较个人得失 Ａ、①②③④ Ｂ、②③④⑤ Ｃ、③④⑤⑥ Ｄ、①②④⑥ ６、填空 （１） 本文在情节上主要安排了明线和暗线两条线索，明写 暗写 ，两条线索在 相交，形成故事高潮。 （２）本文记叙了智取生辰纲的故事，反映了当时政治的 ，社会的 ，歌颂了起义英雄在反封建斗争中伟大的 和 。 ７、对下列语言和行为解说错误的一项是（ ） Ａ、扬志道：“你理会得什么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上勾当艰难，多少好汉，被蒙汗药麻翻了！”——扬志熟谙江湖酒道，这是他的经验之谈，充分表现了他的谨慎精明。 Ｂ、不卖了！不卖了！这酒里有蒙汗药在里头！——白胜故意卖关子，欲擒故纵，为的是增强诱惑力。 Ｃ、扬志拿来藤条，劈头劈脑打去，打得这个起来，那个睡倒——扬志细心押送生辰纲，但为人粗暴蛮横。 Ｄ、扬志寻思道：“俺在远远处望，这厮们都买他的酒吃了；那一桶里当面也吃了半瓢，想是好的。”——表现了扬志观察仔细，处世谨慎，虑事周到。 ８、文中反复提到押送路上的炎热天气，对起作用分析不正确的一项是（ ） Ａ、烘托气氛，激化扬志一方的内部矛盾，为扬志日渐孤立以至最后失败做准备。 Ｂ、推动故事情节发展，因炎热而口渴，因口渴而买酒，以至于入人圈套。 Ｃ、为扬志一行后来在黄泥岗买酒中计埋下伏笔。 Ｄ、纯客观的描写，与梁山好汉“智取生辰纲“无关。 ９、对扬志失败的原因分析，错误的一项是（ ） ① 扬志性格粗暴，不善于笼络人 ②扬志与都管虞侯各怀私心 ③黄泥岗地势险恶、天气炎热 ④生辰纲奸臣所获的不义之财 ⑤扬志刚愎自用，不能体恤下属 ⑥押送生辰纲的兵马太少，寡不敌众 Ａ、①②③ Ｂ、②③④ Ｃ、③④⑤ Ｄ、④⑤⑥ １０、对晁盖吴用一方取胜原因分析，正确的一项是（ ） ① 劫取生辰纲是正义之举 ②众好汉团结一致，协同作战 ③众好汉武艺高强 ④占有天时和地利 ⑤巧妙利用敌人矛盾，瓦解对手 ⑥分工精细，组织、谋划、转信、引诱等均有落实 A、①②③ B、②③④ C、 ③④⑤ D、④⑤⑥ 11、下列说法正确的一项是（ ） A、《水浒传》是施耐庵根据民间传说编辑而成，历史上本无宋江起义之事。 B、《水浒传》中起义军首领，如宋江、卢俊义、林冲、李逵都是社会下层人士，都是自觉走上反抗道路的。 C、《水浒传》描写了以宋江为首的农民起义的全过程，虽然义军以招安为结局而失败，但仍不失为一部反映封建社会阶级矛盾、歌颂农民起义斗争的杰出作品。 D、《水浒传》是我国第一部描写农民起义和农民战争的长篇巨著，是作者根据自己生活体验和实际感受进行艺术加工而写成的。 二、阅读理解 我且问你∶这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖，吴用，公孙胜，刘唐，三阮这七个。却才那个挑酒的汉子便是白日鼠白胜。 却怎地用药？原来挑上冈子时，两桶都是好酒，七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是叫人死心塌地，次后吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做走来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃；那白胜劈手夺来倾在桶里∶这个便是计策。那计较都是吴用主张。 这个唤做“智取生辰纲。” 1、 解释下列词语 却才—— 端的—— 2、小说的结尾才点明“智取生辰纲”对这样的结构安排理解错误的一项是（ ） A、 采用补叙的手法，突出吴用等人的智谋，对全文起了画龙点睛的作用。 B、 采用补叙手法，既收束全文，又点明题意，公开谜底，揭示主题，使行文错综复杂，纵横开阖，取得了强烈的艺术效果。 C、 采取补叙手法，可以使文章集中凝练，生动有趣，造成悬念，比直陈其事，更具有吸引读者的艺术力量。 D、 补叙不是事件本身的一部分，删去它，虽然会影响主题的深刻性，但不影响事件的完整性。 答案: 1、B ２、B ３、Ｃ ４、Ａ ５、Ｃ ６、（１）扬志押送金银担 吴用智取生辰纲 黄泥岗 （２）腐败 黑暗 智慧 力量 ７、Ｂ ８、Ｄ ９、Ｄ １０、D 11、C 二、1、刚才 真的 2、D |
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| 作者:pantao 2010/7/24 8:10:00 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 《智取生辰纲》练习、测试、作业 | |
| 《智取生辰纲》同步检测练习 一．语言积累 1．给下列加点的字注音 趱行( ) 着意( ) 嗔怒( ) 朴刀( ) 怄气( ) 相觑( ) 聒噪( ) 兀自( ) 2．理解下列句子中加点词的意思，分析其古今意义的差异。 （1）你理会得甚么！到来只顾吃嘴！ 文中意思： ，今义 。 （2）那计较都是吴用主张。 文中意思： ，今义 。 （3）那卖枣子的客人买他一桶吃了，我们胡乱也买他这桶吃。 文中意思： ，今义 。 （4）那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘。 文中意思： ，今义 。 3．填空 《智取生辰纲》节选自 ，作者是 末 初的 ，节选的部分是写 受北京大名府留守梁世杰的派遣，押送 往东京，在途中被 、 等夺取的经过。 二．阅读感悟 那对过众军汉见了，心内痒起来，都待要吃。数中一个看着老都管道：“老爷爷，与我们说一声！那卖枣子的客人买他一桶吃了，我们胡乱也买他这桶吃，润一润喉也好，其实热渴了，没奈何；这里冈子上又没讨水吃处。老爷方便！” 老都管见众军所说，自心里也要吃得些，竟来对杨志说：“那贩枣子客人已买了他一桶吃，只有这一桶，胡乱教他们买吃些避暑气。冈子上端的没处讨水吃。”