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| 首 页 > 语文 > 小学 > 快乐语文 > 激发兴趣是语文教学成败的关键 | 人气指数:[ 1344 ] |
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| 1 | 激发兴趣是语文教学成败的关键 | |
段艳丽 平顶山市工业职业技术学院 摘要： 本文采用教育理论与个人教学实践相结合的方式，对语文教学中如何组织好课堂教学,怎样因势利导，激发兴趣，精心设计课堂教学，在减轻学生负担的同时，提高教学效率作了细致、深入、有益的探索。 文章围绕所提观点，用形象、生动的教学实例作了充分、具体的论述。 关键词： 激发 兴趣 语文 教学 成败 关键 正文： 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”在课堂教学中能否激发起学生的学习兴趣，乃是语文课课堂教学成败的关键。心理学理论指出：“它（学习兴趣）能使中学生对感兴趣的东西给予优先注意并促使学生一往情深地去研究它，领会它和掌握它。没有学习兴趣，不可能有对新知识的探求。”瑞士儿童心理学家皮亚杰说，“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”前苏联教育家赞科夫主张，“一定要让儿童高高兴兴地学，感到学习不是一种负担，而是一种需要的满足，是一种最大的快乐，以乐学激发观察，增进记忆，促进思维和想象，获得成功的欢乐。”（1）因此，悉心了解学生学习兴趣的发展和有效地激励学习兴趣是调动学生学习积极性的关键。学习兴趣是学生获得知识、发展智力之母，知识又是培养能力的重要基础。由此可见，激发学生学习语文的兴趣是何等的重要。 那么，怎样才能激发起学生学习语文的兴趣呢？对此语文界的前辈和优秀教师都有着许多精辟的见解。如上海市优秀人民教师陈钟梁在他的十余本《教学日知录》的扉页上都写着这样一段话：“把学生的兴趣激发起来，那么，所有课堂教学以及作业就会被当作一种礼物。对于礼物，学生是乐意领受的。”（2）吉林省实验中学特级教师吕志范认为：“沉闷、凝滞的课堂气氛是学生学习兴趣的坟墓，是开发学生智力的障碍。语文教师有责任通过创造特定的气氛振作学生的学习情绪，激发他们浓厚兴趣，调动他们的积极思维，使他们理智而又动情地学好语文。”（3）北京第二实验小学特级教师霍懋征在谈到培养学生学习语文的兴趣时也说：“只有当学生对某种学习感到兴趣的时候，他才能积极主动而且心情愉快地去进行学习，才不会觉得学习是一种沉重的负担，只有当学生有兴趣学习的时候，他才能集中注意，积极思考，对知识掌握得快，记得牢，学习效果好。”（4）从这些教师精辟地论述中不难看出激发学习兴趣的重要性，学习兴趣是学生获得知识的极其重要的条件。一旦激发起学生的学习兴趣，它便成为一种动力，促使学生专心学习，深入钻研。因此我认为，激发兴趣是求知的先导，是语文课教学成败的关键，也是培养能力的重要前提。多年来，我十分重视学生学习兴趣的激发和培养，采取多种措施，使学生在和谐、愉快的气氛中获得知识。 一、用优美的语言着意描绘导入新课 用这种方法导入新课可使学生产生强烈的好奇心，从而激发起学习的浓厚兴趣。如讲《雨中登泰山》一文时，我以祖国锦绣河山吸引中处游人，人人都想饱览胜景的心情诱导学生。我说：“泰山的雄伟世人皆知，当年‘孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。’徐霞客说：‘五岳归来不看山。’而泰山位居五岳之首，因此，泰山的雄伟可见一斑。同学们可能登过泰山，饱览过泰山秀丽的景色。但你可知雨中登泰山的奇特景色吗？