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| 首 页 > 语文 > 语文版 > 语四下教案 > 《孔子的故事》教学设计、反思、课堂实录 | 人气指数:[ 2011 ] |
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| 1 | 《孔子的故事》教学设计、反思、课堂实录 | |
教学目标 1.通过自主学习认识10个生字，1个多音字。学写8个字。 2.理解课文内容，明白孔子在学术上取得巨大的成就是与他的刻苦、虚心好学分不开的，教育学生要养成热爱学习的习惯。 3.正确、流利地朗读课文。 4.查阅资料，收集与课文内容有关的故事讲给大家听。 教学难点 孔子是怎样勤奋、刻苦学习的。 教学准备 生字卡、课前收集孔子的有关资料 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 一、读名言揭题。 1.出示孔子的名言，读一读。 有朋自远方来，不亦乐乎？ 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也！ 知之为知之，不知为不知，是知也。 2.交流自己搜集的孔子的资料。 简介孔子：孔子(公元前551－公元前479)，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人。他是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国14年。孔子还是一位古文献整理者，曾修《诗》《书》，定《礼》《乐》，序《周易》，作《春秋》。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。 3.揭示课题。 二、初读课文，整体感知。 1.自由朗读课文。 思考：课文主要讲了什么？ 2.交流：读了课文，你对孔子增加了哪些了解？ 三、理解第一自然段。 1.指名读，画记你感受最深的词句。 2.讨论交流： （1）你感受最深的句子有哪些？从这些句子中你感受到什么？ （2）相机理解以下词语。 字：根据人名中的字义，另取的别名叫字。 举目无亲：抬头看不到一个亲人。形容人地生疏。举目：抬起眼睛，指抬头。 孤苦伶仃：孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依靠，生活困苦。伶仃：孤独。 羞惭：羞愧。 （3）这个自然段与后面的内容有什么联系？这样写有什么好处？ 3.小结。 4.齐读。 四、学习生字词。 1.自由识记生字词。 2.检查交流识记方法。 3.指导书写。“惭”为左中右结构，书写时要注意把各部件写紧凑。“艰”字的右边部分不要写成“良”。“懂”字是左右结构，不要写成上下结构。“尊”的上面不要写成“”。 五、作业。 1.抄写生字词。 2.朗读课文。 第二课时 一、复习引入。 1.朗读课文。 2.提问：课文介绍了孔子的哪些故事？ 二、理解第二至五自然段。 1.自由读。 思考：讲了孔子的哪些故事？ 2.讨论： （1）孔子的境况非常凄凉，他是怎样对待学习的？ 相机理解以下词语。 祭祀：旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。 师法：在学术或文艺上效法（某人或某个流派）。 风凉话：不负责任的冷言冷语。 礼法：社会上通行的法纪和礼仪。 不以为然：不认为是对的。表示不同意。然：对，正确。 经典：泛指各宗教宣扬教义的根本性著作。 传诵：辗转传布诵读。 （2）如果平时听到别人说你的风凉话，心情会怎样？ 3.讲故事。 （1）课文中讲述的关于孔子的故事，你印象最深的是哪个？ （2）小组内讲故事。 （3）指名上台讲。 三、拓展延伸。 1.孔子有哪些地方值得我们学习？从这些故事中你明白了什么？ 2.你还知道孔子的哪些故事？交流孔子其他方面的故事。 3.如果我们面对孔子，你有什么话想对他说？模拟采访孔子。 四、作业。 1.选择自己喜欢的孔子名言做成书签勉励自己。 2.有兴趣的话可以在家长的帮助下阅读《论语》。 |
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| 作者:yzsza 2010/5/9 8:23:33 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《孔子的故事》教学设计、反思、课堂实录 | |