杨志寻思道：“俺在远远处望这厮们都买他的酒吃了；那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。” 杨志道：“既然老都管说了，教这厮们买吃了，便起身。”众军健听这话，凑了五贯足钱，来买酒吃。那卖酒的汉子道：“不卖了！不卖了！这酒里有蒙汗药在里头！” 众军陪着笑，说道：“大哥，直得便还言语？” 那汉道：“不卖了！休缠！” 这贩枣子的客人劝道：“你这个鸟汉子！他也说得差了，你也忒认真，连累我们也吃你说了几声。须不关他众人之事，胡乱卖与他众人吃些。” 那汉道：“没事讨别人疑心做甚么？”这贩枣子客人把那卖酒的汉子推开一边，只顾将这桶酒提与众军去吃。那军汉开了桶盖，无甚舀吃，陪个小心，问客人借这椰瓢用一用。众客人道：“就送这几个枣子与你们过酒。”众军谢道：“甚么道理！”客人道：“休要相谢。都一般客人。何争在这百十个枣子上？”众军谢了。 先兜两瓢，叫老都管吃一瓢，杨提辖吃一瓢。 杨志那里肯吃。老都管自先吃了一瓢。两个虞候各吃一瓢。众军汉一发上。那桶酒登时吃尽了。杨志见众人吃了无事，自本不吃，一者天气甚么热，二乃口渴难煞，拿起来，只吃了一半，枣子分几个吃了。那卖酒的汉子说道：“这桶酒被那客人饶了一瓢吃了，少了你些酒，我今饶了你众人半贯钱罢。”众军汉凑出钱来还他。那汉子收了钱，挑了空桶，依然唱着山歌，自下冈子去了。 4. 卖酒的汉子道：“不卖！不卖！这酒里有蒙汗药在里头！”他为什么要这样说？ 5. “贩枣子客人”在一边的劝说有什么用意? 6．综观全文,可以发现杨志是一个小心谨慎的人,那为什么最终他还是免不了落入圈套? （二）思考 7．通读全文后,想一想智取生辰纲，“智”在何处？ 一智用 。杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，“此时正是五月半天气”，过了十四五日后(六月初四)“天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热”“众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当”。在短短几行文字中便出现两次“热”，天气的特征已得到极其鲜明的表现。所以军汉们一见到迎面的土冈子，便“都去松树下睡倒了”。暑热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸代劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。 二智用 。晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点，自然有其中原因。黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真切情况。小说中“只见松林里影着一个人”一句中的“影着”足以说明问题。这前两“智”充分说明晁盖、吴用等人做到了知己知彼，且深入调查研究了杨志一行人的行进时间、速度和路线。他们断定在近正午时分，杨志一行人将抵达黄泥冈，而且军汉们将急于进人松林避暑歇息。晁盖、臭用等人为杨志一行人画好了他们情愿也好，不情愿也好都将进入的“伏击圈”。 三智用 。同样通过仔细的观察和分析，晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾并且利用了这一矛盾。杨志担心生辰纲出事，推迟每天动身时间，让军汉们担着百余斤担子在烈日下行走，还时常用藤条鞭打他们，唯恐在休息时会发生意外，军汉们早已怒忿在胸。虞侯、老都管同样对杨志有强烈不满，杨志一行内部矛盾已达激化。这就注定在松林中休息，无人再去理会杨志的打骂。矛盾致使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。此智更能说明晁盖等入运用一二两智的高明、得当，此智亦与前两智密切相关。 四智用 。前面所有“智”的最终实现靠的就是“半瓢酒”。在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志、众人得的是药酒，刘唐与白胜的表演天衣无缝，不能不说是吴用的计谋用到了家。杨志等人在“倒也”声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去就是动弹不得。 8．力保生辰纲的杨志，其思想性格如何？ （1）杨志何以那么重视生辰纲的安全，这表现了他思想上的什么特点？ 答： （2）杨志为什么对军健那么凶？这表明了他怎样的性格特点？ 答： （3）杨志和虞侯、都管之间的矛盾应该如何去理解呢？ 答： （4）由以上几个问题可以看出作者塑造杨志这个人物形象都用了哪些方法？ 答： 参考答案（17.智取生辰纲）:1.zǎn;zhuó;chēn,pō,òu,qǜ,guō,wù,2.(1).今义:理睬.文中义:明白,懂得.(2)今义:计算比较,争论,算计,筹划.文中义:计策.(3)今义:任意,马虎,随便.文中义:索性,干脆.(4)今义:夸大地说自己或别人的优点.文中义:嘴里嘘气.3.《水浒》元 明 施耐庵 生辰纲 晃盖 吴用 4.给老都管一个情面.他故意这样说,为了彻底麻痹杨志的警惕心理.5.和白胜唱双簧戏,更加引诱杨志手下买酒喝,也更使杨志放松警惕.6.一方面是吴用的计策高妙无懈可击;另一方面是杨志简单粗暴的处事方式导致内部矛盾激化,失败的结局在所难免. 7.智取生辰纲，“智”在何处？天时；地利；矛盾；计谋 8．（1）杨志被发配充军，却受梁中书赏识收到门下，只要这次完成了押运生辰纲的任务，前途就会发生改变，所以他分外重视这次任务，重视生辰纲的安全。 这其中有他对梁中书知遇之恩的报答之心，即士为知己者死的心理；这种心理也必然导致他急功近利的以后的一系列行为的发生。 （2）他久在江湖，知道运送押解的凶险，同时自己身受重任，又是提辖，全权负责，所以对于干活的军健把他们认为是没有什么头脑，必须凡事都要亲自指导，但不讲究方式方法，还要在他们面前摆架子，以为才能服人。 刚愎自用，自视甚高且粗暴蛮横。 （3）虞侯对他进谗言，都管对他则是处处掣肘,表现为押送途中快与慢、走与停的矛盾，要喝酒与不准喝酒的矛盾。杨志在梁中书处是受到常识，而这两个人却是梁中书的老人，所以对他这个新人必然不可能给予主家大权授予后 的完全配合与口服心服的换帖交心的。 （4）间接描写：反面衬托 、侧面衬托 直接描写：心理描写、语言描写、行动描写、神态描写 |