我们不妨让李健吾同志作个向导，随他去领略一下雨中泰山的奇特景色。”由此引起同学们的强烈兴趣，这种强烈的兴趣驱使着同学们迫不及待地要到雨中泰山一游。为进一步增强兴趣，让学生能直观地看到登山路线，我绘制了幅《泰山游览图》，它下起岱庙，上至泰山极顶。每讲到一处就绘声绘色的描述，给学生一种身临其境的感觉，这样一路游去，既饱览了泰山的奇景，又在随游途中获得了知识，加深了同学们对祖国山河的热爱。在讲解节选自世界名著《红楼梦》中的《林黛玉进贾府》一文时，为激发同学们的学习兴趣，我介绍说：“古典文学名著《红楼梦》大家可能早有耳闻，尤其是电视连续剧《红楼梦》的播放，更使红楼故事，红楼人物，不胫而走，家喻户晓。曹雪芹倾其一生的心血，在他晚年的凄风苦雨中所撰写的千古绝唱《红楼梦》，以其惊人的艺术概括力，集中而深刻地反映了他所经历的那个时代，给祖国文化艺术宝库，也给后人留下了一部旷世佳作。小说事件复杂，人物众多，大家若有兴致，我们可以到贾府走走，去拜访一下林黛玉、贾宝玉这些红楼名人。”通过引导，同学们情绪高涨，兴味盎然。先睹为快，急于结识的心情使他们乐于学习，课堂气氛也空前活跃起来，同学们不仅在轻松、愉快的气氛中获得了知识，也有效地提高了同学们的学习质量。 二、借助现代化的教学手段 现代化的教学手段，大大改进了传统的教学方法，弥补了传统教学手段的不足。这种形象化的教学改善了学生的认知条件，提高了学习兴趣，调动了学习积极性。 为了运用这种现代化的手段激发同学们的学习兴趣，我想方设法寻找与同学们学习有关的录像带和录音带。如讲《林黛玉进贾府》一文时，我在第一课时中，首先用优美的语言着意描绘引入新课，然后提问同学们在课本上圈出的红楼人物。同学们兴致很浓如数家珍似的把自己圈画的红楼人物一一说出。趁着同学们正浓的兴致，我说：“我向同学们披露一个好消息，这节课我们只从文字上了解课文内容，下节课请大家欣赏电视连续剧《红楼梦》的第一、第二两集，到时候我们可在屏幕上一睹红楼人物的风采。”通过观看，使同学们更直观地看到贾府豪华的宅第和珍贵的陈设，更重要的是红楼人物一个个都活在了同学们的心里，给了同学们以美的享受和艺术感染。进一步激发了同学们的学习兴趣。在分析人物形象时，我又让同学们欣赏电视剧红楼梦的插曲。如在分析林黛玉形象时，我让学生欣赏了《葬花吟》，为增强效果，我事先让学生抄写了歌词，同学们边听边看，加深了对曲子的理解。欣赏完我进一步点拨说：“林黛玉在本文中只是个线索人物，作者虽着墨不多，但透过她寄人篱下的痛苦生活使我们预感到她的悲剧命运。这首《葬花吟》正是她这种悲剧生活的艺术概括，一曲《葬花吟》不仅写黛玉低头葬花，更重要的是表现她抬头问天：‘天尽头，何处有香丘。’这是黛玉对封建礼教的勇敢反抗和血泪控诉。一曲《葬花吟》以其丰富奇特的想象，缤纷而暗淡的画面，浓烈而忧伤的情调，展现了林黛玉复杂的精神世界。”这样不仅创设了课堂气氛，增强了学习《红楼梦》的浓厚兴趣，也加深了对黛玉这一人物形象的同情和理解，可谓一举三得。除了《林黛玉进贾府》的教学之外，我在讲授《茅屋为秋风所破歌》、《梦游天姥吟留别》、《念奴娇 赤壁怀古》、《雨霖铃》这些古诗词时，都利用中国古典文学有声唱带，让学生在欣赏配乐古诗词的同时，也受到中国古代文化的熏陶，使他们对中国古代文化产生了强烈的兴趣。 三、设计巧妙的板书，新颖有趣的教法 设计巧妙的板书和新颖有趣的教法同样可以激发同学们的学习兴趣。我以精炼、醒目、思路清晰、逻辑性强为原则，加以线条符号的勾勒来设计板书，使一篇课文的内容和结构直观地展现在学生面前，易于学生理解和记忆。 比如我在讲杜甫的《茅屋为秋风所破歌》时便设计了如下板书：（边讲边写） ‘’‘’‘’‘’‘’‘’ 这个板书，既表现了诗歌内容上的层次和内在联系，又表现了选材精当、行文有序的写作特点以及作者由上到下、从外至内、推己及人的描写顺序，还显示出本文通过叙事和抒情的有机结合而表达出来的“忧国忧民”的中心思想。