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| 首 页 > 语文 > 语文版 > 语二下教案 > 《磁浮列车》教案、反思、课堂实录 | 人气指数:[ 1246 ] |
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| 1 | 《磁浮列车》教案、反思、课堂实录 | |
教学目标 1.认识13个生字，2个多音字。会写8个字。自主积累词语。 2.通过学习课文，了解磁浮列车的特点、行驶原理，感受科技发展给人类带来的好处。 3.正确、流利地朗读课文。 教学重点 1.认识13个生字，2个多音字。会写8个字。 2.朗读课文，了解磁浮列车的特点、行驶原理。 教学难点 1.本课生字、生词多，课文较长，能正确、流利地朗读课文是难点。 2.了解磁浮列车的行驶原理，感受科技发展给人类带来的好处。 教学准备 字词卡片、多媒体课件。 教学时数 3课时。 教学过程 第一课时 一、谈话导入，激趣质疑。 1.同学们，你们坐过火车吗？什么时候坐的？（体会火车在长途运输中的作用。）火车是什么样的？说说你坐火车时的感受。（为学习磁浮列车的特点做准备。） 2.看看这列火车。 （1）多媒体出示磁浮列车，让学生自由看、讨论。 （2）看到这列车，你有什么问题吗？ 例：这是一列什么火车？它为什么没有轮子？它是怎样往前行驶的？…… （3）知道答案的同学给大家解答，说不清楚的问题留待课中解决。 3.揭题板书：24磁浮列车 二、初读课文，整体感知。 1.听老师朗读课文，思考：课文写了一件什么事？ 2.交流：课文写了我和爸爸到科技馆参观磁浮列车，并且坐上车感受了它的快捷、平稳、悄然无声。 3.自由读课文，标记自然段，画出生字、词语；把生字读准、课文读通顺。 4.指名分段朗读课文，多媒体依次出示生字、词语。 三、小组合作，自主识字。 1.明确要求： （1）把生字读准确，不会认的字做记号； （2）互相帮助，交流识字的好方法； （3）在读准生字的基础上，给生字组词，把课文读通顺。 （4）组长检查，给学得好的组员以适当的评价。 你真棒（☆☆☆）还不错（☆☆）继续努力（☆） 2.小组合作，自主学习。 3.小组汇报学习情况 （1）识字挑战赛：组长指屏幕上的生字，要求另组组员认读，并说出本组的识记方法（此项本组其他成员可以帮忙）。 （2）词语开火车。 （3）朗读课文。 四、再读课文，巩固生字。 这么多的生字宝宝全都回到课文中去了，我们一起来读读课文，看看还认不认识它们。 第二课时 一、复习检查。 1.朗读课文。 2.游戏：送生字宝宝回家。 把生字的音节设计在一间小房子上，学生从所有的生字卡片中找到相应生字，贴在音节下面。 二、学习课文第一段。 1.谁愿意读第一段课文？ 听的要求： （1）仔细听，字音读对了没有。 认真看，画出写磁浮列车的句子。 2.交流听读情况：生字正音 3.读读你画出的写磁浮列车的句子。 （1）学生说，多媒体出示句子： ①流线型的车头，雪白的车厢，又气派又漂亮，可就是没有车轮。 ②这就是当今世界上速度最快的磁浮列车。 ③磁浮列车是根据磁铁的吸引力和排斥力的原理设计的。行驶时，车厢悬浮在车轨上飞驰，速度极快，没有噪音，非常安全。它还是绿色环保列车呢。 （2）这几句话分别是谁说的？各说出了磁浮列车的什么特点？ （3）相机理解：流线型吸引力排斥力悬浮绿色环保列车 （4）再读这三句话。 （5）分角色朗读课文。 三、学习课文第二段。 1.坐上这神奇的磁浮列车，“我”的心情怎样？感觉到了什么？ “我”的心情紧张而又兴奋。为什么？后来呢？指导朗读。 2.理解：悄然无声 还有什么样的环境是悄然无声的？（造句） 3.理解：情不自禁 指导读句子：我情不自禁地说：“磁浮列车可真神哪！” 四、课堂小结。 第三课时 一、朗读课文。 1.把你喜欢的段落读给大家听。 2.读后评价，再读。 3.老师引读，学生接读。 二、检查生字。 游戏：猜一猜 游戏准备：将本课生字、词语板书在黑板上（或贴出卡片）。 游戏方法：一个学生指定一个词语，并让大家看清楚；另一个学生在没有看见是哪个词的情况下，边指边猜：是不是参观的“参”？学生齐答：不是参观的“参”。直到猜对为止。 三、指导写字。 1.哪些是要求我们会写的字？请一个学生读，另一个学生从词卡中找出来贴示在黑板上。 2.读一读，检查找对了没有。 （1）读词语 参观新奇讲解员极快噪音环保座椅 （2）读带点的生字。 （3）给生字组词。 3.学习小组合作学习：用自己的方法记住生字的字形，并与形近字比较记忆。 （1）换（加）偏旁：极（及、圾）燥（澡）环（坏、怀）椅（奇） （2）猜谜语：观（例：新学期，我们又见面了，一起参观校园。） （3）熟字组合：新（亲、斤）员（口、贝） （4）部件拼凑：参（ム、大、彡）指导书写 四、布置作业。 1.把下面的字换偏旁或加偏旁组成新字，再组词 奇（）贝（）澡（） 见（）圾（）坏（） 2.填空 新奇的（）雪白的（）流线型的（） 舒适的（）好奇地（）情不自禁地（） 五、课堂小结。 |
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| 作者:yzsza 2010/5/8 8:20:53 打印 回复 短信 | ||
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