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| 4 | 《智取生辰纲》练习、测试、作业 | |
| 《智取生辰纲》教案6 教学目标： 1. 了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。 2. 鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。 3. 理解本文精巧的构思。 教学重点：目标1、2 教学难点：目标3 教学课时：2课时。 教学方法：赏读法。 教学过程： 第一课时 介绍《水浒》理清情节结构 一. 教学导入： 同学们，前面我们学习了《林黛玉进贾府》一课，我们初步品味了“四大名著”的魅力，但是“四大名著”实际上各有其独特之处，今天我们一起来学习《智取生辰纲》一文，仔细品尝《水浒》的滋味。 二. 介绍作者作品： 施耐庵（1296~1370？）元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘。曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著述。与刘青田为同门师兄弟，青田先生曾仕胡元，施耐庵以为耻，致书诮之，友谊遂绝。 施耐庵博通古今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星相，一切技术无不精通。洪武初，隐于江阴，设馆授徒，从学者甚众。每为人卜决疑难，当验如响；邻近有病者，自往诊视药之无不愈，群诧为神。自言青田刘伯温长于为政而拙于军旅，中驷材耳。若余不仕则已，仕必文为宰辅，武致将帅，握兵十万定天下，如一棋一局而已。尝取梁山泊故事，著成《水浒》一百二十回，文笔精工，状物肖妙，坊贾喜而刻之，风行遐迩。贾因而致富。此书后展转流入禁中，太祖见而恶之，曰：\\\ 此倡乱之书。是人胸中定有逆谋。不除之必贻大患。\\\密令疆吏捕之。兵至日，耐庵先已遁去，莫知所终。 《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》。《水浒传》是明代长篇小说，它的作者，明人说法不一，有说施耐庵和他的学生罗贯中合作，现在大都认为是施耐庵所作。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部写\\\官逼民反\\\，好汉林冲、鲁智深等一个个被\\\逼上梁山\\\，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。它反映农民起义发生发展的规律。起义英雄的行动，是由小到大，由个人反抗到集体行动，由无组织到有组织，最后汇成一股浩浩荡荡的起义大军。作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌，特别是对一些出身下层社会的英雄，如李逵、三阮、武松、石秀等，他们受剥削压迫最深重，反抗性也最强，为了正义事业，赴汤蹈火在所不辞。这些朝廷的叛逆，所谓\\\不赦\\\的罪人，个个可敬可爱，光辉动人。对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露，从最基层的郑屠、西门庆等，到上层的梁中书、高廉之流，以及他们的靠山蔡京、高俅，将他们写得丑恶不堪，和梁山英雄形成鲜明的对比。本书结构严整，以官逼民反、替天行道为主线，每一个故事如林冲上山、武松打虎、智取生辰纲等章回，又具有相对的独立性。语言以口语为基础， 明快，洗练，准确，生动。叙事绘声绘色，极为传神。总的说来全书的艺术水平是不平衡的，后半部不 如前半部。 三. 预习检测： 1.下列加点字注音完全正确的一项是（ B ） A 趱行（zhan） 怨怅（chang） 虞侯（yu） B 怄气（ou） 恁地（nen） 罗唣（zao） C 省得（sheng） 逞辩（cheng） 气喘（chuai） D 聒噪（gua） 还言语（huan） 吹嘘（xu） 2.对下列加点词语的解释不正确的一项是（ B ） A 这干系须是俺的。（责任） B 那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘。（吹牛） C 似你方才说时，他们都是没命的。（亡命之徒） D 卖一桶与你不争。（不要紧） 3.口述故事经过。 四. 故事情节分析： （一） 两分法： 第一部分（开头到\\\今日天下怎的不太平\\\）写杨志在押送生辰纲途中与同伙之间发生矛盾的情形。 第二部分（\\\杨志却待要回言\\\到最后）写杨志与晁盖等八条好汉的矛盾。 （二） 六分法： 第一部分：故事发生（开头?quot;今日天下怎的不太平\\\）杨志押送生辰纲。 第二部分：故事发展（\\\杨志却待要回言\\\至\\\自去一边树下歇凉\\\）七雄贩枣蒙杨志。 第三部分：故事进一步发展（\\\没半碗饭时\\\至\\\也这般罗唣\\\）白胜设计诱官军。 第四部分：高潮（\\\那对过众军汉见了\\\至\\\自下冈子去了\\\）杨志无奈买白酒。 第五部分：结局（\\\那七个贩枣子的\\\至\\\挣不得，说不得\\\）杨志误失生辰纲。 第六部分：尾声（最后一段）吴用智取生辰纲。 五. 