这样做，大大激发了同学们的学习兴趣，吸引了同学们的注意力，并使同学们对诗歌内容做到了一目了然，心中有数。 设计巧妙的板书效果显著，新颖有趣的教法更使同学们精神振奋。比如在进行作文教学改革时，为了增强同学们的参与意识，激发他们的学习兴趣，我把作文课改成了说话训练课，改平时同学们只写作文而为写完作文后登台演讲。这不仅练习了作文，还练习了普通话和口头表达能力，又锻炼了同学们的胆量。为了增强趣味性，我先后采用了一些新颖有趣的教法，收到了令人满意的效果。如上说话训练课时，每次第一个上台演讲的同学都采用幸运搜索的方式产生，被搜索到的同学在第一个登台演讲的同时，便拥有了下次幸运搜索时发号施令的权力。为了增强同学们的参与意识，变被动地接受为主动地学习，演讲时的评委都由学生担任。每次说话训练开始前，通过抽签产生一个由六人组成的评委组，分工是：五个人打分，一个人算总分。评分采用去掉一个最高分、一个最低分的方法，余下的三个分数平均后即为该生演讲得分。结果是学生评委的得分与教师的得分非常接近，锻炼了同学们的鉴赏能力。并且还规定每次演讲总分的前十名为优胜者，再奖励十分。通过这种新颖有趣的教法，不仅活跃了课堂气氛，激发了同学们积极参与的兴趣也培养了同学们参与竞争的能力，收到良好的教学效果。由此可见，激发同学们的学习兴趣，的确是学生求知的先导和培养能力的重要前提。 综上所述，无论从教育理论上讲，还是从教学实践上讲，激发学生的学习兴趣，寓教于乐，使学生在轻松的、愉快的气氛中获得知识，确实是教学中不容忽视的问题，也是语文教学成败的关键所在。这个问题的妥善解决无疑是为学生铺平了到达理想境界的道路，也为学生求得新知创设出愉悦、和谐的优良环境，并使学生成为这种优良环境的直接受益者。教学改革，势在必行，任重道远，前途光明，一如既往，不懈探索，吾辈沥血，教育振兴。 注释： （1）《教育理论专题》第64页。（荆建华主编，成都科技大学出版社1994年4月第一版） （2）《全国中学语文优秀教师教学经验及教案精选》第97页《新意从何来》。（希望出版社1987年10月第一版） （3）《全国中学语文优秀教师教学经验及教案精选》第214页《思想性 艺术性 培养性》。 （4）《霍懋征语文经验选编》第30页《培养学生学习语文的兴趣》。（高惠莹、潘自由、梁慧颜编，人民教育出版社1983年3月第一版）。 参考文献： 1、《教育理论专题》 2、《霍懋征语文教学经验选编》 3、《全国中学语文优秀教师教学经验及教案精选》 《新意从何来》（上海市优秀人民教师陈钟梁教学剪影） 《思想性 艺术性 培养性》（吕志范） 《改进教法 激发兴趣 提高效果》（胡中柱） 《行高声自远 非是藉秋风》（天津红光中学王辛铭同志教学活动拾零） 4、《语文教学问题》（中国社会科学出版社1979年3月第一版） 《谈谈关于提高语文教学艺术问题》（安徽蒙城师范 杨民生 第125页） 5、《中学语文教学》（红鸿苓 张锐著，光明日报出版社出版，1987年8月第一版） 联系方式： 河南平顶山工业职业技术学院工贸校区 地址：平顶山市矿工中路南72号院 段艳丽老师 收 邮编：467000 e-mail: pdsgmjwk@yahoo.com.cn 手机：13507621356 |
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| 作者:pantao 2010/5/30 19:10:31 打印 回复 短信 | ||
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