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| 首 页 > 语文 > 小学 > 快乐语文 > 如何激发低年级学生学习语文的兴趣 | 人气指数:[ 1201 ] |
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| 1 | 如何激发低年级学生学习语文的兴趣 | |
迈号中心小学 傅婷婷 课堂教学是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的主要途径，是学生发挥着主体性作用的主要环节。而低年级儿童处于形象思维阶段，课堂教学的气氛也很重要，必须从培养和提高低年级学生的学习兴趣入手。那么应如何激发低年级学生学习语文的兴趣呢？ 一、引起学习兴趣 在课堂教学过程中，学生可以从教师的眼神、动作、语言等外在表现，会意到所学的内容将要表现的认识事物联系起来，也可以通过利用挂图、讲故事、猜谜语等手段，激发学生的好奇心，帮助学生记忆字形，记忆发音，扩大词汇量。如记忆整体认读音节“yu”时，可以编故事穿插进行：如“小ü贪玩不小心和爸爸妈妈走散了，就在马路边哭了起来。后来被大y阿姨发现了，就带着小ü一起去找爸爸妈妈，这下子小ü不哭了，擦掉眼泪和大y阿姨一起去找爸爸妈妈。这就是整体认读音节yu、yu、yu”这样做会使学生们集中注意力，对拼音学习也会特别感兴趣，容易掌握新知识。再比如：课堂上教师的情况也很重要，学生学习情趣会跟着教师的情趣产生变化。因此，教师必须每节课都要以最佳状态，最好的心情去上课，用生动的形象去感染每位学生，创设一种轻松、快乐的学习气氛，充分调动每位学生学习的兴趣。 二、充分利用教学挂图 低年级每篇课文都配有挂图，教师可以充分运用插图帮助学生理解词句，理解课文，培养学生创新思维能力，培养学生口语交际能力，同时也可以激发学生求知的欲望，集中注意力，是学生始终能被学习内容所吸引。比如上《哪座房子最漂亮》的时候，我首先让孩子们闭上眼睛，在我形象的言语带领下，孩子们来到了一个小村庄，这时再出示挂图让学生说说看到了什么，学生们就会争先恐后地想要抢着说。我想此时的他们对将要学习的新课文一定不会拒绝，学习的动力马上就强起来了。 三、表演激趣 低年级学生主要是以形象思维为主，理解语言文字的能力较低，在学习过程中，不能充分挖掘教材本身的趣味性。而低年级的课文内容主要以知识性、趣味性、形象性较强的童话、故事居多，道理也比较浅。教师可利用课文的内容特点，把有些课文编成贴近学生学习、生活实际的课本剧，让学生按课文内容来进行表演，使学生在耳濡目染中学习知识，感受教育，能极大增强学习语文的兴趣。比如：在教学《两只小狮子》这一课时，针对课文中两只小狮子个性鲜明的对比特点，让学生分别扮演文中的小狮子，其他学生担当解说的角色。通过表演，使全班同学都沉浸在童话的气氛中，而童话本身所蕴含的寓意也逐渐呈现出来，使学生在表演中领会出做人的道理，从而受到深刻的教育和启发。 总之，能激发低年级学生学习语文兴趣的方法很多，只要教师能认真地去思考，不断地探索，不断地研究，不断地实践，总会找到一些行之有效的方法，使语文课堂气氛生动感人、熠熠生辉，充分激发低年级学生学习语文的兴趣。 2009年5月31日 |
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| 作者:pantao 2010/5/30 19:07:46 打印 回复 短信 | ||
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