从情节来看，小说构思有何巧妙之处？ 1. 善用伏笔： 杨志误失生辰纲实际在前文有多处暗示，请同学们在文中找出这些伏笔。（略） 2. 善用景物描写： 善于运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展，是本文的又一艺术特色。它主要表现为对天气炎热的描写。从杨志一伙开始上路起，到杨志自己也喝酒解渴止，作品好几处着力写天气，写太阳，写树林；直接写\\\热\\\的近二十处之多，通过写\\\凉\\\来间接写\\\热\\\的也不下十余处。而且写\\\热\\\又是从各个不同的角度反复描述，不断点染的：有的通过作者的介绍来写，有的通过八条好汉之口来写，有的通过杨志或虞候、老都管之口来写，更多的是通过军健的语言和行动来写。这种对典型环境的描绘，不仅能烘托气氛，有助于刻画人物性格，同时能推动故事情节的开展，也就是说天热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一。例如军健们挑着重担走不动，一再要求杨志趁早凉行路，遇到树林就要歇凉，看到卖酒就急于要买来解渴，最后连杨志也禁不住喝了半瓢，无一不是由于天气酷热引起的。从另一方面看，如前所述，吴用的巧计之所以能在黄泥冈松林里得以实现，就天时而言，也正是得力于天气炎热。所以作品对天气炎热的着意描写完全是为“智取”服务的。 3. 巧用双线索： 明线：杨志押送生辰纲 处处小心 都管掣肘 押送失败 暗线：吴用智取生辰纲 预设机关 团结合作 智取成功 六. 布置作业：课后练习一、二。 第二课时 分析人物性格 一. 处理作业：略，见教师用书?br> 二. 分析杨志的思想性格：（讨论如下问题） 1. 杨志何以那么重视生辰纲的安全，这表现了他思想上的什么特点？ 2. 杨志为什么对军健那么凶？这表明了他怎样的性格特点？ 3. 杨志和虞侯、都管之间的矛盾主要表现在几方面？你对这些矛盾是怎样理解的？ 4. 由以上几个问题可以看出作者塑造杨志这个人物形象都用了哪些方法？ 三.综述本文从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物的思想性格的艺术特色。（学生试述，教师总结） 小说有两种矛盾：一种是杨志与军健、虞候、老都管之间的内部矛盾，亦即奴才与奴才之间的矛盾，表现为押送途中快与慢、走与停的矛盾，要喝酒与不准喝酒的矛盾。在整个故事中，这是次要矛盾。另一种矛盾是杨志押送与晁盖等好汉智取的矛盾，即压迫与反压迫的矛盾。这是整个故事的主要情节和主要矛盾，表现为在对生辰纲的态度上，杨志一方是明防，而晁盖一方要暗夺。结果由于明防的一方内部不和，给暗夺的一方以可乘之机，终致失败。作品先写次要矛盾，再由次要矛盾引出主要矛盾；次要矛盾因主要矛盾而发生、发展，以至激化，而主要矛盾又因次要矛盾的发生、发展、激化，提供了解决的条件。因此，前一部分之所以着重写次要矛盾，完全是为写后一部分的主要矛盾服务的。这些不同的矛盾也是互相勾联，互相影响，不断推动情节向前发展的。从全文来看小说无论对杨志的谨慎、精明、横蛮的个人性格的刻画，还是对八条好汉足智多谋、随机应变、团结战斗的群体的描写，都是把他们放在错综复杂的矛盾冲突之中，通过人物本身的语言行动来进行的，作者绝不下一按语，而这些人物的形象却跃然纸上，栩栩如生。这是本文表现方法上成功的地方。 四.课堂练习： 1.下面是课文中对天气的几处描写，对其作用判断最正确的一项是（ C ） ① 正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。 ② 众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。 ③看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。 ④那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘…… A突出杨志的性格蛮横不近情理。 B引出杨志与厢军、虞侯、都管等的矛盾，推动情节的发展。 C交代人物活动的环境，为后文吃酒打下伏笔。 D突出杨志谨小慎微的性格特征。 2.对选文判断正确的一项是（ A ） A．本文以杨志押运生辰纲组织故事，情节曲折，引人入胜。 B．故事主人公杨志是一个性情暴戾、急躁而又精细、强干、机智的人。 C．通过复杂的情节和人物的心理、语言来刻画人物性格是本文的主要艺术特点。 D．能够成功夺取生辰纲的原因在于以晁益为首的八条好汉，是一个紧密团结、足智多谋、敢向贪官挑战的战斗集体。 3就杨志这个人物的某一方面的思想性格，写一篇200字的短评。 五.布置作业： 课外阅读《水浒传》“杨志卖刀”一节，就杨志的遭遇选一个角度，写一篇短评。 |
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| 5 | 《智取生辰纲》练习、测试、作业 | |
| 《智取生辰纲》教案 【教学目的】： 1、简介作者及《水浒传》。 2、理清课文思路，明确线索及人物关系。 3、具体分析“智押”及“智取”。 【教学设计】： 一、复习旧知： 听写15、16课词语（部分词语要注音，其中“味同嚼蜡、狂妄自大、因小失大、开卷有益”要求学生造句）。 二、新课导入： 常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习《智取生辰纲》，领略一下梁山好汉的计谋。 三、介绍作者、作品及相关背景 1、本文是选自《水浒》71回本第16回。作者是元末明初的施耐庵。 ◆展示课件（一）（71回本封面） 2、《水浒传》是我国的四大古典名著之一，许多剧情是妇孺皆知的。大家已经看过原著的影视作品了。那么有哪位同学说说杨志的出身及“押运生辰纲”前的主要遭遇？ （杨志出身名门，是杨家将的后代，武举出身，官至制使。