| 孔子的故事 孔子（前551-前479），中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。名丘，字仲尼，鲁国人。 孔子“生而首上圩顶”，长成后身长九尺六寸（约1.76米），被称为“长人”。孔子早年丧父，家境衰落。他曾说过：“吾少也贱，故多能鄙事。”年轻时曾做过“委吏”（管理仓廪）与“乘田”（管放牧牛羊）。虽然生活贫苦，但他好学上进，乡人赞他“博学”。 一、“礼容”游戏 孔丘六岁时的一天，正和隔壁的小朋友一起玩“礼容”的游戏。孔丘扮演相国，小朋友扮演国君。 阳光照在孔丘的脸上，但表情却很严肃，一本正经地对着同伴鞠躬。忽然“国君”从位置上跳了起来，指着孔丘的背后笑了起来，他正想说话，孔丘抬起头来，严厉地瞪了他一眼，说：“国君怎么可以在祭祀的时候不守礼节，随便离座呢？并且还嘻嘻哈哈的，成何体统！” “国君”却也不管他，仍在笑着，说：“好怪的一个人呐。”孔丘正待再说什么，却感到一双手放在了自己的肩上，他不禁回过头去。 就在他回过头的瞬间，孔丘看到了一个长相奇特、衣服非常破烂的人，孔丘当即小脸一呆，但马上又镇定下来，抚着那人的头说：“叔叔，你一定走了很远的路吧？不然你的头发怎么这么乱呢？你一定是从蛮夷地区过来的，不然你怎么会这么穷困呢？”那人微微一笑，说道：“小朋友，你叫什么名字？”孔丘不答话，却反问道：“叔叔，你还没有回答我的问题呢，这是不合礼节的。”那人当即一楞，转而一笑回答说：“叔叔确实走了很远的路，但并不是从蛮夷地区来的，叔叔这么贫困只是因为叔叔不会理财罢了。好了，叔叔已经回答了你的问题，你说你的名字吧。” 孔丘说：“我叫孔丘。今年六岁。”那人说：“你们刚才在玩什么呢？”“礼容，”孔丘露出了笑容，“还是我妈妈教的呢，可好玩了。”同伴在一旁嘟囔了一句：“才不好玩呢，要不是他比我高，打不赢他，我才不玩这个呢；还不如捉迷藏好玩。”那人听了说：“好，你回家吧，今天不玩了。”同伴欢呼了一声，跑了。孔丘大声说：“不行，祭祀还没完呢，怎么能走呢。”却被那人一下子抓住了肩膀，动弹不得。 一会儿，那人放松了手。孔丘一下子挣开了，大声说道：“你为什么不让我追他？还没祭祀完呢。”那人也不答他，问道：“孔丘，你喜欢这个游戏吗？跟叔叔说说原因好吗？现在基本上没有小朋友愿意玩这种游戏呀!”孔丘板起脸来，说道：“这‘礼’是文王制订的，应该好好学习，这明明很好玩嘛，可他们就是不喜欢。”说完孔丘噘起了小嘴。 那人冷笑一声，大声说道：“什么文王，全是骗人的鬼话；小孩子鸟事不懂，在这里装模作样，实在可恶！”说完，一张脸变得狰狞可怖，瞪了孔丘一眼，虽然是在大白天，孔丘还是吓得“妈呀”一声，转头就跑。刚跑到街角，被一个人抱个正着。孔丘这才定下神来。 原来那人姓李名耳，又名老聃。 李耳在孔丘家呆了有六个月了，一直教孔丘学“礼”。 二、孔子“说谎” 孔夫子对于自己的出身父母，总是三缄其口甚至“打死也不说实话”，令人纳闷。 民间有一个传说，说的是孔子在周游列国途中，因饥渴难耐而又身无分文，不得已与一个杠子铺老板“抬杠”，以为自己满腹经纶赢杠子铺一把毫无问题。当老板问及“先生高堂安康”时，因不愿实话实说，并以为是一句客套话，顺口回答说：“父母健在，承蒙惦念。”结果中人圈套，不仅没有赢到钱，反而输了两吊。因为孔子早就说过“父母在，不远游”的话。这个故事的“伏笔”就是，孔夫子为什么不愿对人说及父母的实情呢？ 可见，孔老先生的为人并不忠，也不实，是说过假话的。原因就是脸皮特薄。何必呢？ 三、樊迟学信礼 子曰"吾不如老农。"樊迟请学圃，子曰：“吾不如老圃。”樊迟出，孔子曰：“小人哉樊迟也！ 公元前496年的一天，孔子当时游历在卫国，大清早便带领着弟子们到帝丘郊外一片树林去漫游。 这一天，正是他的生日。说话间，颜回和子路率领大家一起跪倒在地，向夫子祝贺生日。 弟子们磕完了头，众星捧月似地把孔子围了起来，或说，或笑，或敬酒，但草地上却还跪着两个人不肯起来，其中一个是子贡，另一个大家全都不认识。 原来跪着的另一个青年叫樊迟，他一身农民打扮，这次子贡去鲁国，碰上樊迟在到处拜师求学。子贡见他虽然十分腼腆，但却是聪明，便自作主张地领回来拜师。 孔子知道这些以后，忙将樊迟扶起，问道：“樊迟啊，你想学习什么本领？” 樊迟低声说：“我想学习种植五谷杂粮。” 孔子说：“种植五谷杂粮，我还不如一个普通的老农。” 樊迟又说：“那就向夫子学习种植蔬菜。” 孔子说：“种植蔬菜，我还不如专门种菜的农民。” “那……”樊迟茫然地盯着孔子，“那夫子能教授我什么样的学问呢？” …… 樊迟退出屋外，孔子就当着其他学生说，樊迟真是一个小人。 四、 心也有不足靠的时候 有次孔子受困在陈蔡一带的地区，有七天的时间没有尝过米饭的滋味。 有一天中午，他的第子颜回讨来一些米煮稀饭。饭快要熟的时候，孔子看见颜回居然用手抓取锅中的饭吃。 孔子故意装作没有看见，当颜回进来请孔子吃饭时，孔子站起来说：“刚才孟李祖先告诉我，食物要先献给尊长才能进食，岂可自己先吃呢？” 颜回一听，连忙解释说：“夫子误会了，刚才我是因看见有煤灰掉到锅中，所以把弄脏的饭粒拿起来吃了。” 孔子叹息道：“人可信的是眼睛，而眼睛也有不可靠的时候，所可依靠的是心，但心也有不足靠的时候。” |
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| 作者:yzsza 2010/5/9 8:25:18 打印 回复 短信 | ||
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