后押运花石纲，在黄河遭风浪而丢官，穷困卖刀时杀了泼皮牛二而被充军。一心想光宗耀祖，封妻荫子的杨志当然不甘心，后来得到大名府梁中书的赏识并受重用，派他押运生辰纲。） ◆展示多媒体课件（与杨志有关的影视画面） （二）杨志失陷花石纲 （三）杨志杀牛二被充军 （四）杨志比武受重用 （五）杨志押运生辰纲 四、整体感知课文，分析小说情节： 1、生辰纲是什么东西？ （为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，这些都是老百姓的血汗钱，是被搜刮来的不义之财。） 2、生辰纲是谁取的？又是从谁的手里取走的？用怎样的方式取走的？ （晁盖、吴用等八条好汉；杨志；智取。） 3、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？ （◆展示课件六： 明线 —— 杨志押运生辰纲； 暗线 —— 晁吴智取生辰纲） 4、请大家跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，分别用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节。 ◆展示课件七（情节与线索）： 花开两朵，各表一枝： 一枝是杨志押送生辰纲，这是明线：上路 —— 中计 —— 失纲 一枝是好汉智取生辰纲，这是暗线：定计 —— 施计 —— 劫纲 5、明、暗双线在什么时间、什么地点交接在一起？ （六月初四正午；黄泥冈松树林） 五、抓住课文重点，分析文中之“智”： 1、晁、吴之“智” （1）六月初四正午，在黄泥冈的松树林中，押纲的杨志和劫纲的晁盖等人碰上了，他们是不是偶然的不期而遇呢？ （不是，是吴用精心安排设下圈套，等杨志来钻） （2）为什么吴用安排这样的时间和地点来取生辰纲呢？ ①时间：六月初四正午，天气有何特征？ （十分炎热，热不可当，为松树林休息和白胜卖酒作好准备，从中可以看出，这个时间是吴用精心挑选的，可说是智用天时； ②地点：为什么选黄泥冈、松树林为劫纲的地点？ （山冈可用来掩护，松树林既可以诱敌休息又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药，下药作好了准备。从中可以看出，这个地点也是精心挑选的，可以说是智用地利。 （3）在“天时、地利”起作用后，晁盖等又是如何发挥“人和”优势，通力合作，用计谋“智取生辰纲”的呢？ ①晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？扮作客商有何用意？ （扮客商，稳住对方，初步消除杨志的疑心） ②杨志是老江湖了，为什么他连下蒙汗药这种勾当也防不住，着了道儿？ （晁盖等人的戏演得好。佯争酒，引诱对方，半瓢酒消尽了杨志的疑心。 ③这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的？ （巧下药，麻倒对方，半瓢酒放倒青面兽） ◆展示课件八（板书设计） 晁、吴之“智” 智用天时 —— 六月初四正午 智用地利 —— 黄泥冈松树林 一稳—扮客商，稳住对方（初消） 智用人和 二诱—佯争酒，引诱对方（消尽） 众人巧演双簧 三麻—巧下药，麻倒对方（放倒） 2、杨志之“智” 为了押运成功，杨志也殚精竭虑，绞尽脑汁，文中哪些地方可看出杨志的计谋？（1）他为什么不多带兵？ （为了掩人耳目，这叫“智藏行踪”） （2）离京五七日后杨志对时间作了怎样的调整？为什么要调整？ （五更→日中，辰牌→申时，这说明他小心谨慎，这叫“智变行辰”。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午炎热，恐怕连强盗也不愿出来活动。） （3）杨志一行人为什么放着宽平的官道不走，净找些偏僻崎岖的小径自讨苦吃？ （这叫“智选路径”。这样难走的路径，恐怕连歹人也不愿走。） （4）从“智藏行踪、智变行辰、智选路径”，可以看出杨志的用心良苦，为了保证生辰纲安全，甚是煞费苦心。请同学们再在课文中找找，为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？ ①逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士，斥责虞侯，得罪老都管； ②减少中途休息：担心军士懈怠； ③审察枣贩：谨慎，多疑； ④对卖酒汉子高度警惕； ⑤喝酒时慎之又慎，小心翼翼。 这说明杨志是个精明、谨慎、多智之人。 ◆展示课件九（板书设计） 杨志之“智” 智藏行踪 —— 精明 智变行辰 —— 谨慎 智选路径 —— 多智 3、综合比较： 为什么一个如此精明、谨慎、多智的杨志押送生辰纲仍不免失败的命运呢？杨志到现在仍然想不明白，请同学们替他总结一下失败的原因是什么？ （1） 没有处理好内部关系 ◆ 展示课件十（板书设计） 军 健——骂、打——怨怅 杨志 虞 侯—— 嗔 ——搬口 无不怨怅 老都管—— 烦 ——恼他 （军士、虞侯、老都管，无不怨恨。杨志把生辰纲看成是自己东山再起的赌注，为确保其安全不惜采用任何方法，这种急功近利导致他欠理智，失人和。攘外必先安内。堡垒都是从内部被攻破的，杨志一行人内部矛盾重重，这就为失败埋下了隐患。） （2）天外有天，人外有人。智多星吴用计谋比青面兽杨志的计谋要高明。杨志棋差一招。杨志之智，更加衬托出吴用之智的高明。可以说是“杨志输智，吴用有用”。 ◆展示课件十一（板书设计） 杨志失败的外因：急功近利 欠理智 与人不和 杨志失败的内因：天外有天 棋差一招 六、拓展延伸，布置作业： 1、同学们，杨志和吴用的斗智让我想起了《三十六计秘本兵法》。《兵法》云：“用兵如孙子，策谋三十六。六六三十六，数中有术，术中有数。阴阳变理，机在其中”。三十六计有： ◆展示课件十二： （一）胜战计： 1、瞒天过海 2、围魏救赵 3、借刀杀人 4、以逸待劳 5、趁火打劫 6、声东击西 （二）敌战计： 1、无中生有 2、暗渡陈仓 3、隔岸观火 4、笑里藏刀 5、李代桃僵 6、顺手牵羊 （三）攻战计： 1、打草惊蛇 2、借尸还魂 3、调虎离山 4、欲擒故纵 5、抛砖引玉 6、擒贼擒王 （四）混战计： 1、釜底抽薪 2、混水摸鱼 3、金蝉脱壳 4、关门捉贼 5、远交近攻 6、假道伐虢 （五）并战计： 1、偷梁换柱 2、指桑骂槐 3、假痴不癫 4、上屋抽梯 5、树上开花 6、反客为主 （六）败战计： 1、美人计 2、空城计 3、离间计 4、苦肉计 5、连环计 6、走为上 请同学们课上相互讨论一下，本文运用了三十六计中的那几计？ ▲展示课件十三： 瞒天过海——伪装客商 暗渡陈仓——走 小 路 以逸待劳——林中休息 声东击西——吴用下药 混水摸鱼——偷 酒 抛砖引玉——送 枣 欲擒故纵——不肯卖酒 走为上策——劫走生辰纲 釜底抽薪——杨志断了升官梦 2、课后完成小论文《我看〈智取生辰纲中〉的三十六计》 附板书设计：（展示课件十四） 智取生辰纲 施耐庵 花开两朵，各表一枝 （明线） （暗线） 杨志 吴用 押 智 取 上路 策划 六月初四正午 中计 黄泥冈 用计 松树林 失纲 劫纲 |
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| 6 | 《智取生辰纲》练习、测试、作业 | |
| 夏镇二中九年级语文《智取生辰纲》教学案 集体备课时间： 主备人：李春丽 授课人: 班级： 姓名： 学习目标 1. 了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。 2. 鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。 3. 理解本文精巧的构思。 重点难点 教学重点：目标1、2 教学难点：目标3 一、交流预习 1. 温故知新（将你收集的资料向大家展示一下吧） ①“四大名著”知多少 ②《水浒传》知多少 2.探索新知 ①下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A 趱行（zhǎn） 怨怅（chàng） 虞侯（yǔ） B 怄气（òu） 恁地（nèn） 罗唣（zào） C 省得（shěng） 逞辩（chéng） 气喘（chuái） D 聒噪（guā） 还言语（huán） 吹嘘（xū） ②对下列加点词语的解释不正确的一项是（ ） A 这干系须是俺的。（责任） B 那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘。（吹牛） C 似你方才说时，他们都是没命的。（亡命之徒） D 卖一桶与你不争。（不要紧） 二、互助探究 1.互助学习 ①让一位比较熟悉《水浒传》的同学简单介绍与杨志相关的几个章回的情节，以便对他有一个比较完整的印象。 ②在预习这篇小说的基础上，编写一个简要的提纲，然后适当扩展提纲的内容，向自己的同桌复述，对方仔细聆听，对遗漏和错误的地方予以补充或纠正。 ③中国古典小说大多是章回体，每一章回之前都有一个用对联的形式写成的回目，以此来概括本回的内容。请大家也模仿这种形式，为《智取生辰纲》这篇课文拟一个回目。 2.合作探究 请同学在对文章的整体把握和对情节全面了解的基础上，整合相关的信息，初步形成对杨志的印象，再据此探讨——“杨志是‘三代将门之后，武艺高强，精明能干，且又有过失陷花石纲的惨痛教训，这一次押送生辰纲如此小心安排、谨慎行事，他为什么还是失败了？” 三、分层提高 1.分层练习 ①小说中描写环境，从杨志一伙上路起，到杨志自己也喝酒解渴止，反复写天气炎热。有的通过作者的介绍来写，有的通过八条好汉之口来写，有的通过杨志或虞侯、老都管之口来写，更多的是通过军汉的语言和行动来写。文中要反复描写这炎热的天气对情节发展有什么作用呢？请分析。（字数在200－250字间） ②晁盖、吴用等人劫取生辰纲毋庸置疑是用了智，他们使用的智体现在以下几方面，请参照第一点说明和第二点提示，补充分析。 一智用天时。杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，此时正是五月半天气，过了十四五日后(六月初四)天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。在短短几行文字中便出现两次热，天气的特征已得到极其鲜明的表现。所以军汉们一见到迎面的土冈子，便都去松树下睡倒了。暑热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸代劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。 二智用地利。 三智用矛盾。 四智用计谋。 ③杨志并非无智。杨志是个十分精细、警觉且有智谋的押解官，请根据第（1）点补充分析。 (1)杨志在人家渐少之后，推迟每天动身时间且提前休息(由原来的五更起身日中歇息改为辰牌起身申时便歇)。他宁可逼迫军汉冒酷热前行而落得怨声载道，也要保全生辰纲，无非是怕有人晨光或暮色中偷袭。六月正午，恐怕歹人也不愿活动。 (2) (3) (4) 以上诸多方面表现杨志用心、用智良苦，实非常人可比。 ④从老都管之口，分析梁世杰对杨志的用。 老都管虽不是小说中的主要人物，但他的作用举足轻重，至关重要。 *老都管道：我自坐了走，你自去赶他众人先走。(杨志无可奈何) *老都管喝道：杨提辖，且住!……不是我口浅，量你是个遭死的军人，相公可怜，抬举你做个提辖……只顾把他们打，是何看待!(杨志只能辩解) *老都管道：四川、两广，也曾去来，不曾见你这般卖弄!(语气十分强烈)： *老都管竟来对杨志道：那贩枣客人已买了他一桶吃……冈子上端的没处讨水吃。(杨志只能依从) （1）从以上材料可以看出以看出什么？ a＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ b＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ c＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）文中写老都管与杨志的矛盾，其作用是什么？ 2.交流提高，明确答案。 ①情节的发展被炎热的天气条件所决定。 ②二智用地利。晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点，自然有其中原因。黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真切情况。 三智用矛盾。同样通过仔细的观察和分析，晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾并且利用了这一矛盾。 四智用计谋。前面所有“智”的最终实现靠的就是半瓢酒。在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志、众人得的是药酒，刘唐与白胜的表演天衣无缝，不能不说是吴用的计谋用到了家。杨志等人在“倒也”声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去就是动弹不得。 ③ (2) 杨志“催促”一行人在山中僻路行走，表明他选择了连强盗也不愿行走的 艰难路径，以此来保护生辰纲。 (3) 杨志在黄泥冈提醒军汉们此地险要。 (4) 发现刘唐顿生疑心，唯恐白胜酒中有蒙汗药…… ④ （１） ①老都管身份不同一般，是梁世杰的亲信。 ②梁世杰派老都管随行的用意是：相当于督押，是对杨志的监督。 ③ 老都管言语中充满对杨志的渺视：足见梁世杰对杨志的态度。 （２）老都管是梁世杰的代言人。 四、总结归纳 1.梳理知识要点 小说有两种矛盾：一种是杨志与军健、虞候、老都管之间的内部矛盾，亦即奴才与奴才之间的矛盾，表现为押送途中快与慢、走与停的矛盾，要喝酒与不准喝酒的矛盾。在整个故事中，这是次要矛盾。另一种矛盾是杨志押送与晁盖等好汉智取的矛盾，即压迫与反压迫的矛盾。这是整个故事的主要情节和主要矛盾，表现为在对生辰纲的态度上，杨志一方是明防，而晁盖一方要暗夺。结果由于明防的一方内部不和，给暗夺的一方以可乘之机，终致失败。前一部分之所以着重写次要矛盾，完全是为写后一部分的主要矛盾服务的。这些不同的矛盾也是互相勾联，互相影响，不断推动情节向前发展的。 2.出示知识体系 <用投影仪显示全文线索图> 花开两朵，各表一枝的双线结构 五、巩固反馈 1.当堂检测 1.下面是课文中对天气的几处描写，对其作用判断最正确的一项是（ ） ① 正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。 ② 众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。 ③看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。 ④那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘…… A突出杨志的性格蛮横不近情理。 B引出杨志与厢军、虞侯、都管等的矛盾，推动情节的发展。 C交代人物活动的环境，为后文吃酒打下伏笔。 D突出杨志谨小慎微的性格特征。 2.对选文判断正确的一项是（ ） A．本文以杨志押运生辰纲组织故事，情节曲折，引人入胜。 B．故事主人公杨志是一个性情暴戾、急躁而又精细、强干、机智的人。 C．通过复杂的情节和人物的心理、语言来刻画人物性格是本文的主要艺术特点。 D．能够成功夺取生辰纲的原因在于以晁益为首的八条好汉，是一个紧密团结、足智多谋、敢向贪官挑战的战斗集体 2.互助过关 独立完成再在班内交流 作业 就杨志这个人物的某一方面的思想性格，写一篇200字的短评。 教（学）反思 |
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| 作者:pantao 2010/7/24 8:11:44 打印 回复 短信 | ||
| 7 | 《智取生辰纲》练习、测试、作业 | |
| 《智取生辰纲》作业 阅读文章，回答问题 （一） 郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提着醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做”郑关西！” 你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做“郑关西！”你如何强骗了金翠莲？” 扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油铺∶咸的，酸的，辣的，一发都滚出来。 郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！” 鲁达骂道：“直娘贼！惫敢应口！” 提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的∶红的，黑的，紫的，都绽将出来。 两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝？ 郑屠当不过，讨饶。 鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家便饶你了！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！” 又只一拳，太阳上正着，却似做了一全堂水陆的道场∶磐儿，钹儿，铙儿，一齐响。 鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，个动掸不得。 鲁提辖假意道：“你这厮诈死，，洒家再打！” 只见面皮渐渐的变了。 鲁达寻思道：“俺只指望打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。” 拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死！洒家和你慢慢理会！” 一头骂，一头大踏步去了。 街坊邻舍并郑屠的火家，谁敢向前来拦他。 鲁提辖回到下处，急急卷了些衣服盘缠，细软银两；但是旧衣粗重都弃了；提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了。 1. 请用简洁的语言概括大意。 2. 选文对鲁达的刻画主要采用了 、 、 等描写方法。 3. 用简洁的语言概括鲁达的性格特征。 4.你认为选文中哪一句写的最精彩，在文中用曲线划出来，并简要赏析。 5.选段中这位路见不平拔刀相助的英雄是《水浒》中另一个深受喜爱的人物鲁智深，绰号是 。请再写出两个鲁智深的精彩故事的名称： 、 。 （二） 盼 雪 张炜 ①一个无雪的冬天，会令人感到尴尬。该冷的时候不冷，四季不再分明，大自然也写出了荒诞的一笔。 ②下雪吧，让洁白的绒毯铺垫大地，以这个节令独有的方式去温润人心、安定人心。 ③雪可以擦洗世界，所以你总是能够在雪后看到一方更加碧蓝的天空。一只狗走向原野，小鸟在落满雪粉的枝丫上俏立。大地恬然入睡，万物陷于默想。姑娘歌唱了，红色的围巾松松的包在头发上。甲你相信雪的下面是一片翠绿吗？紫色的地黄花儿将开放，墨绿的叶面上留着雪痕。一个干练的老人拄着拐杖走过，呼出了白气，那白气像他写出的一行诗；他的头发也是银白的，他的黑呢大衣多么庄重。 ④老人缓缓地行走，拐杖拄着地面。他走过的岁月中有多少个这样的冬天，不记得了。他只记得在雪地上、在雪松的后边，他第一次吻一个姑娘的情景。那时他们都年轻，厚厚的雪使他们的脚陷了下去。 ⑤雪的世界，一个多么适合思索和回忆，追忆和遐想的世界啊！混浊的思绪被沉淀了，人心像白雪一样安静。我们的流逝的时光，我们的没有留下痕迹的一串连一串的脉音，这时一齐涌到眼前、耳畔。 ⑥你见过人们借助一副滑雪板飞速穿越雪地的情景吗？那有多么帅气。还有，迷人的雪雕、娃娃们的同样稚拙的雪人……这一切奇迹都被白色的调子统领、概括了。 ⑦人在最危急的时刻，在有了病痛的时刻，往往被抬进医院——那里有什么特征？那里会有一群群身着白色长衣、头戴白帽的人，有白色病床、白色被子……他们以这样的颜色挽留生命，唤起对生命的记忆。白色究竟在多大程度上参与了缓解与诊治,又给了人多少安慰和信任呢？白色，白色，活动着、沉默着的白色……它与雪的联想，它与一个生命的关系的联想，就这样发生着。 ⑧下雪吧，下雪吧。 ⑨可不巧的是我们又走进了一个无雪的冬天。 大雪哪儿去了呢？问爷爷们，他们也在摇头。大雪到底哪儿去了呢？如果连我们这个湿润的半岛也缺雨少雪，其他大陆又怎么熬？下雪了，下雪了，下了浅浅的一层，一脚踏出雪底，可怜人。下雪吧，下雪吧。再让人骄傲地头戴翻皮帽走上一遭吧，再让真正的寒冷向过往的大雁一样降落一次吧。这样，我们就会知道，太阳和地球在挺好地运转，一个接一个地，明天还没有尽头。我们会信任时光、日月这一类永恒的东西，安然自如而不是匆忙慌促地去干手头的事情。 ⑩在这个干燥的、裸露着泥土的冬天里，人们不由得去追寻根底。不错，现代科学已经告诉了大家，人类对大自然无节制地开发，严重破坏了生态平衡，毁掉了正常的自然循环。因此我们要忍耐一个又一个无雪的冬天。空中烟尘弥漫，人们咳声不绝。仰望天空，立刻有一粒微尘落入眼内。只有雪才可以擦掉这么多的尘埃，而我们拿出家中千万片抹布也做不到。下雪吧，下雪吧。乙大雪是老天爷手里的抹布，他一会儿就能把天空擦得瓦蓝锃亮。 6．阅读课文前8段，试概括出作者执著而又急切地“盼雪”的原因。 7.请从第③段、第⑩段画线的甲、乙两处句子中任选一处，具体分析其在表达上的好处。 8. 作者在这个干燥的、裸露着泥土的冬天里，对“无雪”追寻根底，用原文回答他追寻的结果。 9.文末处隐去了本文的结尾。如果让你从下面A、B两项中选择，你会选哪一个作结尾?请把所选序号填在下面的括号里，并说说选择的理由。 A.下雪吧！ B.该下雪了吧？ 选择：（ ） 理由： 10. 对第⑦段中画曲线的句子，你有相同的感受吗？请联系日常生活举例说出。 三、1.鲁提辖三拳打死镇关西2. 语言、动作和心理3.武艺高强、嫉恶如仇、伸张正义、粗中有细4.提示：抓住修辞、表达效果赏析5.花和尚 倒拔垂杨柳、大闹五台山等 6.（1）雪可以擦洗世界；（2）雪的世界是一个多么适合思索和回忆、追忆和遐想的世界啊！（3）雪可以让人产生许多联想，如与白色的联想，与一个生命的关系的联想等。7. 甲：运用联想手法，将雪后万物复苏的景象写得呼之欲出。使人情不自禁地联想到英国大诗人雪莱的“冬天来了，春天还会远吗？”；白居易的“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”等名句。乙：用比喻和拟人的修辞手法，形象地表达了清纯的大雪能为天空乃至宇宙带来洁净和美丽。（答出修辞方法及作用，句子意思理解正确即可。）8.“不错，现代科学已经告诉了大家，人类对大自然无节制地开发，严重破坏了生态平衡，毁掉了正常的自然循环。”9.A：表达了作者盼望下雪的急切心情，首尾呼应，深化主题。B：表达了不确定的意思，包含复杂的情感，如肯定、怀疑、失望、期待等，委婉含蓄，引人深思。10.白色，它可以给人宁静、安详、洁净之感，缓解紧张的心情，调整纷繁的思绪。（意思对即可；例子略。） |
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